在寬容中靜待花開(kāi)！

吳清華

摘 要：寬容一詞在生活當(dāng)中處處可用，打造和諧社會(huì)需要寬容。嚴(yán)于律己、寬以待人。這里的寬就是指容人的氣量，不去計(jì)較別人，更不去追究他人所犯下的過(guò)錯(cuò)。這是對(duì)別人的寬容，是自己對(duì)別人因做錯(cuò)事而放其一馬的大度。我們每個(gè)人都能對(duì)身邊的人以寬容。但是當(dāng)我們面對(duì)那些天真浪漫的小學(xué)生時(shí)，卻并不顯得那么的寬容，寬容則成為了一種奢侈品，總會(huì)把我們的寬容之心在無(wú)自覺(jué)之中收拾起來(lái)，隱藏起來(lái)，進(jìn)而臉色也變得嚴(yán)肅起來(lái)。變成了一個(gè)高高在上的“剩”人。然而此“?！狈潜恕笆ァ?！難道我們這些為人師注定就是“剩”人嗎？答案非也！那么如何成為學(xué)生的良師，又如何成為學(xué)生的益友呢？唯一的辦法就是把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)與自己一樣的正常的人來(lái)看，讓他們享受到你那寬容的目光。

關(guān)鍵詞：教育；寬容；轉(zhuǎn)變；鼓勵(lì)

G625.1

心理學(xué)專(zhuān)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段：首先是順從階段，其次是認(rèn)同階段，最后是內(nèi)化階段。而這三個(gè)階段都離不開(kāi)教師的寬容。離開(kāi)了教師的寬容，學(xué)生的習(xí)慣形成只會(huì)與你所期望的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。在十多年前，我剛參加工作時(shí)，那時(shí)的我渾身上下都充滿著激情，每天都有著用不完的勁兒。對(duì)身邊的每一個(gè)同事都寬容，可面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)卻截然相反——冷。對(duì)他們的要求是只能對(duì)，不能錯(cuò)，只要有錯(cuò)，我馬上就猶如狂風(fēng)暴雨來(lái)臨一樣，對(duì)這個(gè)同學(xué)狂批，批得那個(gè)學(xué)生只知哭，只知道說(shuō)“是”，而對(duì)其沒(méi)有任何的寬容之心。渴望他的毛病馬上就能改掉。殊不知這個(gè)壞習(xí)慣的祛除永遠(yuǎn)也不能是立竿見(jiàn)影的。它要有一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程。在改正的過(guò)程要有人不斷地提醒與鞭策。就因?yàn)槿鄙倭私處煹膶捜荩處煹拇蠖?，缺少了轉(zhuǎn)變的過(guò)程.結(jié)果可想而知！做任何事都不能違反規(guī)律的。誰(shuí)違反了規(guī)律，誰(shuí)就要受到懲罰！急功近利，終害人害己！

