淺議農(nóng)村中學(xué)如何開展心理健康教育

文 汕頭市潮陽區(qū)金堡中學(xué) 陳松華

淺議農(nóng)村中學(xué)如何開展心理健康教育

文 汕頭市潮陽區(qū)金堡中學(xué) 陳松華

心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分。在中學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和升學(xué)等方面，會遇到各種心理困惑和問題，心理健康教育在此時顯得尤為關(guān)鍵。那么，農(nóng)村中學(xué)如何更好地落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，如何開展心理健康教育，創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校，從而促進學(xué)生健康成長，推進學(xué)校全面發(fā)展呢？

一、加強心理健康教育團隊建設(shè)

要提高學(xué)生的心理素質(zhì),首先必須提高教師的心理素質(zhì),只有這樣才能保證心理教育的有效實施。

加強師資隊伍建設(shè)。學(xué)校建立建設(shè)心理健康教育團隊，聘請2位專職輔導(dǎo)老師和12位心理兼職輔導(dǎo)教師，具體的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，由這些教師負(fù)責(zé)對其他老師進行心理健康教育的培訓(xùn)；與高校合作，全面提升學(xué)校的心理健康教育水平，與韓山師范學(xué)院教育科學(xué)院、汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育系合作，聘請兩個院校的心理健康教育專家作為學(xué)校的顧問，每學(xué)期定期為師生開設(shè)講座，為學(xué)校教師進行 “廣東省中小學(xué)心理健康教育C證”全員培訓(xùn)，使老師們在教育教學(xué)過程中能遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律開展教育教學(xué)工作。

建立完善心理咨詢室。學(xué)校專門設(shè)立心理活動室，占地面積100多平方米左右，配置投影儀和心理學(xué)圖書200余冊，配備工作坊、沙盤室、心語軒、放松室 （團體輔導(dǎo)室）、宣泄室等五個工作坊。

拓展心理健康教育隊伍。我們學(xué)校每學(xué)年都會在高一新生中招收新的心理隊伍成員——驛站導(dǎo)師助理和班級心理委員，讓他們成為心理老師及班主任的得力助手。重視對他們進行系列心理健康教育知識培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己以及同學(xué)的心理健康問題，碰到問題能初步處理或及時上報，做好預(yù)防工作。

二、開展富有特色的心理健康教育活動

（一）接地氣

1.針對不同年級學(xué)生的需求，開展不同的心理講座。學(xué)校每學(xué)期會根據(jù)不同年級學(xué)生的心理需要，開展心理講座，初一、高一新生入學(xué)初開展心理適應(yīng)講座 《像魚兒一樣游》 《綻放你的青春，你的魅力》等；初二開展情緒的調(diào)節(jié)，高二年級開展情感教育專題講座 《花開須有時，交往須有度》等；初三、高三年級開展一些壓力調(diào)適的講座，像 《待到山花爛漫時》等。

2.進行新生心理測驗，建立健康檔案。學(xué)校每年組織高一級新生進行團體心理測驗 （MHT心理健康測試），建立心理健康檔案，針對問題學(xué)生進行適時輔導(dǎo)。同時根據(jù)各班需求進行團體活動拓展，幫助班級進行團體輔導(dǎo)。

3.編制心理健康教育校本教材。結(jié)合農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實際情況編制校本教材，教材突出解決農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的主要心理問題。包括環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情緒情感調(diào)節(jié)、生涯規(guī)劃等內(nèi)容。

（二）踐真愛

1.開展親子交流活動，我們在每年的母親節(jié)舉辦高一家長會，讓學(xué)生進行感恩行動，同時利用家長會為家長開展親子教育，專題講座。雷玲老師主講的 《你的心，我要懂》 《溝通，讓愛綻放》等講座，希望父母了解孩子，學(xué)會與孩子進行溝通交流，在家長中引起了共鳴。同時我們也為家長提供了“親子交流十條小建議”，希望能給家長一點幫助。

2.積極開展心理健康教育拓展活動，豐富學(xué)生的校園生活，促進學(xué)生的心理健康。

校園定向越野團訓(xùn)活動。開展主題為 “奔跑吧，學(xué)子們”的校園定向越野團訓(xùn)活動，分為：杯水傳情、同舟共濟、信任之旅、蜈蚣翻身、平衡乒乓球等5個小項目，考察學(xué)生的合作意識和意志力。

愛與和諧大型體驗活動。初中生屬于敏感叛逆的時期，通過大型體驗活動，讓老師、家長和初中生一起參與到活動中來，增進彼此間的情感交流，加強溝通和理解，以幫助初中生更順利地度過叛逆期。

照片墻展示活動。開展 “我的××，我的家”為主題的照片墻展示活動，通過照片篩選和評比，激發(fā)全校學(xué)生對學(xué)校、社團、班級、宿舍等的歸屬情感，以促進良好、團結(jié)的集體氛圍，有效促進學(xué)生的心理健康。

（三)重發(fā)展

1.定期調(diào)查學(xué)生的品行習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和身心發(fā)展等素質(zhì)狀況，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)檔案，為學(xué)校改進學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作提供依據(jù)。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需求和身心發(fā)展的特點，開展針對性和系統(tǒng)性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生生命價值意識和生涯發(fā)展意識。

3.建立和健全個別指導(dǎo)和團體指導(dǎo)工作機制，對需特殊關(guān)注學(xué)生建立個人輔導(dǎo)跟蹤檔案。

4.組織教職工積極參與學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)，組織有特長的班主任、年級組長和骨干學(xué)科教師，成立學(xué)生發(fā)展導(dǎo)師團隊 （如特長導(dǎo)師、德育導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、就業(yè)導(dǎo)師、心靈導(dǎo)師），各年級設(shè)置學(xué)生指導(dǎo)工作室。

責(zé)任編輯 邱 麗