國內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)現(xiàn)狀及比較研究

程大帥

(周口師范學(xué)院圖書館 河南 周口 466001)

國內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)現(xiàn)狀及比較研究

程大帥

(周口師范學(xué)院圖書館 河南 周口 466001)

高校在機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)方面存在優(yōu)勢，而加入機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟對于實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展具有重要意義。根據(jù)我國高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)現(xiàn)狀，對比三大高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的基本情況，提出國內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)應(yīng)設(shè)計(jì)松耦合聯(lián)盟組織機(jī)制，建立數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，提升高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)力度等發(fā)展策略。

高校機(jī)構(gòu)知識庫；機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟；建設(shè)現(xiàn)狀;發(fā)展策略

機(jī)構(gòu)知識庫(IR)是高校保存與管理學(xué)術(shù)科研成果，促進(jìn)數(shù)字信息資源開放獲取的重要形式，是近年來圖書情報(bào)界研究的熱點(diǎn)。2005年，我國五十多家高校圖書館代表相聚在武漢大學(xué)，共同探討圖書館信息資源共享模式，倡導(dǎo)構(gòu)建具有特色的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)庫，激發(fā)了各大高校建設(shè)機(jī)構(gòu)知識庫的熱情。然而，由于大部分高校機(jī)構(gòu)知識庫存儲容量小，容易受資源類型、技術(shù)與資金的限制，并且在維護(hù)管理方面需要投入大量人力物力。為解決小型學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)無法建設(shè)與支持機(jī)構(gòu)知識庫運(yùn)營的困境，促進(jìn)學(xué)術(shù)信息資源的廣泛共享，機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟應(yīng)運(yùn)而生。目前國外已經(jīng)出現(xiàn)了形式多樣的機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟，如CARL機(jī)構(gòu)庫導(dǎo)航項(xiàng)目、ARNO知識庫等[1]。機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了不同機(jī)構(gòu)的交流與合作，也擴(kuò)大了學(xué)術(shù)信息的存儲與共享范圍。而高校結(jié)合自身優(yōu)勢加入機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟，對于促進(jìn)高校之間的學(xué)術(shù)信息交流，擴(kuò)大學(xué)術(shù)科研成果的傳播范圍具有實(shí)踐意義。本文試圖分析我國高校IR聯(lián)盟的建設(shè)現(xiàn)狀，對比不同IR聯(lián)盟的基本情況，并提出具體的建設(shè)策略。

1 高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的構(gòu)建意義

1.1 機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的定義

目前對于機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟還缺乏統(tǒng)一的定義，美國網(wǎng)絡(luò)信息聯(lián)盟負(fù)責(zé)人認(rèn)為，它是不同機(jī)構(gòu)知識庫通過跨庫檢索與信息交換,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流、數(shù)據(jù)備份等多樣化功能的組織形式。我國一些學(xué)者指出，IR聯(lián)盟即兩個及以上機(jī)構(gòu)以合作的方式，共同構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識庫，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的知識服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)不同機(jī)構(gòu)之間的資源共享。一些學(xué)者認(rèn)為，IR聯(lián)盟是指不同學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之間通過協(xié)同合作，對各自的信息資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)不同IR之間的信息傳遞、交換和共享，而不同的IR也具備獨(dú)立的數(shù)據(jù)存儲、備份和故障修復(fù)能力。結(jié)合既有研究成果，筆者認(rèn)為IR聯(lián)盟，就是兩個以上學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)采用集中式或分布式的方式，聯(lián)合構(gòu)建互操作知識庫，實(shí)現(xiàn)對各自資源庫信息的整合，為用戶統(tǒng)一提供數(shù)據(jù)檢索、存檔等知識服務(wù)。

