教育實習后對農(nóng)村小學美術(shù)教育現(xiàn)狀的思考

薛璐

摘 要：目前很多農(nóng)村小學由于師資、課時安排等各方面的影響，未能順利、正常的實施。本文結(jié)合筆者在小學教育實習的親身經(jīng)歷，通過對孟官營村小學的美術(shù)教育調(diào)查研究，分析其現(xiàn)狀產(chǎn)生原因，并提出改進措施，希望借此改善該地區(qū)的教育現(xiàn)狀，促進每一個學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；農(nóng)村小學美術(shù)

中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）08-0234-01

所謂全面素質(zhì)教育，指的就是學生的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等，全方面多方位的發(fā)展。目前的小學美術(shù)教育主要由手工、繪畫、泥塑、欣賞等課程構(gòu)成。美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在農(nóng)村小學教育中起著不容忽視的作用。

一、實習的小學現(xiàn)狀

1.美術(shù)課時安排情況。我所實習的小學，美術(shù)課程的安排是每周2節(jié)課到3節(jié)課。而且隨著年級的增高，美術(shù)課程的課時安排變得越來越少，尤其高年級的學生，每周僅有一節(jié)美術(shù)課程。在鄰近期末考試期間，所有年級的美術(shù)課程幾乎都要停課，用來寫各科的作業(yè)或者復習其他文化課。

2.師資力量薄弱。我所在的小學，美術(shù)教師的學歷情況：碩士學歷無，本科2人。從事美術(shù)教育的老師很有一部分是兼職的，本身美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，在教學過程中不能起到“幫助、引導、啟發(fā)”的作用，大多是簡單的為了完成美術(shù)作業(yè)的被動式教學。

3.農(nóng)村小學學生的家長大多是農(nóng)村，也很少受到一些高等教育，他們每天從事的就是農(nóng)田工作，思想相對滯后，受傳統(tǒng)觀念的影響，對“美育”根本不重視。

.農(nóng)村教育設(shè)施、人才等方面的相對落后。例如畫展、藝術(shù)展等大多是在較發(fā)達的城市舉辦，大多農(nóng)村學生家長和學生很少接觸到這些藝術(shù)欣賞活動，也就導致學生家長忽視了“美育”在學生個人發(fā)展中的作用。

通過本次實習，我認為改變農(nóng)村當前美術(shù)教育現(xiàn)狀是及其重要的。

二、如何轉(zhuǎn)變作

作為教育實習生，剛剛步入社會，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，他們利用在學校所學的新課程背景下的教學觀、教學方法，較容易推陳出新，借實習生的新興力量可以對當前農(nóng)村教學現(xiàn)狀起到促進作用。

1.加大宣傳力度。在我實習的半年中，沒開展過一次公開宣傳美術(shù)教育的活動。我認為學校應該多開展一些學校內(nèi)部的美術(shù)比賽活動，充分利用一些展示平臺，例如宣傳櫥窗，讓美術(shù)教師定期展示一些自己的作品，展示學生們的一些優(yōu)秀的作品，為有美術(shù)興趣愛好的學生提供平臺，提高學生的自信力和創(chuàng)作力。

2.運用有限的現(xiàn)代教育技術(shù)改善教學質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的迅速普及和發(fā)展，很多學?！岸嗝襟w教室”也在建設(shè)和應用中。拿《云夢的皮影》舉例。一開始上課可以利用多媒體播放一段《皮影戲》的視頻，利用情境教學，啟發(fā)學生的想象力，讓學生投入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，觀察皮影人物的顏色、造型等的不同，從而展開教學活動，更直觀、形象的讓學生了解課堂內(nèi)容。

3.主張合作學習、小組分工，減輕家庭負擔。新課程標準下，提倡學生采取自主學習、小組合作學習的形式。小學美術(shù)課程可以籠統(tǒng)的分為手工、繪畫、泥塑等幾大類。在農(nóng)村地區(qū)，科技發(fā)展水平較落后，供養(yǎng)一個孩子順利完成學業(yè)都很艱難，更別提在抽出一部分錢花在孩子的美術(shù)用具上，在他們認為買書、本、筆都很正常，買些水彩筆、可塑橡皮等就是亂花錢。面對這樣的情況，教師就按照實際情況，把學生分成若干個小組，選拔一名表現(xiàn)稍出色的同學作為該組組長，由組長布置每個學生美術(shù)用具準備材料，保證每個小組的美術(shù)用具齊全。在最后的作品展示中，將每一個小組的作業(yè)成果陳設(shè)出來，進行參照對比。這樣不僅發(fā)揚繪畫功底稍好的學生的長處，也對繪畫功底相對落后的學生起到了鼓勵的作用。通過小組合作，不僅減輕家長的經(jīng)濟負擔，也增強了學生的合作意識。

4.充分利用當?shù)厮囆g(shù)特色，組織開展美術(shù)活動。當?shù)亟逃块T應定期舉辦具有當?shù)靥厣拿耖g美術(shù)作品展、藝術(shù)展等藝術(shù)活動，將當?shù)貎?yōu)秀的民間藝術(shù)文化展現(xiàn)給大眾，學校將當?shù)氐拿耖g工藝美術(shù)引入到小學美術(shù)課堂中，因地制宜，不僅有利于弘揚當?shù)氐膫鹘y(tǒng)藝術(shù)文化，另一方面，也有利于學生家長、教學單位和學生本身，對美術(shù)教育的重要作用和意義的觀念的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進青少年學生的全面發(fā)展。

5.結(jié)合文學、音樂、地理、歷史等知識進行美術(shù)教學。舉例：民間美術(shù)的地域性特點與地理知識的結(jié)合。在教學生認識“皮影”的同時，穿插一些云夢的地理知識和氣候特點，也可以引出湖北乃至祖國南北大地的地理、氣候和人文景觀的詫異。激發(fā)學生的想象力，還能在學美術(shù)的同時學習文化知識。

三、結(jié)語

綜上所述，當今很多農(nóng)村小學美術(shù)教育長期受到一些陳舊觀念和農(nóng)村經(jīng)濟條件發(fā)展的制約，缺乏創(chuàng)新，沒有活力，應試教育的老觀念、家長學校的不重視、學校師資隊伍等，都嚴重地影響了小學美術(shù)教育的教學質(zhì)量。沒有發(fā)揮到“美育”的積極作用。只有不斷改變觀念，走出認識誤區(qū)，因地制宜地發(fā)展當?shù)靥厣拿佬g(shù)活動，才能將“美育”落實到實處，農(nóng)村美術(shù)教育一定可以迎來美好的明天。