落實晨會制度 做好道德“早餐”

丁立學

【關(guān)鍵詞】 德育工作；晨會制度；巧設(shè)主題；培養(yǎng)能力；美德

【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0029—01

“立人先立德，成才先成人”，可見德育在人一生中的重要作用。隨著社會的快速發(fā)展，教育改革不斷深入，對學校的德育工作也提出了更高的要求。作為教育工作者，只有不斷學習和努力探索新形勢下的德育工作，才能把道德教育抓得有聲有色。在平時的教育工作中，我校始終將德育工作放到首位，而德育工作的亮點是注重晨會。各班都能利用5分鐘的“道德早餐”，精心設(shè)計，巧妙實施，形成了對青少年思想品德的教育小舞臺。

一、全面規(guī)劃，巧設(shè)主題

眾所周知，生動新奇的事物對于青少年永遠有著巨大的吸引力。有時，在強化教育的過程中，圍繞同一主題反復教育，會使學生感到厭煩，這就需要我們在設(shè)計晨會的新穎性上動腦筋、做文章，晨會雖然時間短，但只要目標明確，形式多樣，寓教于樂，定會收到很好的效果。

上好晨會課一定要有計劃，切不可想做什么就做什么，想講什么就講什么，也不能停留在學生發(fā)生了什么問題就解決什么問題上。開學初，學校政教處結(jié)合本校具體情況確定一學期的教育目標，將晨會確定了10個主題，各班結(jié)合主題內(nèi)容上好晨會。確定的主題有：文明禮儀、愛國愛校、遵紀守法、行為規(guī)范、健康體育、勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保、人身安全、勤奮好學、文明上網(wǎng)等。這樣每周有主題，并采取學校政教處統(tǒng)一管理和班級自主召開兩種形式，給學生帶來新的德育信息和感受，促進了學生良好品德的形成。

二、形式多樣，培養(yǎng)能力

1. 貼近生活，有的放矢。對于青少年來說，理論講解既枯燥，又難于理解，因而根本達不到教育引導的目的。因此，在準備材料時教師應(yīng)收集學生身邊的實際例子，進行講解，這樣學生們特別喜歡聽，也達到了預(yù)期的目的。如，禮儀日，老師們講解了校園禮儀、上課禮儀、師生禮儀、同學禮儀、待客禮儀、穿衣戴帽禮儀等；安全日：講解了道路安全、用電安全、乘車安全、飲食安全等等。在禮儀日，教師結(jié)合學生在路上遇到老師時能躲的就躲，來不及躲閃的，就低著頭一聲不吭地走過去，不打招呼，不問好的情況，講了師生之間的禮儀。學生明白了，尊敬師長是每一個學生必須具備的最起碼的禮貌，而這種禮貌不但要在課堂上體現(xiàn)，同樣應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活中，表現(xiàn)在不同的時間與場合。

2. 中華傳統(tǒng)美德，源遠流長。中國是歷史悠久的文明古國，許多傳統(tǒng)美德代代相傳，成為中華民族最寶貴的精神財富，讓學生從小認識傳統(tǒng)美德，了解其意義，使他們能繼承和發(fā)揚這些美德是學校德育工作的重點。如，“孔融讓梨”、“六尺巷”、“周總理的襯衣”、“朱德讓座”、 “將相和”等。這些在我國的五千年文明史上被人們傳為佳話的例子舉不勝舉。在一次5分鐘道德早餐上，我讓學生欣賞了一首流行歌曲《常回家看看》，學生聽得非常認真，深受感動，情不自禁地跟著唱了起來。唱后有的說：“老人不僅需要物質(zhì)上的享受，更需要精神上的安慰”。有的說：“我們應(yīng)該從小養(yǎng)成孝敬父母，孝敬爺爺奶奶的好習慣，這對于提倡精神文明和尊老的社會風氣都大有好處?！庇谑?，我接著強調(diào)孝敬長輩是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，古今中外就有許許多多這樣的感人故事，讓學生從歌聲中獲得輕松愉快的體驗，調(diào)節(jié)緊張的學習氣氛，接受美的陶冶和教育，使我國的傳統(tǒng)美德源遠流長。.

三、巧設(shè)主持人，達到“超值”效果

青少年的好奇心是永遠也不會滿足的，只有不斷引起學生的好奇，才會激發(fā)他們的興趣，達到“超值”的教育效果。在設(shè)計5分鐘道德早餐時，我們就考慮到了這一點，因此每周一個主題，每周一個主講人，每逢重要的日子請一些校領(lǐng)導或年級組長主講，平時由各位老師來講。學生是自我教育的主體，他們的主體需要、意識和價值可以在這里實現(xiàn)，為了讓身邊的人講身邊的事，教育身邊的人，有時，邀請學校里的優(yōu)秀學生做主持，如“文明之星”、“學習標兵”、“禮儀明星”等焦點人物介紹自己成功的經(jīng)驗和失敗的原因與啟發(fā)，給學生講自己的故事。例如，我讓一個進步最快的學生講他的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷，原來他逃學、抄作業(yè)、打架，成績很差，經(jīng)過我和家長的多方努力，他逐漸改變了自己，成為班中的優(yōu)等生。經(jīng)過他的現(xiàn)身講解，使全班學生受到了極大的啟發(fā)，使他們從單純的受教育者變成“教育者”，使全體學生收到了“超值”的教育效果。

編輯：郭裕嘉