1.2 高校構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識庫的優(yōu)勢

高校圖書館的主要職能在于服務(wù)教學(xué)和科研，是學(xué)術(shù)科研信息的重要集散地[2]。在很長一段時間內(nèi)，高校圖書館主要從事對已出版紙質(zhì)學(xué)術(shù)資源的采集、整理工作，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)過程中，高校可以充分利用圖書館在學(xué)術(shù)信息采集方面的優(yōu)勢，對高校內(nèi)部學(xué)術(shù)成果進(jìn)行分類標(biāo)引和整合，對開放獲取的大量網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行采集分析，然后借助高校自有信息發(fā)布平臺進(jìn)行發(fā)布共享，以完善圖書館資源結(jié)構(gòu)，并為機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)提供資源支持。機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)與維護(hù)離不開圖書館的支持，高校圖書館也可以充分利用信息資源采集、組織與加工技術(shù)，為機(jī)構(gòu)知識庫建設(shè)提供支持，并借助自身的人力資源優(yōu)勢，安排圖書館員參與到機(jī)構(gòu)知識庫管理運(yùn)營中，為用戶提供更加專業(yè)、高效的服務(wù)。

1.3 高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的建設(shè)意義

機(jī)構(gòu)知識庫是在開放獲取運(yùn)動下逐漸興起的，但是并非每個IR都對外開放，很多高校IR均有一定的訪問限制。高校在獨(dú)立建設(shè)IR的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之間的交流合作，加入機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟中，實(shí)現(xiàn)不同知識庫中信息資源的統(tǒng)一存儲、利用和共享，有利于突破單個IR存在的局限，促進(jìn)學(xué)術(shù)信息的廣泛傳播。同時IR聯(lián)盟的發(fā)展與日益成熟，對于學(xué)術(shù)資源的開放獲取具有重要意義[3]。對于部分小型學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)而言，構(gòu)建IR需要投入大量資金，也需要技術(shù)與人力資源支持，通過加入?yún)^(qū)域IR聯(lián)盟，不僅可以實(shí)現(xiàn)IR的順利部署，也可以提高自身學(xué)術(shù)資源建設(shè)水平。而由多個高校共同建設(shè)機(jī)構(gòu)知識庫，共同維護(hù)與管理具有標(biāo)準(zhǔn)化接口的軟件平臺，不僅可以共享IR運(yùn)行、維護(hù)與管理經(jīng)驗(yàn)，降低IR建設(shè)成本，也是實(shí)現(xiàn)IR跨越式發(fā)展的基本要求。

2 我國高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的建設(shè)現(xiàn)狀分析

我國高校機(jī)構(gòu)知識庫的建設(shè)時間不長，目前已經(jīng)構(gòu)建IR的高校并不多，對于IR聯(lián)盟的研究也處于探索階段。通過對高校IR聯(lián)盟平臺的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)北部地區(qū)較多，中部地區(qū)相對滯后，區(qū)域發(fā)展不均衡、個體差異大，因此要求認(rèn)清發(fā)展形勢，認(rèn)真分析建設(shè)過程中存在的問題。

2.1 IR聯(lián)盟建設(shè)模式

我國高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的建設(shè)模式大致分為三類：分布式、集中式與綜合模式。(1)分布式即不同聯(lián)盟成員通過協(xié)商交流，制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，然后各自建設(shè)IR分系統(tǒng)，由IR聯(lián)盟中心提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)檢索平臺，并將各類學(xué)術(shù)信息統(tǒng)一存儲于特定數(shù)據(jù)庫中，而原始數(shù)據(jù)依然分別存儲于聯(lián)盟成員各自的IR系統(tǒng)中。這種建設(shè)方式賦予聯(lián)盟成員一定的自主權(quán)，但建設(shè)成本相對較高。(2)集中式即聯(lián)盟成員直接將已有學(xué)術(shù)資源提交給聯(lián)盟中心，共同建設(shè)并維護(hù)IR聯(lián)盟服務(wù)器，統(tǒng)一開展學(xué)術(shù)資源存儲、共享和知識服務(wù)。這種建設(shè)方式能夠避免重復(fù)建設(shè)，降低總體建設(shè)成本，但是無法體現(xiàn)各成員機(jī)構(gòu)的特色[4]。(3)綜合模式即結(jié)合集中式與分布式的優(yōu)勢，由實(shí)力強(qiáng)、規(guī)模大的機(jī)構(gòu)自行建設(shè)獨(dú)立IR，并將數(shù)據(jù)提交至本地，而將規(guī)模較小的機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來，由中心服務(wù)器定時采集與存儲元數(shù)據(jù)，如圖1所示。這種建設(shè)模式能夠?qū)崿F(xiàn)資源、技術(shù)共享，提高學(xué)術(shù)資源傳播效率，但是存在自建IR標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的缺陷。

