英式橄欖球在浙江省高校推廣的可行性

錢 鋒

(浙江大學 公共體育與藝術(shù)部，浙江 杭州310058)

英式橄欖球在浙江省高校推廣的可行性

錢 鋒

(浙江大學 公共體育與藝術(shù)部，浙江 杭州310058)

橄欖球?qū)μ岣咔嗄陮W生身體素質(zhì)以及在培養(yǎng)他們堅韌、合作、溝通等方面有積極作用。通過專家訪談、對高校教師及學生的問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學生對橄欖球運動有一定的興趣，英式橄欖球進高校有課程建設(shè)需求，在場地條件和投入上完全可行。從普及和安全角度考慮，目前英式橄欖球在高校中以非撞式形態(tài)開展較為適宜。浙江大學引入英式橄欖球近八年的探索實踐證明，該運動適合在高校中廣泛開展，并可以選修課程、課余學生社團和球隊建設(shè)等形式同步推進。

英式橄欖球；可行性；浙江省；高校

橄欖球風靡全球上百年，被評為是適合男女老幼的運動?？厍驒?quán)的爭奪是橄欖球的主要特征之一，攻守雙方根據(jù)規(guī)則和運動精神，遵守君子之爭的原則，極力爭取更多的分數(shù)。其比賽在高速度、快節(jié)奏的運動中進行技戰(zhàn)術(shù)的組合，展現(xiàn)身體激烈的對抗。橄欖球運動既有強體健身的作用，又可作為娛樂、休閑的生活方式及培養(yǎng)青年學生各項素質(zhì)的手段。高校作為大學生群體聚集的地方，是最有利于開展橄欖球運動的環(huán)境。

一、英式橄欖球的起源與發(fā)展

18世紀20年代，英式橄欖球起源于英格蘭中部拉克比鎮(zhèn)(Rugby)的拉克比中學(Rugby School)，是由足球運動衍生而來，為了紀念這項運動的起源將其定名為Rugby Football，通常簡稱為Rugby。因為球形狀像橄欖，所以在中國稱之為橄欖球。1839年開始，這項運動首先在歐洲高校逐漸流行起來，并相繼成立了俱樂部。1990年12月15日，我國成立了第一支橄欖球隊——原北京農(nóng)業(yè)大學橄欖球隊。1992年3月，國內(nèi)首次舉辦了橄欖球比賽。1992年4月11日，北京市高校橄欖球協(xié)會在中國農(nóng)業(yè)大學成立。

從1998年至今，特別是近十年，全國多地建立了省級橄欖球隊，參與中國橄欖球協(xié)會每年舉辦的全國錦標賽、冠軍賽和全運會積分賽。中國7人制國家隊在亞運會和國際分站賽中取得了較好成績。特別要說明的是中國大學生體育協(xié)會也舉辦了全國大學生7人制橄欖球錦標賽。2016年，第四屆大學生錦標賽吸引了高校男女共27支球隊參加。除此之外，國內(nèi)如北京、上海、廣州、南京、杭州等地出現(xiàn)了多項青少年及成人橄欖球邀請賽事。

二、研究對象與研究方法

本文以浙江省普通高校為研究對象。收集整理有關(guān)橄欖球的文獻資料，參閱我國教育部和浙江省教育廳相關(guān)的政策文件。采用面談、電話采訪和電子郵件咨詢等方式，與國內(nèi)多年從事英式橄欖球運動的專家和教師訪談，聽取建議。與浙江省部分兄弟院校領(lǐng)導和在職教師進行討論。對已開設(shè)英式橄欖球課程院校和未開設(shè)此課程院校的學生，以及接觸過和未接觸過橄欖球的學生進行問卷調(diào)查。

三、討論分析

(一)英式橄欖球運動對當代大學生健身價值的影響

1.提高身體素質(zhì)

現(xiàn)代科技的發(fā)展改變了人們的生活方式，而學業(yè)壓力、疏于鍛煉等因素使得目前大學生身體素質(zhì)不斷下降。從每年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)看，高年級大學生體質(zhì)狀況差于新生是客觀事實。近年學校以及教育主管部門為提高學生身體素質(zhì)所采取的種種努力也反證了這一點。體育鍛煉是提高學生身體素質(zhì)的有效手段。橄欖球運動擁有其獨特的訓練和比賽方式，能激發(fā)人各個方面的身體機能，需要全身心地投入，對人全面身體素質(zhì)的提高有很大的幫助。

