中小學(xué)校長(zhǎng)工作壓力的化解策略

文/東莞市萬(wàn)江谷涌小學(xué) 萬(wàn)沛文

中小學(xué)校長(zhǎng)工作壓力的化解策略

文/東莞市萬(wàn)江谷涌小學(xué) 萬(wàn)沛文

現(xiàn)代社會(huì)，壓力像空氣一樣無(wú)處不在，流動(dòng)在每個(gè)人的心靈深處；現(xiàn)代學(xué)校，壓力像流動(dòng)的水，蕩向校園的每個(gè)角落。校長(zhǎng)被視為學(xué)校之魂，往往面臨極大的工作壓力。校長(zhǎng)作為學(xué)校第一責(zé)任人，工作千頭萬(wàn)緒，什么辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教職工待遇、師資、生源、升學(xué)率，甚至辦學(xué)自主權(quán)等事情，都傍在校長(zhǎng)身上，以至壓力纏繞，難以分身。如何分析壓力、緩解壓力是中小學(xué)校長(zhǎng)辦好學(xué)校必須解決的問(wèn)題。

一、對(duì)社會(huì)變革壓力的化解

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的神經(jīng)中樞，其作用的發(fā)揮在治校辦學(xué)中至關(guān)重要。然而，校長(zhǎng)有很大難處，有很大工作壓力，他們對(duì)上要承接來(lái)自各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)、社會(huì)各界的壓力，對(duì)下要承擔(dān)起學(xué)校內(nèi)部的壓力。做不完的事、操不完的心、負(fù)不完的責(zé)，往往壓得校長(zhǎng)透不過(guò)氣來(lái)，經(jīng)費(fèi)、生源、升學(xué)率、師資、安全等等問(wèn)題都是社會(huì)變革帶來(lái)的效應(yīng)，都會(huì)讓校長(zhǎng)困惑。

首先，校長(zhǎng)對(duì)設(shè)置學(xué)校管理體系時(shí)結(jié)構(gòu)要合理，職責(zé)權(quán)限要清晰，盡可能責(zé)任到人。學(xué)校管理必須倡導(dǎo)和建立公平、公正及民主化，盡可能發(fā)揮 “眾智”和 “眾力”，避免獨(dú)裁、專(zhuān)制和武斷的現(xiàn)象，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)精神，減少分歧和誤解。

其次，校長(zhǎng)必須經(jīng)常做好上下和諧溝通的工作，經(jīng)常作走動(dòng)式管理，確保信息上下傳遞的渠道暢通無(wú)阻，消除上下間隔閡，保障工作順利。以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法將壓力化作動(dòng)力。

二、對(duì)社會(huì)期望壓力的化解

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,必然帶來(lái)對(duì)學(xué)校新的期望。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)乃至全社會(huì)要為校長(zhǎng)化解壓力多辦實(shí)事。體現(xiàn)為：一是從制度上思想上關(guān)心校長(zhǎng)，體諒校長(zhǎng)們處境的困難，為校長(zhǎng)設(shè)身處地的著想，切實(shí)為他們排憂(yōu)解難。校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著全面主持學(xué)校工作的重任，管理、教學(xué)、隊(duì)伍一把抓，擔(dān)子好重，不應(yīng)再讓與學(xué)校工作無(wú)關(guān)的社會(huì)事務(wù)壓得他們喘不出氣來(lái)，應(yīng)采取措施辦法，減輕校長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，讓校長(zhǎng)專(zhuān)注于管理，集中精神治校辦學(xué)。二是保證校長(zhǎng)有職有權(quán)，設(shè)法提高校長(zhǎng)的辦學(xué)自主權(quán)。教育行政部門(mén)不要過(guò)多干預(yù)學(xué)校內(nèi)部管理，在強(qiáng)化宏觀管控的前提下放手讓校長(zhǎng)履行職責(zé)，自主辦學(xué)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要深入進(jìn)行調(diào)查研究，幫助校長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題，減少不必要的評(píng)比與會(huì)議，真正使校長(zhǎng)從校外事務(wù)中解脫出來(lái)，明晰學(xué)校的歸口管理。避免學(xué)校疲于應(yīng)付不同部門(mén)指令的狀況。三是要大力營(yíng)造重視教育尊重學(xué)校的良好社會(huì)氛圍，設(shè)法免除社會(huì)對(duì)學(xué)校的不良干擾。新聞媒體要理性正義地關(guān)注教育和學(xué)校，要確立扶持幫助教育的立場(chǎng)，在尊重事實(shí)的原則下，多報(bào)道教育的正面信息，莫放大或過(guò)多曝光教育的消極現(xiàn)象。同時(shí)校長(zhǎng)自身要直面現(xiàn)實(shí),無(wú)懼壓力。工作目標(biāo)要正確，目標(biāo)要有層次性，盡可能量力而行。工作上要有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)干精神，努力創(chuàng)建辦學(xué)品牌，用良好辦學(xué)業(yè)績(jī)營(yíng)造良好社會(huì)效應(yīng)。

三、對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)壓力的化解

社會(huì)評(píng)價(jià)所帶來(lái)的壓力與過(guò)高的的期望值密切相關(guān)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)持平常心，努力扎實(shí)工作，積極踐行素質(zhì)教育，力求做出辦學(xué)業(yè)績(jī)。只有優(yōu)異的辦學(xué)業(yè)績(jī)才能換來(lái)良好的社會(huì)聲譽(yù)，才能迎合社會(huì)的高期望，才能更好平息社會(huì)不利因素帶來(lái)的不利影響。

四、對(duì)教學(xué)工作壓力的化解

一是學(xué)校促使教師全員熟悉新課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求，社會(huì)要形成關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不強(qiáng)求望子成龍望女成鳳的風(fēng)氣；二是學(xué)校建立科學(xué)合理的管理機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；三是加強(qiáng)師德教育，提高教師的精神境界，讓教師樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓校長(zhǎng)樹(shù)立全面服務(wù)教師的觀念，努力為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)與平臺(tái)，真正 “以師為本”，合理安排工作任務(wù)，對(duì)教師工作量與工作壓力適時(shí)合理地加以調(diào)適，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)每位教師的工作積極性。

五、對(duì)管理工作壓力的化解

管理工作是校長(zhǎng)工作的核心部分。校長(zhǎng) “日理萬(wàn)機(jī)”，管理工作壓力好大?；獾母痉椒ㄊ紫仁羌訌?qiáng)自身修身工作，然后就是在治校辦學(xué)中堅(jiān)持 “以師為本”，以完善的制度進(jìn)行管理，力求事事跟人，人人做事，事事責(zé)任到人，人人做得好事。

加強(qiáng)自我管理，少點(diǎn)功利色彩，形成正確的教育觀。校長(zhǎng)必須堅(jiān)持加強(qiáng)自我管理，通過(guò)不斷的自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我激勵(lì)、自我控制，恰如其分地認(rèn)識(shí)自己，了解自己能干什么和不能干什么，經(jīng)常自覺(jué)地調(diào)整自己的思想和行為，促使自己逐步趨向自我完善，提升能力素養(yǎng)，在治校辦學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。

在管理工作中要懂全局，抓大事。校長(zhǎng)在統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全面工作時(shí)應(yīng)該善于抓住工作本質(zhì)，抓住事情的主要矛盾和主要環(huán)節(jié)，要緊守建立學(xué)校目標(biāo)體系、制定學(xué)校管理規(guī)范、抓好教育教學(xué)管理、進(jìn)行科學(xué)決策、挑選和用好人才；關(guān)心和改善教職工生活這些方面的崗位職責(zé)。

責(zé)任編輯 龍建剛