培養(yǎng)創(chuàng)新型有社會責(zé)任感的小公民

文/深圳市坪山新區(qū)湯坑小學(xué) 何艷紅

培養(yǎng)創(chuàng)新型有社會責(zé)任感的小公民

文/深圳市坪山新區(qū)湯坑小學(xué) 何艷紅

當(dāng)今世界，一個國家只有擁有強大的自主創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林。青少年是祖國的未來，民族的希望，所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是十分重要的。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還要培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感，因為高度的社會責(zé)任感是創(chuàng)新型人才成長的動力、目標(biāo)與價值導(dǎo)向。正如愛因斯坦所說： “對于一個純粹的科學(xué)家來說，對人類自身命運的關(guān)注，從來都必須成為一切基礎(chǔ)工作的目的?！边@句話不僅對科學(xué)家適用，對創(chuàng)新型人才同樣適用。因此，培養(yǎng)新時代小公民的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感都是我們教育者的使命。

去年，我還在南山區(qū)育才教育集團(tuán)育才第三小學(xué)工作的時候，我所帶五年級中隊開展了 “關(guān)愛環(huán)保，培養(yǎng)有社會責(zé)任感的創(chuàng)新小公民”活動，我們以此活動為契機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一、自主設(shè)計策劃活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作能力

學(xué)生創(chuàng)新精神和合作能力的培養(yǎng)是在學(xué)生豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的，不是外界強加于學(xué)生，重在教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體。因此，教師要為學(xué)生搭建一個自主發(fā)展的平臺，為孩子們提供活動的方法、條件、環(huán)境。他們在教師的指導(dǎo)下，通過自主設(shè)計，自主策劃，激勵學(xué)生主動參與，主動實踐，主動思考，主動探索，主動創(chuàng)新。

此次活動中，首先在活動之前讓學(xué)生明確環(huán)保的重要性，學(xué)生們通過上網(wǎng)收集明白了：環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標(biāo)志。作為一名小公民有責(zé)任關(guān)注國家的環(huán)保，關(guān)注自己生活城市的環(huán)保，這是我們義不容辭的責(zé)任。之后，在中隊輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，隊員們自行分組，設(shè)計隊徽，制定活動方案，設(shè)計調(diào)查表。例如：各小隊集思廣益策劃出自己小隊的名稱：“一滴水小隊” “閃閃電小隊”“藍(lán)云小隊” “白鴿小隊” “千紙鶴小隊”生成。中隊名稱：綠天使中隊，也是學(xué)生們反復(fù)探討命名的。更為精彩的是學(xué)生們?yōu)樽约盒￡犜O(shè)計組徽，班徽，這一過程中他們查找大量的資料，小隊的隊員合作、探討，繪制，小隊之間互相補充，經(jīng)過不斷地修改、完善，最后形成。同學(xué)們還精心設(shè)計調(diào)查報告表，每個小隊設(shè)計的形式不同。設(shè)計活動的方案隊員們曾一直困惑，他們反復(fù)研究，相互碰撞，不斷論證，最后設(shè)定以 “走進(jìn)大南山”“走進(jìn)四海公園” “走進(jìn)自己的社區(qū)”為活動主題。

自主設(shè)計策劃活動中，隊員們始終興致盎然，他們真正體會到了合作的樂趣，隊員們搜集、整理資料，合作設(shè)計，信息技術(shù)，自主創(chuàng)新，自主探究等多方面能力都得到了提升。

二、自主探索調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐水平

創(chuàng)新教育理念指出：創(chuàng)新精神培養(yǎng)，要突出學(xué)習(xí)者為中心，是以主動學(xué)習(xí)、主體實踐為特征的方法論體系。為此，特別強調(diào)主動學(xué)習(xí)、主動實踐的教育價值。通過隊員全面、多樣的主體實踐活動，多種感官參與，多種心理能力投入，變被動消極為主動積極探索，不斷創(chuàng)新。

我們此次活動中隊師生共同設(shè)計三個活動主題： “走進(jìn)大南山”“走進(jìn)四海公園” “走進(jìn)自己的社區(qū)”。我們還引進(jìn)了家長資源，家長們積極參與，每個小隊都有一個家長作為環(huán)保校外輔導(dǎo)員。在家長們的帶領(lǐng)下，孩子們利用周末，到大南山、四海公園、社區(qū)進(jìn)行實地環(huán)保調(diào)查。他們拍照、錄像、訪問游客、記錄、討論，根據(jù)自己小組設(shè)計的調(diào)查表格，整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行匯報，收獲是無以言表的。 比如：“白鴿小隊”在大南山拍下了一些環(huán)保問題的照片， “因少雨而干涸的土壤”， “游客不文明的行為亂丟塑料袋、飲料瓶，在樹木上亂刻亂畫，為了拍照爬到滿是綠色的上坡上”…… 他們經(jīng)過小隊反復(fù)研討，最后將拍攝的照片做成題為《為你的行為感到自責(zé)吧》的電子相冊發(fā)在班級、學(xué)校微信里，引起了不小地關(guān)注；環(huán)保組合將自己小隊探究活動進(jìn)行錄像，做了題為《四海公園環(huán)保大搜尋》放到學(xué)校網(wǎng)站上，也受到極大的關(guān)注。更為欣喜的是：他們?yōu)榱虽浵竦耐昝?，還專門請了專家教會他們剪輯錄像，插播文字……孩子們的創(chuàng)新與實踐能力不斷得以提升。

