輔導員如何從優(yōu)秀走向卓越

王陽陽

輔導員崗位，看似平凡，實則偉大，因為它承載著引領學生健康成才、實現(xiàn)國家立德樹人目標的重要使命。如果對這個崗位充滿熱愛，那么個人的力量就是無窮的，不僅會主動創(chuàng)造性地開展工作，更愿意將空閑的時間都投入工作并樂此不疲。那么，一位輔導員，怎樣從優(yōu)秀走向卓越呢？

《辭海》中這樣解釋“卓越”：“卓，是高超，不平凡；越，是度過，超出。卓越，是杰出，超出一般?！苯?，教育部陸續(xù)推出和實施了系列卓越人才培養(yǎng)試驗計劃，諸如卓越工程師、卓越法律人才和卓越教師教育培養(yǎng)計劃等。這一系列計劃，都旨在培養(yǎng)一批出類拔萃的行業(yè)領軍人物。按照這樣的理解，卓越的輔導員應當是杰出的，行業(yè)領先的，能夠引領這支隊伍的輔導員。他們身上需要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。要達到卓越，每位輔導員都有很長的一段路要走，因為走向卓越是一個循序漸進的過程，不僅要遵循規(guī)律，更要付出比常人更多的努力。依我拙見，輔導員從優(yōu)秀走向卓越，可以嘗試以下步驟。

先從合格到優(yōu)秀，再從優(yōu)秀到卓越。這是輔導員成長的必然路徑，不能逾越。首先，剛剛入職的輔導員，應該以優(yōu)秀為目標，在這個階段，切不可急功近利，而應腳踏實地，做好常規(guī)工作的梳理和提煉。這個階段就像是建造高樓大廈打地基的過程，地基要深，大廈才能牢靠。其次，合格在于保質保量完成規(guī)定動作，優(yōu)秀和卓越在于有自選動作。規(guī)定動作就是《輔導員職業(yè)能力標準》規(guī)定的九個方面（思想政治教育、黨團建設、學業(yè)指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡思想政治教育、危機事件應對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、理論與實踐研究），輔導員要按照標準的要求，不斷自我督促，保質保量完成各項任務。自選動作就是輔導員特有的工作方法和平臺。比如第七屆全國高校輔導員年度人物、山東大學輔導員高弟的名師工作室“高弟工作室”、南京航空航天大學徐川老師的微信公眾號“南航徐川”、

陜西科技大學李萌老師的微信公眾號“萌哥有話說”。有一句話這樣說：階段不可以跨越，過程可以縮短。正是因為輔導員有自選動作，有自身的特色和平臺，才會使走向卓越的過程縮短。

學會靜心，苦練內功。我們看到的往往只是成功者光鮮亮麗的一面，殊不知他們背后有多少鮮為人知的辛酸故事和奮斗經(jīng)歷。當我們艷羨著成功者的非凡卓越，卻發(fā)現(xiàn)自己徒勞無功時，當我們深陷于繁雜的工作而心煩急躁時，我們應該學會靜心，做一個有行動的思考者。有些同志，在聽了業(yè)界優(yōu)秀同仁的報告后非常激動，但回去后卻遲遲不動，這是缺乏行動力的表現(xiàn)。面對學生，我們還應保持一顆淳樸的心。這顆心不為利益所動，不被紛繁復雜的外界干擾，不受浮躁風氣的影響，而是專心致力于學生成長成才路徑的探索。要做到這一點，輔導員需要擁有較強的定力和堅強的意志。另外，輔導員需要練就“聽、說、讀、寫”的能力。聽，就是傾聽的能力。這是做好學生知心朋友的前提，也是學習他人經(jīng)驗的好方法；說，就是口語表達的能力。輔導員擁有好的口才，才能更好將思想傳遞，令人信服；讀，就是讀書學習的能力。輔導員要學會讀書，汲取營養(yǎng)，只有這樣，智慧和靈感才會源源不斷地噴涌而出；寫，就是文字寫作能力。有好的思想和做法，能用形象的文字表達出來，就會讓更多人受益。

注重對外交流，與優(yōu)秀的人同行。關起門做學生工作是沒有出路的，輔導員需要交流，需要汲取國內同行的先進經(jīng)驗。因此，輔導員要珍惜每一次外出培訓的機會。比如參加教育部高校輔導員培訓班就是一次難得的機會，這樣的培訓班會有來自全國各地的優(yōu)秀同仁，虛心向他們請教會受益匪淺。此外，要學會與優(yōu)秀的人同行。什么是優(yōu)秀的人，北京大學張維迎教授進行了闡釋：“優(yōu)秀的人，是那些有理想、有激情、有耐心、想干大事的人；優(yōu)秀的人，是那些有思想、有知識、有責任心，能夠稱之為楷模的人；優(yōu)秀的人，是那些有科學批判精神、能理性思考問題、有能力引領社會正確方向前進的人?！迸c優(yōu)秀的人同行，是自我提升的好方法，也是走向卓越的必經(jīng)之路。正如“入芝蘭之室，久而不聞其香”，當我們向優(yōu)秀的人靠近時，自然會受到優(yōu)秀者潛移默化的影響。當優(yōu)秀成為一種習慣、一種追求時，我們自然就會離卓越的目標越來越近。

之前和學生討論過有關“卓越教師培養(yǎng)”的話題，學生的回答令我頗受啟發(fā)，學生說“我不能成為卓越教師，但我還不能離卓越近一點嗎？我不夠優(yōu)秀，我還不能離優(yōu)秀近一點嗎？”學生尚且如此，作為輔導員的我們，又怎么能夠退縮呢？

（作者單位：陜西師范大學）

責編：英杰