2.塑造溝通合作的團隊精神

在經(jīng)濟一體化與專業(yè)分工日趨精細的大趨勢下，越來越多的事務(wù)已難以靠個人獨立完成，合作意識與合作能力已成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。而當代大學生大多為獨生子女，從小在相對獨立的生活環(huán)境中成長，他們中的一些人合作意識淡薄，做事情往往只站在自己的角度考慮問題，以我為中心，不顧及他人的想法。

橄欖球運動是一項團隊精神極其濃厚的運動，例如司克蘭、冒爾、拉克等橄欖球比賽中最基本、最重要的技術(shù)都要求很多運動員共同完成；沒有一致的目標和共同的合作,球隊很難在競賽中占據(jù)優(yōu)勢。英式橄欖球規(guī)則要求球只能向后傳，所以持球隊員一定是在攻擊陣型的最前沿，直接面向防守團隊;而支援隊員必須通過有效的溝通才能保證整體合作的默契。橄欖球運動中隊友間積極呼叫是重要的和有效的溝通方式。團隊合作精神在橄欖球運動中表露無遺，是運動所要求的一個重要行為方式，這一內(nèi)涵使得其具有獨特的魅力，也樹立了隊員們的團結(jié)合作意識。

3.培養(yǎng)大學生的自信心

橄欖球運動對于培養(yǎng)學生的自信心具有顯著作用。在橄欖球運動中，每一個運動員都必須全身心投入，并展現(xiàn)高昂的斗志和不屈不撓的精神。球隊可以在比賽中不敵對手，也可以在與對手對抗中處于劣勢，但必須有面對困難勇于挑戰(zhàn)的亮劍精神。所以在橄欖球平時的訓練和比賽中，教練必須時時刻刻培養(yǎng)隊員的自信心，讓他們始終保持高昂的斗志，投入每一天的工作和學習中。失去了自信心也即失去了一半的橄欖球運動能力甚至更多，這一點每一名參加過比賽的運動員都深有感觸。橄欖球運動中的撲摟動作是培養(yǎng)隊員自信心的最基本的方法，假設(shè)一個身體強壯的橄欖球運動員，以百米速度沖撞而來，被瘦小的你撲摟成功，你的自信心會膨脹到極點，自信心也由此慢慢得到增強。

4.培養(yǎng)勇敢拼搏、堅忍不拔的意志品質(zhì)

高校除了培養(yǎng)有知識有文化的大學生，同樣有責任培養(yǎng)他們勇敢、堅毅的精神品質(zhì)?，F(xiàn)實中有很多時候，恰恰表露出年輕一代的軟弱。我們不會忘記2003年，有的院校一部分大學生面對非典，如大難臨頭；“非典”這一突發(fā)事件對于當代大學生來說應(yīng)該是在他們生命旅程中一次重大考驗，恰恰這次考驗讓我們了解了當代大學生勇敢拼搏、堅忍不拔的意志品質(zhì)的缺失。

橄欖球運動也許是團體項目中最具有挑戰(zhàn)性的運動，勇敢、頑強、堅韌的精神時刻貫穿于運動的始終。在比賽過程中，不管是處于逆境還是順境，都需要所有隊員的全力投入。橄欖球進攻最直接最主要的方式是持球向前跑，球在手的第一意識是向前沖，迎接對抗。勇往直前是橄欖球運動的核心精神。防守時，當面對沖過來的持球者，必須勇敢面對，因為擒住抱持球者并把對方撲倒是阻止其繼續(xù)推進的唯一方式。在一次次的攻防對抗中盡顯勇氣和堅韌，同時，學生勇敢拼搏精神和堅忍不拔的意志品質(zhì)得到了鍛煉。

5.培養(yǎng)尊重規(guī)則、尊重人的優(yōu)良品質(zhì)

橄欖球是一項激烈的對抗性項目，比賽過程中頻繁地出現(xiàn)較為混亂的場面。為了安全、公平地進行比賽，首先要求參與者對比賽精神有正確的認識、對規(guī)則的充分理解和尊重，視為君子之爭。第二，要充分尊重裁判，服從裁判的判罰。第三，要充分尊重和信任同伴，作為一個比賽整體，必須做到以最合理的方式運用技術(shù)和策略，充分利用全隊的智慧和力量取得最好結(jié)果。