活動中，隊員們設(shè)計了寫 “活動感言”環(huán)節(jié)，他們在感言中寫道： “這次活動中，我受益匪淺：學(xué)會了拍攝，學(xué)會了錄像，學(xué)會了剪接，學(xué)會了發(fā)微信，學(xué)會了探討，學(xué)會了調(diào)查，學(xué)會了與人交往……這些都是我在書本上學(xué)不到的，我以后要多多參與這樣的實踐活動?！边€有人欣喜寫道： “社區(qū)是我們每天生活的地方，以前我只顧在小區(qū)玩耍，而這幾次環(huán)保大搜查活動，我經(jīng)常出入小區(qū)，都成為了社區(qū)的名人，社區(qū)的叔叔阿姨很支持我們的工作，還有一些其他班級的同學(xué)也加入了我們宣傳環(huán)保的行列，我要做一個關(guān)愛環(huán)保的小主人?！标爢T們在此次系列活動中感受到了成功的喜悅，更多的是培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神與實踐能力。

三、樹立信心不辱使命，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，更多要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注前沿的品格，讓他們感受到時代的脈搏，在豐富多彩的社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋找有價值、有意義的努力方向，成為具有社會責(zé)任感的人。

活動中，作為教育者我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生,在環(huán)保實踐中，用自己的熱愛環(huán)保的行動帶動身邊的人。于是我提出一個主題 “怎樣讓關(guān)愛環(huán)保成為人們的自覺行為？”活動中，隊員們紛紛獻(xiàn)策。在 “走進(jìn)深圳城市，南山身邊的環(huán)保大搜索”交流會上，春風(fēng)小隊隊員感言：“我們以前也總?cè)ニ暮９珗@玩，但是我們一直沒有太關(guān)注這里的環(huán)境。這次大搜索活動，我們了解到了這里的環(huán)境還不是太好，人們的環(huán)保意識也不太濃厚，有一些賣甘蔗賣菠蘿的小商小販，隨意丟掉垃圾，荷花池里也飄著一些廢紙、礦泉水瓶……看到這些我們有些難過，雖然我們馬上行動起來了，但是，怎么能讓關(guān)愛環(huán)保成為人們的自覺行為？我們要經(jīng)常到這里向人們宣傳環(huán)保，并用自己的行動來愛護(hù)環(huán)境……”白鴿和環(huán)保小隊的隊員說： “我們經(jīng)常和父母爬大南山，大南山是我們深圳南山區(qū)的象征，我們有責(zé)任愛護(hù)我們的家園，讓這片土地，高高的南山越來越美麗?！币灿械男￡犼爢T談出自己在活動中的困惑： “老師，我們發(fā)現(xiàn)很多人沒有環(huán)保意識，還對我們的勸告置之不理?！弊詈螅爢T們達(dá)成一致，不管遇到怎樣的困難，他們都將環(huán)?；顒舆M(jìn)行到底。隊員們在活動中培養(yǎng)了主人翁意識，一種使命感油然而生。

我們將活動延伸，進(jìn)行了如下系列拓展活動，以此在創(chuàng)新中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：

首先，我們中隊以 “關(guān)愛環(huán)?！睘橹黝}，在全校進(jìn)行國旗下講話，展示 “走進(jìn)深圳城市，南山身邊的環(huán)保大搜索”的活動，隊員們自行撰稿，發(fā)出 《爭做環(huán)保小達(dá)人》倡議，以此帶動全校學(xué)生參與環(huán)保。

其次，我們還以學(xué)校的藝術(shù)節(jié)為契機，開展 “化腐朽為神奇”——“環(huán)保時裝秀”“廢舊物品小發(fā)明”的活動。隊員們開動腦筋，發(fā)明創(chuàng)造，他們將垃圾分類處理，平時的一些小廢舊物品都利用起來了，陳曦同學(xué)制作的 “廢舊電池回收魔力棒”獲得南山區(qū)小發(fā)明一等獎。隊員們自己做 “環(huán)保時裝”，精彩紛呈，他們以稚嫩的表演，以實際行動號召大家行動起來： “關(guān)愛環(huán)保，義不容辭。”

接著，家校攜手創(chuàng)新環(huán)保。孩子們不僅僅參與學(xué)校、社會的環(huán)保行動，在家里也進(jìn)行 “家庭環(huán)保沖浪”，做環(huán)保主人，帶動父母全員參與。他們在家里節(jié)水節(jié)電，設(shè)計了 “環(huán)保金點子”,每個家庭互相效仿，家庭成員都成為環(huán)保的一份子。中隊制定方案，開展評選 “家庭節(jié)約小能手活動” “家庭環(huán)保金點子”活動。孩子們的動腦動手的意識加強了，主人翁社會使命感更強了。

最后，學(xué)生們還提議開展 《致南山區(qū)區(qū)長關(guān)于環(huán)保的一封信》活動，他們將調(diào)查情況以及對環(huán)保提出的建議，向政府提出來，真正使自己成為環(huán)保的主人。他們的行動得到了社會的認(rèn)可，南山區(qū)蛇口電視臺來采訪他們，他們的事跡刊登在 《深圳青少年報》。中隊獲得了深圳市優(yōu)秀中隊。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型有社會責(zé)任感的小公民是我們教育者義不容辭的責(zé)任。我們要以各種活動為契機，全面關(guān)注他們的發(fā)展需要，關(guān)注他們的精神生活，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，促使他們在生動活潑、主動和諧的發(fā)展過程中勇于擔(dān)當(dāng)，敢于實踐，大膽創(chuàng)新，成為新時期的創(chuàng)新型有社會責(zé)任感的小公民。

責(zé)任編輯 邱 麗