圖1 高校IR聯(lián)盟綜合建設(shè)模式

2.2 數(shù)據(jù)存儲與資金來源

我國高校IR聯(lián)盟經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐，已經(jīng)取得了不小的成效，但是從學(xué)術(shù)資源存儲量來看，大型機(jī)構(gòu)的存儲量明顯高于中小型機(jī)構(gòu)，不同機(jī)構(gòu)成員之間差異較大。從存儲資源類型來看，以學(xué)術(shù)期刊、會議記錄、學(xué)位論文等為主，其他文獻(xiàn)的存儲比例較低[5]。根據(jù)對IR聯(lián)盟服務(wù)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)高校IR聯(lián)盟的發(fā)展趨勢相對一致，2010至2013年間，在線訪問與資源下載量呈上升趨勢，此后則呈逐年下降趨勢。IR聯(lián)盟建設(shè)屬于長期、系統(tǒng)的工程，需要提供包括人員培訓(xùn)、系統(tǒng)維護(hù)、軟件升級等方面的費(fèi)用，若無法獲得穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，很容易中途停滯。我國高校IR聯(lián)盟主要由國家社科基金提供支持，資金來源渠道單一，投入量大，后續(xù)的維護(hù)與管理經(jīng)費(fèi)難以得到保障，也影響到其建設(shè)規(guī)模與發(fā)展進(jìn)程。

2.3 存在的主要問題

高校IR聯(lián)盟對于學(xué)術(shù)成果長期保存具有重要意義，然而很多高校由于資金、技術(shù)限制，并沒有建設(shè)獨(dú)立的IR，或者由于缺乏宏觀層面的規(guī)劃指導(dǎo)，使得不同IR在資源存儲規(guī)模上差距較大，存在各自為政、資源可持續(xù)性差等問題。而從高校IR聯(lián)盟的分布來看，北部地區(qū)較多，東部沿海與中部地區(qū)較少，區(qū)域發(fā)展嚴(yán)重失衡。高校IR聯(lián)盟通過對建設(shè)過程進(jìn)行總結(jié)分析，制定切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與政策框架十分關(guān)鍵[6]。然而研究表明，我國制定政策框架的機(jī)構(gòu)不足15%，其中僅有不超過10%的機(jī)構(gòu)，對數(shù)據(jù)存儲格式、管理標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了明確定義。在IR資源的收集與組織方面，很多高校將已出版的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)作為采集重點(diǎn)，而調(diào)研報(bào)告、會議記錄等資源所占的比例較少，存儲資源類型單一，很難滿足用戶多元化的需求。此外，大部分高校IR聯(lián)盟僅以網(wǎng)站鏈接的方式推送信息，對IR開放獲取資源的宣傳力度不足，資源更新較慢，使得很多用戶并不了解開放獲取資源檢索利用方式，不僅影響開放獲取效能的發(fā)揮，也不利于IR聯(lián)盟的發(fā)展。

3 國內(nèi)主要高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的對比研究

我國高校IR聯(lián)盟的建設(shè)與實(shí)踐，與西方國家相比還存在差距。目前國內(nèi)規(guī)模較大、結(jié)構(gòu)完善的高校IR聯(lián)盟不多，以下主要將CALIS、OAPS以及香港機(jī)構(gòu)知識庫整合系統(tǒng)(HKIR)作為研究對象，對比分析不同IR聯(lián)盟的基本情況，見表1。

