尊重和寬容是給學生最真的愛

王小富

G633.1

我們滔滔不絕，聲嘶力竭的說教并不是每次都能起到理想的效果；我們居高臨下，盛氣凌人的氣勢并不會使每個學生都能屈服；更有甚者，我們傾心的真情付出，換來的是學生不屑、抵觸、憤恨、和逆反。這一刻，傳統(tǒng)的思想教育方法顯得是那么的蒼白無力。失敗的經(jīng)歷，使我思考一個問題：為什么，我的愛沒有達到持續(xù)強化教育的理想效果？是我不愛學生嗎？不，我打心里對他們充滿了愛。有很長一段時間，我都陷入到極度的困惑和迷茫中。但是，我還是渴望盡快走出困境，我查閱了大量的教育學和心理學的書籍，積極運用網(wǎng)絡(luò)資源，補充最新的教育思想方法，最新的教育案例。漸漸的，我的思路清晰了：愛無錯，愛與教也不矛盾，我之錯不在愛的初衷，錯在愛的方法，愛的度的把握上。

找到了正確的理論依據(jù)，我便把這些思想在實際的教育實踐中去運用，并取得了良好的教育效果。而尊重學生，平等的對待他們，是施行真愛的首要問題。只有這樣，才能打開學生作為弱勢者為防御和自我保護而自閉的心扉，和學生進行良好的交流和溝通，知其所想，聞其所愿，因勢利導(dǎo)，使他們積極主動的回應(yīng)你的真愛，達到最好的教育效果。

1 尊重就是對學生的真愛

尊重是人與人坦誠交流的基礎(chǔ)，是打開心扉，跨越障礙的金鑰匙， 尊重能使學生找回尊嚴，重新拾起上進的信心。

我常對學生說，從倫理角度講，我們是師生，長幼有別，但從人格上講，我們是平等的，因而要互相尊重。在教育實踐中，我也十分注重尊重每一個學生，注意保護他們的隱私，盡量不當眾斥責學生，注意表達措辭，即使再憤怒，也決不侮辱學生。在我十二年的教育生涯中，幾乎沒有和任何學生產(chǎn)生過激烈沖突，學生并不因為我的教育方法平和直白而輕視我，反而在多數(shù)情況下都能接受我的說服和教育，心甘情愿地改過自新，重新積極的投入到新的學習生活中去。因為他們感到人格受到了尊重，委屈得到了傾訴和理解。老師只是平等的，象朋友一樣幫助他們克服困難，改正缺點，而不是居高臨下，蠻橫武斷的隨意發(fā)號施令，強制他們違背意愿，按我們的要求去做，卻從不顧及他們的感受，不尊重他們的人格尊嚴。

2 尊重家長也是對學生的尊重

父母是孩子的天，尊重學生，一定要先尊重學生家長，學生犯再大的過錯，也不要遷怒于家長，因為對于孩子的過錯家長和老師一樣痛心疾首，怒其不爭，甚至有過之而無不及。而且，對家長的不敬和指責，許多會加倍的轉(zhuǎn)嫁到學生身上，容易使學生對老師產(chǎn)生逆反，甚至是仇恨，這樣的教育注定會失敗。

高三時，有一個女生因為壓力太大而失眠，有些神經(jīng)衰弱，成績大副下降，勸說無果，我決定請家長來商議，希望找出有效的解決辦法。我讓她通知家長抽時間來學校一趟，但過了兩周，都沒見人。問她，說這兩天忙，下周來。可下周還是沒來，我有些急了，下了最后通牒，這時她說，“老師，別讓我爸來，求您了，你給我最重的處分吧，實在不行，我只好退學了?！蔽矣行┱痼@了，讓家長來學校，并不是一件多么困難的事，怎么會使她如此為難呢？原來她在上小學時因為家庭作業(yè)潦草被老師請了家長，老師在辦公室當眾訓斥她爸爸的情景恰巧被班里的課代表看見了?！爱斔嬖V我，老師在罵爸爸，而爸爸低著頭一聲不吭時，我簡直無地自容。我可以體會爸爸所受的屈辱，感覺到同學幸災(zāi)樂禍的眼神，我恨死老師了，她怎么處罰我都行，但怎能那樣對待父親呢？他又沒有犯錯！”說話時她淚流滿面。那天回家后爸爸狠狠地揍了她一頓，但她沒叫一聲痛，只是默默的流淚，于是把所有的怨恨都記在了老師的頭上。從此，她暗下決心，無論發(fā)生什么事，再也不會讓父親去學校，免得再受辱罵。了解到原因所在，我向她保證，一定會就事論事，尊重家長，決不讓家長難堪。解開心結(jié)的她很快叫來了家長，通過三方會談，幫她卸下了心理包袱，使她重新樹立學習的信心，成績開始一天天慢慢回升了。看到她又恢復(fù)以往踏實勤奮的樣子，我欣慰極了。

