“三維動畫模型制作”課程項目化教學改革探索

摘 要 《三維動畫模型制作》是動漫專業(yè)學生成為一名三維模型制作師的必修課程，是制作三維動畫片中不可缺少的重要部分。它的宗旨是將原畫的平面設計通過三維軟件轉(zhuǎn)換為三維立體的模型過程，培養(yǎng)學生立體空間思維能力。教學過程中根據(jù)大專院校三維動漫專業(yè)制作技術(shù)學生的自身特點及需要對《三維動畫模型制作》課程的教學改革提出多方面的要求：一要適應就業(yè)崗位的項目化教學模式，二要合理安排課程的教學內(nèi)容，三要采用多種教學方法，四要有能夠激發(fā)學生學習的考核方式。教學改革的主要目的是使學生在校期間能夠熟練掌握這門課程所授的技能，并能夠在將來靈活運用到實際工作中去，為以后的工作打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞 三維動畫模型 項目化 教學分析 教學改革 職業(yè)能力

1《三維動畫模型制作》項目化教學改革實踐

1.1項目化教學模式

項目驅(qū)動教學模式就是師生通過完成一項真實完整的項目模型工作而進行的教學活動，這種教學模式是以學生為中心，教師在整個過程中起到組織和指導的作用。具體過程以卡通三維模型項目里道具模型制作為例。

（1）引入本學院動畫公司工作模式，以公司模型組的管理模式來要求管理學生。

（2）角色扮演，學生們?yōu)槟Ｐ徒M組員，教師為模型組項目負責人。

（3）根據(jù)項目模型制作流程帶領(lǐng)組員分析道具在劇本與分鏡頭臺本里的作用。

（4）組員根據(jù)道具的作用和特點結(jié)合原畫分析道具形體結(jié)構(gòu)及制作方法，項目負責人從可行性制作角度進行分析和指導，演示道具模型制作方法講解用到的建模工具及屬性知識。

（5）下發(fā)制作時間表，組員按時間進度完成項目任務制作。

（6）項目負責人講解項目道具模型提交規(guī)范，包括道具模型在視圖中的位置擺放、大綱視圖里組的命名要求、模型文件的屬性凍結(jié)、文件歷史記錄的清潔及文件保存命名的要求。

（7）組員根據(jù)項目要求修改模型整理文件提交任務。

（8）項目負責人檢查最終任務文件，選出典型的任務文件讓組員進行相互評價，項目負責人在進行總結(jié)點評，這樣組員就可以在別人的作品中了解到自己的模型在制作中的優(yōu)缺點在哪里便于改正。

1.2教學內(nèi)容改革

《三維動畫模型制作》在整個教學過程中，將課程的教學內(nèi)容以項目類型為依據(jù)劃分為兩種不同層次級別的項目教學內(nèi)容，一種為卡通類三維動畫模型，另一種為仿真類三維影視模型。卡通模型的學習為仿真類影視模型的學習作為鋪墊，進行這個項目制作的主要任務是讓學生熟悉掌握建模工具及屬性知識的運用、掌握卡通模型制作技巧及制作方法、了解三維動畫項目制作中模型環(huán)節(jié)與其他環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。影視仿真模型的學習是在學習卡通模型的基礎上掌握三維影視項目模型的制作方法、掌握各類生物角色的造型結(jié)構(gòu)及布線制作技巧、掌握項目模型制作規(guī)范及要求。

1.3教學方式方法改革

教學方法和手段對教學效果的影響是至關(guān)重要的。為了達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，應該不斷嘗試多種教學方法、改進教學手段，所以筆者在教學設計上將選定的兩種項目內(nèi)容按層次分為道具模型、場景模型、角色模型三大模塊，授課過程分層次、分階段的有序進行，每一個模塊的教學內(nèi)容都以項目制作流程中所應用到的知識來確定的。在具體的實施中，對用到的三維軟件的學習，并不是從頭到尾的學習所有的命令功能，而是只學習在模型制作流程中用到的操作命令。在整個教學過程中以項目制作方法和流程為授課主線，軟件命令的學習為輔助作用，知識點的學習以能夠完成項目模型制作為準。改革后的教學模式在教學過程中主要采用項目驅(qū)動教學為主，輔助課堂演示教學法、啟發(fā)式教學法、分層次教學法等，實現(xiàn)教、學、做合一的教學模式。

1.4考試模式改革

《三維動畫模型制作》課程的教學內(nèi)容和教學設計是以完成項目模塊為目的來確定的，因而改革后的課程是從兩個大方向進行的考核的：平時作業(yè)占總成績的40%：最終作品成績占60%。其中，平時作業(yè)成績的考核主要是從是否按規(guī)定時間上交作業(yè)、是否按項目文件提交要求整理好作業(yè)、是否按要求有質(zhì)量的完成作業(yè)。最終作品成績的考核最主要是從作品是否完整、作品的創(chuàng)造性設計與作品的完美程度。最后將這兩個方向的成績相加為學員這門課程的總成績。

2《三維動畫模型制作》項目教學改革取得的成效

自從2013年實施課程教學改革以來，教學效果有了明顯提升，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，學生整體的制作水平及綜合素質(zhì)都有了顯著的提高。本課程的教學主要采取了項目教學模式，以任務驅(qū)動教學。在每個項目模塊的學習內(nèi)容和制作流程都有所不同，道具模塊重點學習模型制作中用到的工具使用方法和屬性知識，簡單了項目模型制作流程；場景模塊是在模型制作的基礎上重點學習場景中模型制作方法和技巧，掌握場景模型制作規(guī)范；角色模塊重點掌握角色建模的制作流程和方法，對各種生物角色造型結(jié)構(gòu)細節(jié)上的熟悉和掌握。掌握項目模型制作規(guī)范及要求。通過一系列分析、討論、小組合作、互評等多種教學方法的使用使學生具備能夠獨立的完成制作任務、獨立分析問題解決問題及團隊合作完成任務等工作能力和良好的職業(yè)素質(zhì)。

合理的課程教學模式和教學方法對提高教學質(zhì)量起著非常重要的作用。在《三維動畫模型制作》課程的教學中要時刻關(guān)注社會崗位的需求。結(jié)合學校的實際情況和三維動漫制作技術(shù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)目標本身的特點不斷探索、不斷改進，來構(gòu)建一套合理的課程體系?？茖W的教學方法和完善的教學模式，從而培養(yǎng)出適應市場需求的應用型人才。

作者簡介：楊盼盼，助教，研究方向：三維動畫模型制作，現(xiàn)任牡丹江大學動畫學院教師。