表1 國內(nèi)主要高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的建設(shè)情況

3.1 CALIS機(jī)構(gòu)知識庫

CALIS屬于我國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)第三期建設(shè)的分項(xiàng)目，由北京大學(xué)、清華大學(xué)、重慶大學(xué)、廈門大學(xué)等協(xié)同開發(fā)，于2011年正式籌建。它采取以示范館為引導(dǎo)的方式，每個示范館可以召集多個參建館，為成員館提供IR建設(shè)相關(guān)的技術(shù)知識與信息資源服務(wù)。CALIS以建設(shè)“分散部署、集中揭示”的高校IR聯(lián)盟為目標(biāo)，通過匯聚不同高校的特色館藏資源，揭示、發(fā)布與共享高校學(xué)術(shù)成果、文化遺產(chǎn)等資源，進(jìn)一步拓展了高校學(xué)術(shù)交流范圍。統(tǒng)計(jì)表明，截至2015年底，CALIS的聯(lián)盟成員已經(jīng)超過30家，元數(shù)據(jù)存儲量超過八萬條[7]。在建庫軟硬件方面，CALIS結(jié)合國內(nèi)高校實(shí)際需求，開發(fā)了基于Dspace的特色建庫軟件，設(shè)計(jì)了兩個不同版本IR系統(tǒng)，并加入了標(biāo)簽云、語義標(biāo)注等實(shí)用功能模塊。

3.2 OAPS機(jī)構(gòu)知識庫

OAPS即學(xué)生優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文機(jī)構(gòu)聯(lián)盟，由包括清華大學(xué)、香港城市大學(xué)、南洋理工大學(xué)在內(nèi)的多所高校聯(lián)合構(gòu)建，屬于跨區(qū)域、跨國界、跨學(xué)科學(xué)術(shù)信息發(fā)布共享平臺。OAPS建設(shè)的初衷，就是為兩岸三地的高校師生提供信息交流場所，主要功能在于搜集、整合畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流機(jī)會，提升學(xué)生的多元知識接受能力。統(tǒng)計(jì)表明，截至2015年底，OAPS網(wǎng)站收集的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文已經(jīng)超過三千條，其中來自清華大學(xué)的數(shù)據(jù)量超過三分之一，其次為臺灣逢甲大學(xué)。該高校IR聯(lián)盟采取分布式建設(shè)模式，由聯(lián)盟成員根據(jù)實(shí)際獨(dú)立建設(shè)機(jī)構(gòu)知識庫，通過對學(xué)術(shù)信息資源的統(tǒng)一采集，并在聯(lián)盟網(wǎng)站主頁上統(tǒng)一揭示，促進(jìn)了不同機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)成果的傳播共享。在建庫方面選擇Dspace開源軟件，設(shè)計(jì)一站式資源檢索入口，并拓展了知識分析、資源統(tǒng)計(jì)等功能模塊。

3.3 HKIR機(jī)構(gòu)知識庫

HKIR屬于元數(shù)據(jù)檢索門戶，由香港科技大學(xué)圖書館于2006年建設(shè)并維護(hù)，旨在促進(jìn)學(xué)術(shù)成果長期保存和開放共享。它整合了包含香港中文大學(xué)、香港大學(xué)等八所高校的機(jī)構(gòu)庫文獻(xiàn)資源，包括專利、圖書、學(xué)術(shù)論文等，內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對完善，使得香港高校的學(xué)術(shù)成果更容易被用戶發(fā)現(xiàn)和利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)科研與國際接軌。在建庫方面選擇使用VuFind開源代碼，可以根據(jù)不同機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)獨(dú)立的數(shù)據(jù)檢索入口，并對系統(tǒng)提供的組件進(jìn)行修改，或增加新模塊的方式拓展存儲空間。統(tǒng)計(jì)表明，截至2015年底，該IR聯(lián)盟的資源收藏量已經(jīng)超過40萬條，其中香港大學(xué)超過15萬條，其次為香港中文大學(xué)和香港科技大學(xué)。

