多媒體技術在初中數(shù)學課堂的有效運用分析

文/湛江一中培才學校 陳翔

多媒體技術在初中數(shù)學課堂的有效運用分析

文/湛江一中培才學校 陳翔

當前，多媒體技術日益成熟，而在課堂教學中，多媒體教學手段也得到了廣泛應用。相比于傳統(tǒng)的教學方式，其具有一定優(yōu)越性，能夠進行有利學習環(huán)境的創(chuàng)設，確保教學內容得到豐富，能夠更加快捷、方便、動感、直觀地對教學內容進行展示，使得學生視聽感觀得到充分調動，激發(fā)學生興趣，確保其能夠更加積極主動的投入到學習之中，以更好的理解教學內容，提高課堂效率，將課堂教學帶入更好的境界。筆者在結合自己多年的教學實踐，對多媒體技術在初中數(shù)學課堂的有效運用進行分析，以更好地發(fā)揮多媒體技術的作用。

一、多媒體技術能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的最好老師，在初中數(shù)學中，某些知識具有較強的理論性和抽象性，尤其是很多數(shù)學公式、數(shù)學概念十分的枯燥乏味。但是初中學生在知識儲備方面是十分有限的，在其頭腦中主要是形象思維，其抽象思維的過程不能離開具體形象支持，如果單純依靠教師的板書和口頭講解，那么根本不能長久吸引學生注意力，也無法使他們對這些抽象數(shù)學概念和數(shù)學公式加以深刻理解。這就需要有一定多媒體技術的進入，由于多媒體界面文字規(guī)范、圖文并茂、生動直觀、色彩鮮艷，能夠滿足初中生基本心理特征。所以其能夠有效提高初中生在數(shù)學學習上的興趣，鮮明的動畫、色塊、色彩，能夠對視覺神經(jīng)產(chǎn)生強烈的刺激作用，從而更好地吸引學生注意力。在對學生注意力進行吸引的基礎上，其能夠抽象知識變得更加具體、直觀。

二、多媒體技術擴大了課堂的信息容量

在傳統(tǒng)數(shù)學的教學過程中，因為數(shù)學概念具有較強的抽象性和理論性，在教學過程中，教師無法給學生感觀的刺激，學生學習興趣也不高，課堂容量比較小，降低了課堂效率。在教學中使用多媒體技術后，借助于電視機、計算機、網(wǎng)絡等，能夠實現(xiàn)信息的快速提供和及時處理大量。通過音效、動畫、色彩等信息來對學生聽覺和視覺進行全方位的刺激，深化學生在問題上的理解和印象，促進學生對數(shù)學概念和理解和記憶。此外，在傳統(tǒng)習題課上主要是依靠教師板書的方式來對講解題目加以呈現(xiàn)，而多媒體技術能夠在習題課將預先準備的題目進行存儲，到時候直接呈現(xiàn)，使得板書時間大大減少，這樣就能夠節(jié)省課堂時間，增加課堂容量。

三、多媒體技術有助于課堂重點和難點的突破

在初中數(shù)學教材中，很多如果對很多重難點只是采用傳統(tǒng)教學方式進行講授，只使用簡單文字對以及有限教學工具進行講述，那么就不能很好地將抽象數(shù)學定理和概念深入到學生頭腦中，加深其印象，加大了學生掌握和理解的難度。比如在行程問題的講述過程，存在追及和相遇兩方面的問題，這兩種情況包括曲線行程和直線行程，內容十分抽象，學生通常不好理解，尤其是在環(huán)形跑道的追及問題上，學生更是難以理解。在這里，我們通常是使用多媒體課件來對重點、難點加以展示，我們可以使用運動方式來對環(huán)形跑道追及情形加以展示，并將其在追及過程中的路線使用不同線加以標識，這樣就能通過生動演示的方式使得抽象數(shù)學內容更加直觀、生動。

四、多媒體技術有益于教師專業(yè)性的成長

要想在不斷發(fā)展的社會中，不被淘汰，老師就應不斷完善自我、充實自己。第一，教師應對現(xiàn)代教學媒體加以充分利用，通過信息技術基礎知識的不斷掌握以及網(wǎng)上瀏覽和資料查詢過程中進行自我提升；第二，在課件使用和制作過程中，需要進行相互討論和鉆研，這樣能夠提高教師業(yè)務水平，也能增強相互之間的業(yè)務交流。第三，教師要制作優(yōu)秀課件，就應仔細研讀教材，對教材意圖加以領會，這能夠確保教師業(yè)務素質得到大大提升。

五、多媒體技術有助于提高數(shù)學教學信息反饋的實效性

在初中數(shù)學的教學過程中，教學信息的反饋具有重要的地位和意義。成功教學不僅意味著信息的單方面?zhèn)鬟f，而在教學過程中多媒體技術的運用能夠大大超越輔助教學的目的。多媒體技術的充分利用能夠使得課堂反饋實效性得到大大提高，實現(xiàn)師生之間信息的雙向交流，以創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，全新的教學方式和學習模式，幫助教師在課堂上更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，防止學生在學習過程中積累過多疑難問題。利用多媒體技術進行數(shù)學教學不但能夠輔助老師的教，而且更能關注學生的學，以更好地提高課堂教學效率和水平，實現(xiàn)良好的教學效果?！颈菊撐氖菑V東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度一般項目《運用SOLO分類法的評價作用指導初中生開展數(shù)學科導向型自主學習的實踐研究》(批準號2013VQJK246）課題成果之一】

責任編輯 徐國堅