試學(xué)試用，以用促學(xué)
——小學(xué)高年級 “學(xué)用式”數(shù)學(xué)教學(xué)方法的前奏

文/陽山縣實驗小學(xué) 賴寧靜

試學(xué)試用，以用促學(xué)
——小學(xué)高年級 “學(xué)用式”數(shù)學(xué)教學(xué)方法的前奏

文/陽山縣實驗小學(xué) 賴寧靜

“試學(xué)試用”是小學(xué)高年級“學(xué)用式”數(shù)學(xué)教學(xué)方法的前奏，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)新知識，一邊看書一邊提出問題，并思考、了解所學(xué)知識有什么作用，進(jìn)而嘗試應(yīng)用知識解決簡單的有針對性的實際問題。 “試學(xué)試用”充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性，凸顯以學(xué)促用、以用促學(xué)，為課中的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，達(dá)到學(xué)用融合的效果。

一、試學(xué)課本知識

葉圣陶先生說： “預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實效，方法必須切實，考查必須認(rèn)真?！笨梢?，試學(xué)的方法直接影響試學(xué)的效果。

（一）看課本，做標(biāo)注

為避免學(xué)生看書有口無心、囫圇吞棗，而引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊在書上做標(biāo)注，標(biāo)注可以是橫線、波浪線，也可以是學(xué)生自己喜歡的一些符號、圖案，如三角形符號、問號、感嘆號、表情符號等。使學(xué)生有個性化的標(biāo)注符號，如關(guān)鍵詞用什么標(biāo)注，重點處用什么標(biāo)注，疑問處用什么標(biāo)注等。

1.細(xì)看情景圖，做標(biāo)注。北師版的教材編排，通常是有情景圖的，提醒學(xué)生要細(xì)看，圖上有什么？蘊含著什么數(shù)學(xué)信息？這些數(shù)學(xué)信息有什么作用?而且一般要按照教材編排的順序邊看邊思考，不要急于看后面的分析。一定要在獨立思考的基礎(chǔ)上才往下看。

2.細(xì)讀例題，做標(biāo)注。北師版的教材，伴隨著情景圖的是和所學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)信息和問題的描述，要求學(xué)生閱讀題目時，要善于抓住關(guān)鍵詞、數(shù)字、單位等，并做標(biāo)注。使題目了然于胸，才能胸有成竹，才能有解題時的下筆如有神。

（二）看課本，提問題

“提出懂的問題猜同學(xué)或老師”是給學(xué)生提供一個角色轉(zhuǎn)換的機會，從學(xué)生的角色變成 “小老師”的角色，可以教別人，學(xué)生更有成功感，學(xué)習(xí)的效果會更好?！岸膯栴}”包括他原來不懂，但通過努力就弄懂了的問題。很多學(xué)生為了能夠當(dāng)一個優(yōu)秀的 “小老師”，會在課前非常認(rèn)真地提出問題，并且做好講解的準(zhǔn)備。 “提出不懂的問題向他人請教”，是給學(xué)生一個質(zhì)疑問難的機會，體現(xiàn)學(xué)生的虛心好學(xué)。

二、試用數(shù)學(xué)知識

學(xué)生的試學(xué)效果如何，需要有一個自我檢驗的過程，那就是試用數(shù)學(xué)知識來解決數(shù)學(xué)問題。就如一個件新的產(chǎn)品到底能不能用，總得試一試，只要試一試，我們就可以知道它的優(yōu)點在哪里，缺點是什么，這就為后續(xù)的產(chǎn)品改善提供了依據(jù)。學(xué)習(xí)也是一樣，試用所學(xué)的知識來解決問題，你才能知道自己哪些方面的知識掌握得好，哪方面的知識還需要在課堂學(xué)習(xí)中向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，這就使得課中學(xué)習(xí)的重點和難點變得更為明了，目的性較強，學(xué)習(xí)效率自然也就比較高了。

（一）選擇題目 “考考我”

課本中的練習(xí)題是由許多非常優(yōu)秀的專家和老師的集體智慧凝結(jié)而成的，非常有層次性和針對性，可以很好地檢驗學(xué)生的試學(xué)效果。學(xué)生試學(xué)了新知識以后，需要在課本中選一道題來考考自己，看能否解答出來，在試用知識解決問題的過程中檢驗自己對新知識的學(xué)習(xí)情況，查找優(yōu)點和不足，提高反思和應(yīng)用意識。

（二）準(zhǔn)備題目 “考考你”

吳正憲老師指出：如果一個人對數(shù)學(xué)有一種需要感，感受到數(shù)學(xué)在生活中很有用，很有價值，他就會喜歡數(shù)學(xué)。在生活中、教材中、科技、大自然中、歷史、地理……找到出題的素材，設(shè)計數(shù)學(xué)題，用于考考同學(xué)或者老師。在教學(xué) 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課時，學(xué)生就出了很多 “考考你”的題目。

有的學(xué)生出的題目是：讀出下列各百分?jǐn)?shù)，25.7%、30%、500%；有的學(xué)生出的題目是：妙解成語（百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、事半功倍、半壁江山、一箭雙雕）；有的學(xué)生出的題目是：游戲 （剪刀、石頭、布。兩人共十次，想一想，你贏了對方幾次？贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？輸?shù)拇螖?shù)占總次數(shù)的百分之幾？）；有的學(xué)生出的題目是：今天股票漲跌幅度9.5%是什么意思？有的學(xué)生出的題目是：生活中有那么多的百分?jǐn)?shù)，有千分?jǐn)?shù)嗎？有的學(xué)生出的題目是：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別……學(xué)生們的小腦袋里藏著可多數(shù)學(xué)題了。

試學(xué)試用，以用促學(xué)，是把“學(xué)習(xí)”與 “應(yīng)用”結(jié)合起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)中覺得數(shù)學(xué)是很有用的，學(xué)習(xí)的興趣被激起，自學(xué)能力得到提高，能在生活實踐中自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

責(zé)任編輯 韋英哲