4 國內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的發(fā)展策略研究

高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的發(fā)展屬于長期、復(fù)雜的工程，涉及到政策、環(huán)境、技術(shù)等影響因素。筆者在分析國內(nèi)高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)現(xiàn)狀與問題的基礎(chǔ)上，借鑒國外IR聯(lián)盟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出我國高校IR聯(lián)盟的發(fā)展策略。

4.1 提升高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)力度

在機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)方面，要想獲得政府與相關(guān)部門的支持，不僅要求各高校在科研方面做出成績，也需要圖書館界的積極參與。目前國內(nèi)外大部分機(jī)構(gòu)知識庫均是由圖書館參與建設(shè)并維護(hù)的，圖書館在IR建設(shè)中不僅是創(chuàng)建主體，也是平臺管理者和核心業(yè)務(wù)執(zhí)行者。由于高校IR聯(lián)盟建設(shè)涉及到科研院所、高校各院系、政府部門等多個主體，屬于多方協(xié)同合作的系統(tǒng)性工程。圖書館作為管理維護(hù)者，應(yīng)該做好各方利益協(xié)調(diào)工作，合理規(guī)劃不同參與方的權(quán)責(zé)，營造良好的IR聯(lián)盟發(fā)展環(huán)境。同時為提升IR聯(lián)盟采集、存儲信息資源的質(zhì)量，高校應(yīng)該設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)知識庫資源建設(shè)保障機(jī)制，保障資源提供者的自覺存儲，提升典藏學(xué)術(shù)資源質(zhì)量。例如，瑞士蘇黎士大學(xué)通過制定強(qiáng)制性自存儲政策，要求研究人員和高校師生自覺存儲學(xué)術(shù)信息，進(jìn)一步豐富機(jī)構(gòu)知識庫典藏資源[8]。我國高?？梢越梃b國外的IR建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，鼓勵高校師生積極參與到學(xué)術(shù)資源自存儲工作中，并將資源提交與年度考核、職稱評定結(jié)合起來，改變資源提交者的觀望態(tài)度。為保障學(xué)術(shù)資源提交和自存儲質(zhì)量，減輕科研人員負(fù)擔(dān)，高校圖書館在自存儲過程中，可以協(xié)助完成提交資源格式轉(zhuǎn)換、信息整合、知識產(chǎn)權(quán)審核等工作，并從技術(shù)層面簡化學(xué)術(shù)資源提交程序。

4.2 設(shè)計(jì)松耦合聯(lián)盟組織機(jī)制

我國高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟大多采用分布式構(gòu)建模式，由不同高校自發(fā)組織建設(shè)，聯(lián)盟成員分散分布，內(nèi)部聯(lián)系不多，不利于不同機(jī)構(gòu)知識庫之間的信息傳遞。因此，可以設(shè)計(jì)IR聯(lián)盟松耦合組織機(jī)制，形成聯(lián)盟成員之間低耦合、高聚合的關(guān)系。在具體實(shí)踐過程中，根據(jù)高校專業(yè)特色、學(xué)科分布等進(jìn)行分類，將館藏資源內(nèi)容相似度高或聯(lián)系密切的高校結(jié)合起來，形成以學(xué)科專業(yè)進(jìn)行分類的IR聯(lián)盟。例如，可以構(gòu)建以醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類為資源主體的高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟，也可以構(gòu)建計(jì)算機(jī)類機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟。這種IR聯(lián)盟組織機(jī)制，能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)盟成員之間的信息共享以及成員內(nèi)部的高度聚合，避免單個知識庫的重復(fù)建設(shè)，方便組織與管理。在建設(shè)多個以不同學(xué)科為主體的IR聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，也可以將多個聯(lián)盟組織起來，構(gòu)建機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟資源總庫。專業(yè)機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟可以自行選擇與其他聯(lián)盟之間的關(guān)系，聯(lián)盟參與者也可以授權(quán)自身IR在聯(lián)盟中的應(yīng)用范圍，并根據(jù)需要從機(jī)構(gòu)知識庫總庫中獲取所需信息，通過資源分發(fā)的模式建設(shè)個性化門戶，形成IR聯(lián)盟內(nèi)部的松耦合結(jié)構(gòu)。