任何一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變都要有一個(gè)過(guò)程！讓自己變得寬容也需要有一個(gè)過(guò)程，那就要先學(xué)著寬容，再學(xué)會(huì)寬容！因?yàn)閷捜菀彩且环N愛(ài)！孩子做錯(cuò)事，會(huì)得到父母的寬容；學(xué)生做錯(cuò)事也應(yīng)該得到教師的寬容。沒(méi)有寬容也就沒(méi)有教育。真正的教育是自我教育。但對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，他并沒(méi)有自我教育的能力，或者說(shuō)他還沒(méi)有達(dá)到自我教育的程度。人生觀、世界觀、價(jià)值觀還只是處于一個(gè)剛剛起步的萌芽階段，這時(shí)的學(xué)生身上不確定的因素非常多。犯錯(cuò)誤是家常便飯。讓學(xué)生改錯(cuò)誤的過(guò)程就變成了一個(gè)千錘百煉的過(guò)程。有的同學(xué)反復(fù)一次就改邪歸正了，而對(duì)于大部分的學(xué)生而言，就要不停地去加以修正。在此期間，就需要教師要有極大的耐心、細(xì)心與恒心，更要有一顆寬容之心。寬容學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤。而寬容的過(guò)程就是一個(gè)教師管理學(xué)生的過(guò)程。管理好學(xué)生不是一朝一夕的事，是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷堅(jiān)持地過(guò)程。最近兩年里，我由教六年級(jí)的教師一下子變成了教一年級(jí)的班主任。一切從頭做起！對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的小學(xué)生而言，面對(duì)新的環(huán)境，學(xué)生的心中都充滿著好奇心。有的學(xué)生很快就適應(yīng)了新的環(huán)境，可有的學(xué)生適應(yīng)的慢。在這個(gè)班級(jí)里，有一個(gè)小張同學(xué)和一個(gè)小郭同學(xué)。兩個(gè)人的情形十分的相似，上課不喜發(fā)言，兩只眼只是看著老師，顯得一臉的茫然。這可能是剛剛換一個(gè)新環(huán)境不適應(yīng)。我一直這樣想著。如果放在過(guò)去，我早已經(jīng)按捺不住內(nèi)心的火氣了?？扇缃?，我不在這樣去想。相反我會(huì)慢慢來(lái)。小郭同學(xué)是一個(gè)連一句完整的話都說(shuō)不明白的孩子，說(shuō)話也只能說(shuō)出兩三個(gè)字而已，更不要說(shuō)是學(xué)知識(shí)了。即使如此，我也沒(méi)有批評(píng)她。在我看來(lái)，她能學(xué)會(huì)一個(gè)字，那就是她在向成功的方向前進(jìn)了一步，哪怕是很小很小的一小步。俗話說(shuō)得好，不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河。她在努力，而且不停地在努力。我沒(méi)有批評(píng)過(guò)她一句，相反，我每時(shí)每刻都在寬容著她，鼓勵(lì)著她，讓她在我這里看到的都是希望。讓她明白，相信自己，從認(rèn)好每一個(gè)字、說(shuō)好每一句話開(kāi)始！而他們的每一點(diǎn)兒小進(jìn)步我都給予熱情的關(guān)注。但是他們畢竟年歲還是小，自控能力并不那么強(qiáng)，犯錯(cuò)誤是常有的事，面對(duì)這些，我從來(lái)不與他們計(jì)較。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都很少告訴他們你要如何如何去做才是對(duì)的，很多時(shí)候沒(méi)有這種說(shuō)理式的教育，只是告訴他們你還有什么事沒(méi)有做好，現(xiàn)在要馬上去完成。沒(méi)有什么好責(zé)備的。就這樣經(jīng)過(guò)一年多的努力，讓我看到了他們身上的可喜變化：小張同學(xué)現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了什么事都要靠自己動(dòng)腦來(lái)解決，靠自己找時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不會(huì)如以前那樣，你要不停地叫他。學(xué)生的自我調(diào)控能力有了進(jìn)一步的提高。如今的他有許多難題都可以自己解決，這讓他的同學(xué)們都刮目相看。小郭雖然進(jìn)步小了點(diǎn)，但她也在不斷地向前邁進(jìn)。這讓所有教他們的教師們都感到意外，不敢相信他們會(huì)有這樣大的進(jìn)步！當(dāng)然這也包括他們自己。如果每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么經(jīng)過(guò)成年累月的積淀之后，你也會(huì)注定成功！因?yàn)槊恳粋€(gè)胖子都不是一口吃出來(lái)的！

蔡林森說(shuō)：學(xué)校的工作，焦點(diǎn)直指班主任！班主任也許是世界上級(jí)別最低的主任，但也是世界上影響最大的主任。因?yàn)榘嘀魅螘?huì)在一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期對(duì)其產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。而在一個(gè)人的成長(zhǎng)地過(guò)程中，少不了教師的寬容，更少不了教師的等待。有人將學(xué)生比做花。每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，每一朵花都有它自己的花期。梅花能傲雪欺霜，獨(dú)立于寒風(fēng)之中而開(kāi)放，固然讓人贊賞；那么在姹紫嫣紅的春季里，群芳斗艷不也令人神往嗎？花的開(kāi)放需要人去耐心地等待的。教育的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)靜靜等待地過(guò)程。那么，就讓我們懷著一顆寬容之心，去靜待花開(kāi)吧！