以上討論了開展橄欖球運動對當代大學生的幾點積極影響。通過參與橄欖球運動，讓學生成為自信、樂觀、向上、守信的人，成為社會和民族真正意義上的棟梁之才。

(二)高校開設(shè)英式橄欖球課程符合當前高校體育發(fā)展需要

不管從中共中央國務(wù)院、浙江省人民政府層面，還是教育主管機關(guān)層面，為加強青少年體育鍛煉，增強青少年體質(zhì)，均頒布了多項指導實施意見，以進一步深化高校體育課程改革，強化校園體育文化特色。如2009年10月22日，頒布了《關(guān)于加強普通高等學校體育特色項目建設(shè)的指導意見》(浙教體〔2009〕183號)，提出堅持面向全體學生，以促進學生身心全面和諧發(fā)展為宗旨[1]，認真貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》，全面實施《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，積極推進體育課程改革[2];其中更是提出了鼓勵學校發(fā)展新興體育項目。如今,橄欖球、攀巖、皮劃艇等新項目已成為大學生體育課及課外鍛煉的新選擇。

(三)高校開展英式橄欖球運動投入不大，有硬件保障

開展英式橄欖球項目對場地的要求簡單，只要一塊平整和保證運動員安全的空地即可，如草地、人工草地、泥沙地、塑膠等。據(jù)走訪和電話訪談?wù){(diào)查可知，目前浙江省雖沒有專用的橄欖球場地，但各高校都有田徑場或足球場，基本能滿足橄欖球運動開展的需要。另外，英式橄欖球相對于美式，無需配備如頭盔、護肩等必須比賽裝備。簡單地說，英式橄欖球運動只要有一塊平整的場地和球即可，所以對于各高校來說投入不大。這就為高校開展英式橄欖球課程提供了很大的便利。

(四)英式橄欖球運動具有較強的觀賞性、娛樂性，適合年輕學生

1.橄欖球運動極具觀賞性

橄欖球運動最鮮明的特點是比賽中的高強度對抗，全體隊員在高速度、快節(jié)奏的運動中運用技戰(zhàn)術(shù)為同一目標做出自己的貢獻[3]。

橄欖球全攻全守的整體行為貫穿于比賽始終。場上每個人必須為同一目標做出自己的貢獻，專注努力地執(zhí)行不同位置所需要的行為，不能松懈。時刻的對抗與團隊性展現(xiàn)賦予了橄欖球刺激性與觀賞性。它滿足大學生感官刺激的需求，在心理上和觀念上使大學生建立起競爭的意識。

2.橄欖球運動是健身、娛樂的新時尚

橄欖球運動能強健體魄，是積極健康的運動方式，也是一種娛樂休閑的生活方式。它倡導大家一起參與，在草皮上激烈地奔跑、抗衡，在場下快樂地交流。在一些大城市，像北京、上海、廣州等，時常有外國人在周末相聚在一起，把橄欖球作為聚會、娛樂、健身、溝通的首選項目。隨著中國社會的不斷發(fā)展和進步，改革開放程度的不斷擴大，物質(zhì)生活水平的極大提高，任何人都有讓自己變得更健康更加充滿激情活力的需求，塑造完美體型、強健體魄、健康第一的生活理念逐漸深入每一個人的思想中，當然也會成為大學生追求的目標。大學生永遠是新思想新概念接受度最高的群體，橄欖球作為一項在國際上風靡上百年的運動，也必將成為我國大學生喜愛的健身、娛樂、休閑的新時尚項目。

(五)英式橄欖球入奧，迎來發(fā)展契機

2009年10月，國際奧委會(IOC)第121次全會在哥本哈根投票決定，英式7人制橄欖球成為2016年、2020年兩屆奧運會的正式比賽項目，各設(shè)男女兩枚金牌。2016年里約奧運會7人制橄欖球比賽如火如荼，冠軍斐濟隊成為關(guān)注橄欖球運動人士的新寵。2010年廣州亞運會和2014年仁川亞運會均設(shè)立了7人制橄欖球男女兩塊金牌。2013年7人制橄欖球正式成為全運會正式比賽項目，在我國奧運爭光計劃的指引下，這必將大力推進我國英式橄欖球運動的發(fā)展。此后，江蘇、山東、上海、安徽等省市及東北地區(qū)很快建立了省級橄欖球隊，并設(shè)立了自己的橄欖球錦標賽[4]。

