如何構(gòu)建初中物理高效課堂

江蘇鹽城市義豐初級中學(xué)(224001)

劉國軍●

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如何構(gòu)建初中物理高效課堂

江蘇鹽城市義豐初級中學(xué)(224001)

劉國軍●

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對于各個學(xué)科都有了較為系統(tǒng)的教學(xué)要求.就初中物理教學(xué)而言，加強學(xué)生對理論知識的理解，加強學(xué)生對物理知識的實際運用，都是當前教學(xué)的重要任務(wù).然而由于初中物理獨具的學(xué)科特征，使得在教學(xué)過程中教師難以有效組織課堂教學(xué)，常常出現(xiàn)一些低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生各項能力的提升.因此在當前的大背景下，采取有效的策略，構(gòu)建初中物理高效課堂成為了當前廣大教學(xué)同仁共同討論的熱點話題.

初中物理；高效課堂；有效策略

有不少的初中教師都有這樣的體會，進入初中階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)增重、學(xué)習(xí)難度增加，使得不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不少的障礙，從而產(chǎn)生偏科現(xiàn)象.而物理又是一門學(xué)習(xí)要求較高，知識難度較大的學(xué)科，自然使得初中物理成為了初中生偏科的“重災(zāi)區(qū)”.正是由于眾多學(xué)生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，使得在初中物理的學(xué)習(xí)中導(dǎo)致了嚴重的兩極分化，為教師的有效教學(xué)造成了極大的難度.而學(xué)生面臨著中考的壓力，學(xué)好物理是獲得好成績的必要條件.所以在當前的環(huán)境下，教師有義務(wù)采取有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，使學(xué)生的物理思維與解題能力能夠有效提高，跨過中考這道大關(guān).

面臨著中考的壓力，又加上本身的學(xué)科難度，高效的教學(xué)課堂對學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)顯得尤為重要.那么我將針對初中物理教學(xué)，從以下幾個方面淺談構(gòu)建高效課堂的有效策略：

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，當學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的興趣，那么在之后的學(xué)習(xí)中將會產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，更加主動地投入到物理學(xué)習(xí)中，并且會更積極地配合教師的教學(xué)活動，幫助教師獲得完成預(yù)期的教學(xué)目標，以便使學(xué)生的物理思維與解題能力有效提升.孔子也說過：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，“好之者”永遠能夠在學(xué)習(xí)中獲得更高的學(xué)習(xí)成效，所以尤其可見，要建設(shè)成高效的物理課堂，教師就必須提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而在以往的課堂上，教師總是占有課堂的主導(dǎo)，同時慣用填鴨式的教學(xué)方法，使得學(xué)生長期處在一個被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地限制了學(xué)生思維與能力的發(fā)展.所以教師改善教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如組織學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)就是不錯的選擇，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一定的課題由學(xué)生根據(jù)興趣來選擇，并且在教師不過多干涉的情況下，自己探究其中的知識，來解決其中的難題.這樣的方式能夠極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在提升學(xué)生知識水平的時候，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、有效開展合作學(xué)習(xí)

在新課程改革的研討中，合作式學(xué)習(xí)被廣大教學(xué)同仁多次提及，并且在長期的教學(xué)實踐中已經(jīng)形成了教學(xué)完整的運用機制，從教學(xué)效果來看，運用合作式學(xué)習(xí)的方法也使教學(xué)成效得到了不同層次的提升.所以結(jié)合當前的情況來看，教師組織學(xué)生開展合作式學(xué)習(xí)將是構(gòu)建初中物理高效課堂中的一個有效途徑.并且大家常說：“眾人拾柴火焰高”，利用學(xué)生組成小組的團體智慧將會獲得更佳的學(xué)習(xí)效果.同時在當前的社會發(fā)展中，合作意識與團隊精神是被看做人才發(fā)展的必備技能，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生的長遠發(fā)展，這樣的教學(xué)活動為何不選擇呢？舉一個簡單的例子，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與性格特點進行交叉分組，安排每周的特定時間為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展時間，學(xué)生可以拿出自己解決不了的問題共同探討，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，成員之間取長補短，共同進步.

三、大力發(fā)展實驗教學(xué)

物理學(xué)科中的眾多定理與規(guī)律都是由實驗發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的，比如牛頓的慣性定律，伽利略的重力加速度定理等，可以說物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中顯得格外重要.并且學(xué)生在課堂上學(xué)到的僅僅是理論知識，了解和掌握理論知識是根本不夠的，加強學(xué)生對理論知識的實踐運用與遷移是提升學(xué)生物理思維與綜合能力的必由之路.那么由此可見，在初中物理教學(xué)中，加強實驗部分的教學(xué)是相當必要的.然而教師在這個過程中要認識到，組織學(xué)生進行實驗不是按部就班的實施，而是要結(jié)合一定的情境，鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗解決問題的能力.比如教師可以以“影響摩擦力的因素”為主題，由學(xué)生設(shè)計出實驗，再由學(xué)生進行實驗總結(jié)出其中的規(guī)律，這樣的實驗教學(xué)才能有效提升學(xué)生的知識運用能力.

四、合理運用多媒體系統(tǒng)

隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，給人們的生活帶來了無限的便利，而對廣大教師來說，在課堂上教學(xué)工具的完善是最大的福利，就好比多媒體系統(tǒng)為教師開展有效的教學(xué)活動帶來了極大的便利.多媒體系統(tǒng)能夠直接連接互聯(lián)網(wǎng)，為教師做好教學(xué)內(nèi)容的補充提供了幫助，并且其具有集圖、文、聲為一體的放映功能，能夠?qū)⒔處熢诮虒W(xué)中難以演示的教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助教師突破重難點知識的教學(xué).所以教師在教學(xué)課堂上合理地運用多媒體系統(tǒng)將為構(gòu)建高效課堂助力.舉一個簡單的例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)“二力平衡”的時候，很難理解那些枯燥的定理，而教師這個時候可以利用多媒體系統(tǒng)設(shè)計成形象的動畫，由鼠標直接控制力的施加，隨著力的施加，作用效果立馬表現(xiàn)出來，把枯燥的知識變得生動，幫助學(xué)生理解好原本難以理解的知識.

總而言之，構(gòu)建高效課堂是幫助初中物理順應(yīng)新課程改革的必然要求，也將是未來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢.課堂作為教師傳授知識的第一戰(zhàn)線，學(xué)生提高綜合能力最直接的場所，構(gòu)建成高效課堂是使學(xué)生學(xué)好初中物理的必要保障.所以在今后的教學(xué)中，教師要仔細研究、大膽實踐，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際的教學(xué)情況，采取有效的教學(xué)策略，為構(gòu)建高效課堂探索到最有效且最合適的教學(xué)模式.

[1].孫濤.如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣 [M].北京：人民教育出版社，2008.

[2].徐玲.關(guān)于初中物理高效課堂的研究 [M].北京：人民教育出版社，2011.

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1008-0333(2017)14-0070-01