3 寬容也是一種真愛

寬容是一種博大的情懷，是信任，理解和對學生的尊重，寬容是一種高超的教育藝術(shù)，是對學生無聲的摯愛。寬容能使老師全面的評價每一個學生，更容易發(fā)現(xiàn)學生的長處。但寬容決不是毫無原則的放任、縱容或遷就，而是對無心之過，偶爾為之的諒解，對已過之責的有意的忘卻。面對因犯錯惴惴不安的孩子，不要因為他給老師惹來麻煩而煩躁、憤怒甚至怨恨，也不要時時惦記已經(jīng)發(fā)生過的過錯。須知，學生就是在不斷對正確知識的積累，錯誤經(jīng)驗的感悟中一天天成長起來的。要較為理性的，全心全意的教育和幫助他，使學生正確的認識錯誤，盡快從失意，挫敗，自責的陰影中走出來。特別是那些經(jīng)常犯錯的學生，他們情感脆弱、敏感而多疑，心理失衡，缺乏安全感，適度的寬容也許會使他們受到關(guān)愛而感動。

小揚是一個讓任何人都頭痛的雙困生，曾經(jīng)和以前的老師發(fā)生嚴重沖突，是年級有名的刺頭，習慣差，對學習和生活都不求上進，班里的同學都躲著他，沒有幾個同學愿意和他交往。開學以來，遲到、早退、曠操、上課睡覺，事故頻出，還不時編謊，我找他單獨談話，了解到他有些自暴自棄，“反正老師同學都瞧不上我，再怎么努力也與事無益。”他漠然地說。我告訴他：“老師是覺的你能變得更好，才來找你談話的。別人可以瞧不起你，但連你也看輕自己，那就全完了。只要你能取得進步，哪怕是一點，我都很高興。”這次談話并沒有起到多大的效果，但我沒有氣餒，等待適當?shù)臋C會。過了幾天，班里要收班費買大課間健身活動器材，小揚多交了五元錢。班長很氣憤，說他是在故意擺闊，提議把錢退給小揚，被我制止了。小班會時，我特地對小揚多交錢的行為進行了表揚，說他愿意為班級多出錢，說明他有很強的集體觀念。放學后，小揚主動來找我說明，自己多交錢并不是想受到表揚，“但是還是謝謝您，您的表揚讓我感受到久違的自豪和感動?！弊詈笏a充道。我告訴他：“功不抵過，過不掩功，無論是誰，無論有何初衷，作好事都應(yīng)受到表揚，犯錯都會受到批評和懲罰。以前，我沒有過多的批評你，因為我始終相信，有些錯誤和過失，你也不是故意的，只要你愿意，你就能及時改正錯誤，希望你能不斷取得進步。”他沉默了，很長一段時間后說：“老師，你這樣寬容信任我，我就試試吧?！边@次談話取得了不錯的效果，小揚開始逐漸在轉(zhuǎn)變，愿意和老師交流，能接受我的一些批評和建議。先是上課盡量不睡覺，然后，逐漸克服了一些其他的缺點。鑒于此，我在班里對小揚多次提出表揚。但由于他自由散漫的習慣形成已久，自律能力差，還是不時地出狀況，但我并不氣餒，及時找他談話，每次談話，我都以表揚為主，進而提出進一步的要求，我告訴他，每個人都有變優(yōu)秀的潛能和渴望，但優(yōu)秀的實現(xiàn)是要付出艱辛的努力，沒有誰能隨隨便便的成功。在我們的不斷努力下，現(xiàn)今的小揚，克服了大多缺點，很好的融入集體，開始認真的學習，快樂的生活了。我的寬容取得了不錯的回報，我倍感欣慰。