(六)近鄰的成功帶給我們信心

被評為“橄欖球世界杯歷史上最大沖擊”的事件，是2015年在英格蘭舉行的15人制橄欖球世界杯上發(fā)生的，在小組賽中日本隊34∶32戰(zhàn)勝兩屆世界杯冠軍南非隊，讓我們看到黃皮膚的亞洲人也可在強手如林的運動項目中占有一席之地。據(jù)CNN 2014年的報道，日本的英式橄欖球參與者近13萬人，國內(nèi)俱樂部近3 400家，英式橄欖球人口排全球第六，有亞洲唯一的職業(yè)橄欖球聯(lián)盟，高中和大學的橄欖球聯(lián)賽開展得如火如荼。近鄰的成績給了我們信心。

(七)英式橄欖球的發(fā)展過程證明了其強大的生命力

英式橄欖球項目風靡世界，吸引著全球超過400萬6～60歲的人參與其中的正式比賽，這一點就已經(jīng)說明了這項運動的魅力。

英式橄欖球運動在我國起步較晚，但近年有了飛速的發(fā)展。這項運動除了在東北地區(qū)、上海、北京、山東、廣州等開展較早之外，在安徽、江蘇以及內(nèi)蒙古、新疆、貴州、四川等地也逐步發(fā)展起來。亞洲7人制比賽的參賽隊伍也逐年增加，競賽水平不斷提高[5]。

當前，北京、浙江、東北等多所高校都開設(shè)了英式橄欖球選修課程。浙江大學自開設(shè)英式橄欖球課程以來，吸引了眾多學生的參與。試開過程中每學年8～10班的課程量，都有充足飽和的選課人數(shù)，累計參與橄欖球課程的學生近4 000人。他們在學習過程中，表現(xiàn)出濃厚興趣和非常積極的參與度。對選修該課程的其中1 000名同學發(fā)放調(diào)查問卷。對“課程學習收獲大，開課價值高”這一問題，收集有效問卷925份；其中非常滿意的有848人，占91.7%，比較滿意的有61人，占6.6%。對于“課程總體評價”的問題，收集有效問卷982份；其中非常滿意的為904人，占92.1%，比較滿意的有68人，占6.9%。目前浙江大學成立了橄欖球俱樂部，有興趣的學生每周都有固定的時間進行課余橄欖球運動和訓練。浙江大學近兩年舉行的英式橄欖球校園聯(lián)賽有10幾支隊伍參賽，參與比賽人數(shù)達200余人，深受大家好評與喜歡。

四、高校開展和推廣英式橄欖球運動的對策和建議

(一)加強宣傳

雖然近年來英式橄欖球在我國有了長足的發(fā)展，但畢竟起步較晚，很多人根本沒接觸過橄欖球甚至沒聽到、看到過英式橄欖球比賽。調(diào)查表明，90%以上的人不知美式和英式橄欖球的區(qū)別；有的人通過媒體聽說過，最直接的印象是美國的NFL超級碗，即美國職業(yè)橄欖球大聯(lián)盟錦標賽的年度冠軍賽。所以在高校中應(yīng)大力宣傳，從平面資料展示、比賽視頻資料播放、校園橄欖球比賽等多個渠道介紹英式橄欖球項目，讓更多的人認識、參與和體驗橄欖球的魅力。

(二)培養(yǎng)和吸收一批教練員、裁判員和技術(shù)骨干

目前，高校缺乏一支具有專業(yè)素質(zhì)的英式橄欖球師資隊伍。要發(fā)展橄欖球運動進而更好地開展橄欖球項目，培養(yǎng)和吸收一批專業(yè)人員，如橄欖球教師、教練員、裁判員和有一定水準的技術(shù)骨干是當務(wù)之急?，F(xiàn)任教師參加橄欖球的學習和培訓是主要方式，吸引高水平退役運動員是必要的補充。2013年6月，由浙江大學舉辦的浙江省高校橄欖球教練員和教師培訓班，邀請國際橄欖球理事會講師講課，培訓了一批高校橄欖球運動的教練員和教師，取得了較好效果。

(三)初級階段可引入觸摸式橄欖球

一說起橄欖球，很多人第一印象就是“野蠻”“粗暴”，并被其高對抗的運動方式所嚇倒，尤其是女生。當人們了解了英式橄欖球的文化和精神后，才會理解什么是尊重，什么是君子之爭。與所有其它運動一樣，只要有身體對抗就會有受傷的風險，但只要了解了規(guī)則，掌握了基本的技術(shù)，橄欖球也同樣是一項安全的體育運動。其實在常規(guī)的國際國內(nèi)橄欖球賽事中，有以男女混合的方式組織的非撞式橄欖球比賽，女生成為比賽中的一部分。在發(fā)展的初級階段可以采用簡化方式開展橄欖球運動，如觸摸式橄欖球，它既能體驗橄欖球的刺激與快樂，又減少了身體對抗，以更安全地方式推廣橄欖球運動。

