低年級(jí)學(xué)生書寫指導(dǎo)策略之我見(jiàn)

摘要：《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了小學(xué)階段的學(xué)生在寫字方面的要求：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。部編版教材對(duì)寫字的要求更為明確與嚴(yán)格。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；書寫指導(dǎo)；策略

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2017）21-0056-02

從一年級(jí)開(kāi)始，如果嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，就能引導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮的字。那么如何重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣呢？

1 正確的寫字姿勢(shì)

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正確良好的坐姿和握筆十分重要。受學(xué)前教育的影響，很多學(xué)生的握筆姿勢(shì)都存在極大問(wèn)題。因此，教師就應(yīng)十分注意學(xué)生的握筆和寫字姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正。

只要學(xué)生一握筆，我就會(huì)馬上提醒書寫坐姿：頭要正、身要直、腳要平。然后示范執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)面抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指。筆桿要握得不緊不松。筆桿上端稍向右偏，緊貼虎口，與紙面約成45度。部分學(xué)生握筆方法存在問(wèn)題，就需要老師在巡視過(guò)程中及時(shí)提出并糾正，一定不能忽略每個(gè)孩子。

作為小學(xué)生很難持久，教師必須隨時(shí)注意提醒，使他們養(yǎng)成習(xí)慣。因此每次寫字前，我都會(huì)要求學(xué)生輕吟寫字要領(lǐng)：“頭放正，肩放平，一尺一寸一拳頭，口緊閉，明眼睛，一筆一劃看仔細(xì)，我會(huì)把字寫端正?！边@樣他們一背誦要領(lǐng)，就會(huì)馬上抬頭直腰，坐正，以保持良好的寫字姿勢(shì)，在書寫的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生姿勢(shì)有不規(guī)范，我就會(huì)再次輕聲提醒，使學(xué)生的不良習(xí)慣及時(shí)得到改正。

2 反復(fù)練習(xí)筆畫

筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。第一冊(cè)語(yǔ)文書的最后一頁(yè)，是漢字基本筆畫的認(rèn)識(shí)及書寫方法。在教學(xué)寫字之前，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一種筆畫的特點(diǎn)和書寫方法。

如：教學(xué)“橫”時(shí)，讓學(xué)生知道橫有長(zhǎng)、短之分。長(zhǎng)橫的寫法：下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。短橫的寫法：輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長(zhǎng)橫的一半時(shí)停筆即收，筆畫稍向右上仰。

教學(xué)“豎”時(shí)， 讓學(xué)生知道，豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法：下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。同時(shí)對(duì)一些形近的筆畫要分清讀法和寫法，比如：“撇點(diǎn)”與“撇折”。把各種筆畫的正確讀法和寫法依次教給學(xué)生，讓學(xué)生加以練習(xí)，為寫字做好鋪墊。

在學(xué)生剛剛練習(xí)時(shí)，不要急于寫很多的字，重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫?！皺M要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重?！庇靡I(lǐng)提醒學(xué)生，逐步使他們養(yǎng)成良好的寫字能力和寫字習(xí)慣。

3 分析觀察結(jié)構(gòu)

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，小學(xué)生寫字“缺”的就是觀察，往往提筆就寫，所以老師在學(xué)生動(dòng)筆寫字之前就要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察所要寫的字。

如教學(xué)“點(diǎn)”字時(shí) ，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”字在田字格中要怎樣寫才能寫得漂亮呢？（展臺(tái)出示田字格里的范字，學(xué)生觀察）有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)第一筆‘豎’是從豎中線起筆的?！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，中間‘口’字是個(gè)扁口，其中橫折的橫要壓在橫中線上?！庇械恼f(shuō)：“一個(gè)上小下大的字， 底下的四點(diǎn)要寫得大一點(diǎn)，托住上面的占?！庇械恼f(shuō)：“這四個(gè)點(diǎn)不一樣，第一點(diǎn)往左的，后面的三個(gè)點(diǎn)是往右的?！庇械恼f(shuō)：“第一個(gè)點(diǎn)和最后一個(gè)點(diǎn)大，中間的兩個(gè)點(diǎn)小?！蓖ㄟ^(guò)觀察分析，學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng)，又加深了孩子們對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的掌握，有利于他們更好地書寫。

4 教師引領(lǐng)示范

作為教師的我們應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范書寫，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。要想每個(gè)學(xué)生都能寫得一手好的字，必須依賴教師的言傳身教。因此，在教學(xué)每一課生字時(shí)，我都利用實(shí)物投影把每一個(gè)生字在田字格中寫出來(lái)，很形象直觀地讓學(xué)生觀察每一個(gè)字的寫法和占格的位置。我還有一個(gè)絕活。低年級(jí)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生書空的時(shí)候，鏡面示范很重要，既能觀察到學(xué)生書寫筆順是否正確，也能注意哪些孩子注意力沒(méi)集中。因此，我會(huì)用我的左手書空，學(xué)生就能很直觀地看到老師的書寫了。時(shí)間久了，我也就練就成了左手鏡面示范的本領(lǐng)，學(xué)生正確的書寫習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

5 激勵(lì)強(qiáng)化訓(xùn)練

激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣才能認(rèn)真練字，自覺(jué)練字，如沒(méi)有興趣，就容易寫得潦草，敷衍了事。教師要使學(xué)生懂得寫好字的重要性，我會(huì)向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事，對(duì)于寫字認(rèn)真，進(jìn)步快的學(xué)生也會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每周的書寫展示墻可以有效提高學(xué)生寫字的興趣，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也愈加濃厚。

總之，學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，要提高學(xué)生的寫字能力，必須從低年級(jí)入手。讓學(xué)生真正感受到寫字的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的審美能力和審美水平，使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫一手漂亮的漢字。