4.3 建立數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

高校在機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)中，要求從數(shù)據(jù)字段定義、數(shù)據(jù)交換接口等方面，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。首先針對IR聯(lián)盟建設(shè)實(shí)際設(shè)計(jì)元數(shù)據(jù)描述標(biāo)準(zhǔn)，然后統(tǒng)一數(shù)據(jù)字段定義，結(jié)合不同內(nèi)容對象的需求選擇精細(xì)化的數(shù)據(jù)字段定義，如通過作者機(jī)構(gòu)字段，對每個作者所在的機(jī)構(gòu)進(jìn)行區(qū)分。在確定數(shù)據(jù)字段定義時，可以創(chuàng)建更加精細(xì)的機(jī)構(gòu)字段，或者設(shè)計(jì)可拓展、可定制的計(jì)量指標(biāo)字段。其次，通過統(tǒng)一IR系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換接口，保障圖書館已有資源平臺、校內(nèi)管理平臺與其他機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)庫的有效信息交換。同時要求根據(jù)IR聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一數(shù)據(jù)模型，構(gòu)建科研、教學(xué)與出版物之間的關(guān)聯(lián)模型，快速獲取學(xué)者學(xué)術(shù)履歷，并建立作者規(guī)范、核心數(shù)據(jù)庫規(guī)范以及機(jī)構(gòu)規(guī)范，對不同類型資源進(jìn)行細(xì)化與深入分析。例如，荷蘭所有高校聯(lián)合國家圖書館和科研機(jī)構(gòu)，在獲得政府資金支持的基礎(chǔ)上，于2003年共同著手開發(fā)DARE項(xiàng)目。該項(xiàng)目作為高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟的典范，其中每個聯(lián)盟成員均構(gòu)建了獨(dú)立的IR，并將建設(shè)重點(diǎn)放在互操作與數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)化上，設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)。2007年DARE項(xiàng)目并入荷蘭國家學(xué)術(shù)研究與合作信息系統(tǒng)中，擴(kuò)大了IR聯(lián)盟的服務(wù)范圍，為政府部門、商業(yè)機(jī)構(gòu)、科研人員等獲取信息提供了便利。

5 結(jié)語

高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)，將不同高校機(jī)構(gòu)知識庫典藏資源聚集起來，實(shí)現(xiàn)了高校之間的跨區(qū)域聯(lián)合，能夠最大限度滿足用戶需求，提升學(xué)術(shù)資源傳播效率。對于高校而言，參與機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟極大降低了IR建設(shè)成本，拓展了學(xué)術(shù)信息資源利用范圍，也解決了數(shù)據(jù)庫容量問題。國內(nèi)外大量實(shí)踐表明，高校機(jī)構(gòu)知識庫聯(lián)盟建設(shè)，是信息時代實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源可持續(xù)發(fā)展的必要途徑，也是高校提升核心競爭力的必然要求。

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The Present Situation and Comparative Study on the Constructionof Institutional Repository Alliance in Domestic Universities

Cheng Da-shuai

University has the dominant position in the construction of institutional repositories, and joining the institutional repository alliance has important significance in accomplishing the leapfrog development. According to the present situation of the construction of knowledge alliance in domestic universities, the paper compared the basic situation of knowledge alliance of three university institutions, finally put forward the development strategy of University Institutional Repository alliance in China, such as the design of loosely coupled alliance organization mechanism, the establishment of data management standards and norms, the enhancement of the construction of institutional repository alliance.

University Institutional Repository; Institutional Repository Alliance; Present Construction Situation; Development Strategy

G250.7

A

10.13897/j.cnki.hbkjty.2017.0001

程大帥(1981-) ,女，周口師范學(xué)院圖書館館員，研究方向：信息用戶與信息服務(wù)。

2016-11-03 責(zé)任編輯：張靜茹)