五、結(jié)論

(一)英式橄欖球是一項適合高校青年學生的運動

橄欖球運動是一項刺激性、觀賞性非常強的競技項目，其最鮮明的特點就是比賽中的高強度對抗。橄欖球比賽不僅滿足了人們感觀刺激的需求，而且更重要的是引領(lǐng)和倡導了新的運動理念和積極的運動休閑生活方式。橄欖球的核心價值在于：除了鍛煉身體外還有更好的團隊體驗，培養(yǎng)隊員勇往直前、堅韌不拔、不畏困難的精神；通過參與橄欖球運動，教會年輕人學會尊重及在規(guī)則之下合理沖突，提升專注力和果敢的品質(zhì)，收獲身心健康。這些正是我國倡導大學生開展體育運動的出發(fā)點和落腳點。

(二)時機成熟，條件具備，推進仍需努力

通過對浙江省部分高校體育主管領(lǐng)導的訪談?wù){(diào)查可知，高校都具備開展橄欖球的場地條件，設(shè)備投入也不是主要障礙，因此目前在浙江省高校開設(shè)英式橄欖球課程已具備了成熟的條件。主要問題在于人們對橄欖球項目不熟悉、認知度低，所以從浙江省總體范圍看，介紹和大力宣傳橄欖球運動是一項長期工作，而培養(yǎng)和吸收橄欖球?qū)I(yè)人員是當務(wù)之急。

(三)在高校中以較靈活的組織方式開展橄欖球運動

2009年英式橄欖球成為浙江大學的正式公選課程；2011年學生組建了自己的俱樂部，定期開展課外訓練，并設(shè)立了校園橄欖球聯(lián)賽，選拔優(yōu)秀球員建立校隊參與國內(nèi)國際邀請賽。而在英式橄欖球未進入公選課程的學校，像寧波大學、浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院等，可采取以學生課外社團的方式組建橄欖球隊，在課余開展橄欖球運動。

(四)在初級階段，觸摸式橄欖球是高校橄欖球課程的主要方向

學習和體驗觸摸式橄欖球是英式橄欖球初級發(fā)展階段中一種非常安全和合適的方式，是浙江省高校開設(shè)英式橄欖球課程理想的著力點。雖然開展沖撞式橄欖球運動并非一定要先從觸摸式橄欖球開始，但觸摸式橄欖球可以讓更多的人了解英式橄欖球的特點與魅力，參與與體驗其中的樂趣，克服心理障礙。

[1]浙江省教育廳，浙江省體育局.關(guān)于加強普通高等學校體育特色項目建設(shè)的指導意見[Z].浙教體〔2009〕183號，2009.

[2]中華人民共和國教育部.全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[Z].教體藝[2002]13號，2002.

[3]李鑫.7人制橄欖球引入中學體育教學的可行性分析[J].中國學校體育，2006(8)：35-36.

[4]苗杰.英式橄欖球運動在吉林省廣泛開展的可行性研究[J].長春師范學院學報，2011(1)：95-97.

[5]時永進.我國高校橄欖球運動的發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素的研究[D].北京：北京體育大學，2003.

(責任編輯 鄧 穎)

The Feasibility of Developing Rugby Football in Colleges of Zhejiang Province

Qian Feng

(Department of Public Physical and Art Education, Zhejiang University, Hangzhou, Zhejiang 310058)

Rugby has a positive effect on the improvement of college students’ physical quality and the cultivation of their tenacity, cooperation and communication. Through the interviews with college teachers and students, this paper finds that there is a demand of rugby courses in universities with interested students and entirely feasible field conditions and investments; from the perspectives of promotion and security, rugby in universities is to be carried out in the form of non-collision currently; the approximately eight years’ introduction of rugby into Zhejiang University has proven that this sport is suitable for extensive development in universities and can be simultaneously promoted with elective courses, extracurricular student associations and rugby teams.

rugby football; feasibility; college and university in Zhejiang province

10.16169/j.issn.1008-293x.j.2017.11.005

G807.4

A

1008-293X(2017)11-0028-06

2017-02-22

浙江省教育廳資助項目“英式橄欖球在浙江省高校推廣的可行性研究”(Y201223391)

錢 鋒(1976- )，男，浙江諸暨人，浙江大學公共體育與藝術(shù)部講師，研究方向：體育教學和運動訓練。