針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的思考

車大紅

【摘 ? ?要】在小學(xué)教育的發(fā)展中，數(shù)學(xué)學(xué)科具有重要的地位，隨著新課程指標(biāo)的開展，也對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了越來越高的要求。學(xué)生在課堂上，不但要掌握充足的理論知識(shí)，還要靈活運(yùn)用知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。本文主要闡釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的要求，并分析了小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)創(chuàng)新 ?思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教學(xué)創(chuàng)新，可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，提高課堂的教學(xué)效果。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的發(fā)展，就要求對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，還要全面認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的必要性，在教學(xué)實(shí)踐中做好創(chuàng)新工作，逐漸提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要求

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)造力也是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)重要能力。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯能力，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以提高鍛煉學(xué)生的邏輯能力和思維能力。所以，可以從創(chuàng)造力著手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)邏輯思維。

（2）將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的很多數(shù)學(xué)知識(shí)大都來源于生活。隨著新課程改革的發(fā)展，也要求教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密結(jié)合，加深學(xué)生的印象。因此，這就要求數(shù)學(xué)教師要調(diào)動(dòng)自己的感知，搜集生活中的數(shù)學(xué)素材，應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而有效提高學(xué)生自主思考的能力。

（3）教育和育人的充分結(jié)合

小學(xué)生的思維處于發(fā)展和形成時(shí)期，很多價(jià)值觀念還不完善，因此，在教學(xué)中，不僅要重視創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和形式，還要重視塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們健康向上的心理，從而實(shí)現(xiàn)教育和育人的雙重發(fā)展。在教學(xué)的過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考核方式，不能僅僅通過學(xué)生的成績來衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)，要對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

（1）更新教學(xué)理念，將學(xué)生作為主體

在小學(xué)教學(xué)中，教師要想進(jìn)行創(chuàng)新，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，教師要轉(zhuǎn)變作為課堂主導(dǎo)者的角色，要逐漸培養(yǎng)自己作為一名課堂引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生指導(dǎo)一些數(shù)學(xué)上的難題，使學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自主性，發(fā)揮自己的邏輯思維。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，教師要重視學(xué)生的主體地位，在開展教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）注重挖掘校本教材

教師要針對本校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)教材。創(chuàng)造一種活躍的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的積極性。選擇教材可以從以下幾個(gè)方面考慮：第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的智慧;第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教材要涉及到計(jì)算能力培養(yǎng)的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在很大程度上可以說是為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些數(shù)學(xué)概念比較抽象，因此，這就需要教師掌握技巧，由易到難，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，首先利用日常中常見的生活問題作為引子，拋磚引玉，然后將在日程生活中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和思想應(yīng)用到數(shù)學(xué)理論中，這樣的平移可以使學(xué)生更好地理解抽象的概念和知識(shí)，并提高自我探知的能力，通過生活中的經(jīng)驗(yàn)觸發(fā)靈感，體會(huì)數(shù)學(xué)的無窮魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的影子無時(shí)不在。在教授《長方形和正方形的面積》時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自行動(dòng)手剪一個(gè)1平方分米的正方形。當(dāng)學(xué)生在遇到實(shí)際困難的時(shí)候，教師鼓勵(lì)學(xué)生去開展討論、研究甚至動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，這樣的課堂設(shè)計(jì)可以提升教學(xué)的效果。

（4）借助微課預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受到課堂時(shí)間的限制，很多課堂內(nèi)容沒有詳細(xì)闡釋，教師習(xí)慣按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，就會(huì)壓縮一些知識(shí)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重趣味性和娛樂性，教師可以在課堂中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，加深學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的了解，但是在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生在課堂上掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)十分有限。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課，可以減輕課堂的壓力，學(xué)生在課前可以進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課堂重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣教師在講解時(shí)，就會(huì)有針對性。同時(shí)，在課后，學(xué)生也可以通過微課，對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)的效率。比如，在關(guān)于三角形的微課中，通過已知三角形的兩個(gè)內(nèi)角，要求采取一定的方法第三個(gè)內(nèi)角。這樣可以直接引入新課。然后從一副三角板的內(nèi)角和讓學(xué)生猜想任意三角形的內(nèi)角和是多少。這樣可以從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，使猜想變得有理有據(jù)。接下來用量角器測量、計(jì)算得出各種三角形的內(nèi)角和，從而證明三角形的內(nèi)角和是180度。

（5）充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的輔助

目前，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了普遍的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)該充分運(yùn)用這種教學(xué)方式，可以通過圖片、視頻等形式向?qū)W生展示一些抽象的概念，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)理論，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。但是，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師也不能對其完全依賴，在備課時(shí)要充分考慮，確定可以利用多媒體的教學(xué)內(nèi)容，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

隨著新課程改革的發(fā)展，對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路。更新教學(xué)理念，將學(xué)生作為主體;注重挖掘課堂教材;開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué);借助微課預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的輔助。在教學(xué)實(shí)踐中做好創(chuàng)新工作，提高教學(xué)的效率，從而逐漸提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]陳藝.試論新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策[J].中國校外教育，2014，14：90

[2]王新波.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014，29：126

[3]姚永芳.分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2011，21：184-185