做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

毛鴻平

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；學(xué)習(xí)興趣；愛(ài)心；心理疏導(dǎo)； 道德教育；班級(jí)文化建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）24—0036—01

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任是學(xué)生和學(xué)校聯(lián)系的橋梁，學(xué)校決策需要班主任去執(zhí)行，班主任工作需要學(xué)校的支持。小學(xué)班主任大多與12周歲以下的學(xué)生打交道，因而不僅要去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還要傾注更多的心思在學(xué)生的心理問(wèn)題上。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何做好小學(xué)班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從人對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱中產(chǎn)生?！苯虒W(xué)的理論和實(shí)踐昭示我們：培養(yǎng)興趣是教師的一大重任 。所以，班主任應(yīng)該聯(lián)合科任教師采取多種方式以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. “溫故而知新”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教給學(xué)生利用已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)是教學(xué)的最高技巧所在?！?這就要求教師要將舊知識(shí)與新知識(shí)巧妙銜接，讓新知識(shí)“軟著陸”，減少學(xué)生的畏難情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行演繹、歸納、分析而獲得新知識(shí)。

2. 寓教于樂(lè)。小學(xué)生以形象思維為主，這就要求教師必須要運(yùn)用以事明理、寓理于趣的教學(xué)形式或方法，從而把抽象的知識(shí)具體化、形象化，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中接受抽象的、難懂的知識(shí)，以活躍他們的思維。這種方式，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)生與老師的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知度。

二、用愛(ài)心做好教育工作

英國(guó)哲學(xué)家羅素曾說(shuō)過(guò)“為愛(ài)所支配的知識(shí)是教育者所必需的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的。在低年級(jí)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是最重要的愛(ài)；到高年級(jí)，熱愛(ài)所傳授的知識(shí)，就逐漸成為必要?！?/p>

缺少愛(ài)的教育是殘缺不全的教育，在教育活動(dòng)中，要做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。首先，必須要有一顆童心，一顆孩子般的心靈。童心，是一朵含苞欲放的花蕊，去尋找陽(yáng)光與雨露；童心，是一把閃閃發(fā)亮的鑰匙，去開(kāi)啟智慧的寶庫(kù)。教師是學(xué)生的引路人，教師的一言一行，深深地影響著學(xué)生的行為舉止，擁有一顆稚嫩的心，才能以學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)事物、理解事物，和學(xué)生平等交流，感悟真善美的世界；其次，班主任要細(xì)心。悉心地觀察學(xué)生的言談舉止，從細(xì)微處著手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情感的倦怠，并加以疏導(dǎo)。最后，班主任要做到有耐心。英國(guó)作家、批評(píng)家約翰遜說(shuō)過(guò)“偉大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的?！?所以說(shuō)，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生出現(xiàn)的諸多錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，不要對(duì)學(xué)生疾言厲色，而要和顏悅色地對(duì)他們循循善誘。

三、做好問(wèn)題學(xué)生的心理疏導(dǎo)

當(dāng)班主任的總會(huì)有這樣的經(jīng)歷，不管你接手怎樣的班級(jí)，總會(huì)有那么幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，或厭倦學(xué)習(xí)，或心理偏差，或性格缺陷……不管遇到怎樣的問(wèn)題學(xué)生，班主任都要做好這些學(xué)生的心理疏導(dǎo)和干預(yù)工作，讓他們走出心理陰影，融入班集體。這就要求班主任要深入到這些學(xué)生的生活中，分析研究他們產(chǎn)生心理問(wèn)題的根源，找出解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，作為班主任只要把自己放在學(xué)生的處境中去思考去感受，以心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)為指導(dǎo)，感性和理性相結(jié)合，就容易讓許多棘手的問(wèn)題迎刃而解。

四、開(kāi)展新穎的活動(dòng)，滲透道德教育

道德教育不是空洞的說(shuō)教，更不是苦口婆心的勸說(shuō)，而是要以學(xué)生樂(lè)于接受的方式滲透其中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。筆者在多年的班主任工作中，常常設(shè)計(jì)一些新穎的活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的能力，又悄無(wú)聲息地進(jìn)行了道德教育，一舉兩得。例如，我們做了班級(jí)“小善記錄簿”，開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“上善若水，凝聚你的愛(ài)心，聚善成河?！睂W(xué)生們?cè)谌粘５纳钪?，記錄下自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的善心，在活動(dòng)中學(xué)生重新理解了“善”，學(xué)會(huì)了向善，學(xué)會(huì)了給予，學(xué)會(huì)了感恩，懂得了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。另外，我還會(huì)經(jīng)常利用傳統(tǒng)的節(jié)假日設(shè)計(jì)活動(dòng)，如清明節(jié)緬懷英烈綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解許多革命先烈的事跡，感受到先烈高尚的道德情操和人格魅力，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種心靈的蕩滌與凈化。這樣的活動(dòng)舉不勝舉，只要靜心思考，就能挖掘生活中潛藏的德育素材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以活動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣，對(duì)班級(jí)文化和良好的班風(fēng)建設(shè)都有著良好的促進(jìn)作用。

五、重視班級(jí)文化建設(shè)

良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的品行有著潛移默化的影響。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)尤為重要。集思廣益的班級(jí)公約，精美溫馨的展示臺(tái)，催人上進(jìn)的名人名言，遨游知識(shí)海洋的圖書(shū)角，都是班級(jí)文化的重要窗口，作為班主任，尤其要重視班級(jí)文化建設(shè)的育人功效，由學(xué)生親自動(dòng)手去創(chuàng)造，讓教室的每一面墻壁都成為學(xué)生的鏡子，不斷矯正自己的行為，完善自己的人格，真正讓班級(jí)文化建設(shè)發(fā)揮育人的重要作用。

編輯：郭裕嘉