改變觀念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)

戚杏梅

摘 要：本文以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方法為理念，以學(xué)生自我探究的學(xué)習(xí)方式為基本原則，著重創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文課堂教學(xué)情景的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，從而全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；參與教學(xué)活動(dòng)；拓展再現(xiàn)思維

1 “構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)”的概念

所謂“構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)”，就是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型科學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)，再創(chuàng)現(xiàn)研究環(huán)境，使學(xué)生解決問題得到思想上的共鳴，在通過學(xué)生思維加工，掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生再創(chuàng)造、創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。

2 構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)策略

高度尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的尊重，其關(guān)鍵是從內(nèi)部和外部理解學(xué)生。從內(nèi)部理解學(xué)生，理解學(xué)生的所需、所求，包括學(xué)生對(duì)人物的理解、歷史地位、那時(shí)的生活環(huán)境，從而讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受教材。從外部認(rèn)識(shí)學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生的年齡生活閱歷，時(shí)代的跨越性變遷，文化的底蘊(yùn)的不同，生活習(xí)慣的不同等等。因?yàn)檫@些我們更需要構(gòu)建學(xué)習(xí)型，構(gòu)建學(xué)習(xí)型讓學(xué)生的思維得到升華，也是要培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。

2.1 用音樂和兒歌渲染學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)

從兒童心理特征來講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。比如教學(xué)找春天時(shí)，可以借助《春天在哪里》來幫助他們掌握。又如在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，以歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入新知識(shí)，以歌促學(xué)，寓教于樂。課前的一首歌，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱身運(yùn)動(dòng)，也是老師組織課堂教學(xué)的好方法，它可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又能鞏固和快速記住所學(xué)的知識(shí)。因此，不少小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。例如，在上第三冊(cè)第五課《一株紫丁香》這課時(shí)，怎樣挖掘老師與同學(xué)之間的深厚感情內(nèi)容時(shí)，我就選擇了一首學(xué)生非常熟悉的《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌編成的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)內(nèi)容，有學(xué)生一聽到這優(yōu)美的音樂，感到很有意思，不用我教就跟著唱了，整個(gè)教室都洋溢著快樂、幸福。學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情也悠然而生，因?yàn)橛辛松詈竦母星?，我適時(shí)引導(dǎo)，此時(shí)此刻老師就在你們面前，你會(huì)對(duì)老師說什么，學(xué)生各抒己見，盡是對(duì)老師的祝福體現(xiàn)歌曲中的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)內(nèi)容，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

2.2 用直觀教具活現(xiàn)學(xué)習(xí)型課堂內(nèi)容

教學(xué)中使用直觀教具不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)型課堂語言環(huán)境，使學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的記憶更加牢固、準(zhǔn)確，還能使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣和情緒，改善學(xué)習(xí)氣氛。語文課中許多東西可以用直觀的，如：在教“菜園里”時(shí)，我提前布置學(xué)生可以星期日跟爸爸或媽媽到菜市場(chǎng)看看或到自己的菜園看看各種菜是什么顏色，它們長(zhǎng)得怎么樣，星期一帶一些回校一起分享你的發(fā)現(xiàn)，這樣老師就用直觀地把蔬菜的各種情況讓文字表達(dá)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蔬菜語文表達(dá)能力，如豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，所有這些學(xué)生就一下子理解了，并利用學(xué)生自身的實(shí)際情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)方式。又如在教學(xué)《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我事先布置學(xué)生到花店或池塘仔細(xì)觀察荷花，并用照相機(jī)把荷花的美景拍下來，一邊拍一邊想，荷花的葉子是什么顏色的，怎么樣子的，并充分想象引來哪些小朋友來這里玩，并制作成如下的填空：荷葉是（），長(zhǎng)得（），引來了（），他在那里（）。并將觀察的結(jié)果記錄下來，學(xué)生也制作了許多精美的相片，這些相片既可以作為展示學(xué)生的創(chuàng)意藝術(shù)，又能當(dāng)作禮物送給好朋友同學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣非常濃，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)。當(dāng)我教《荷葉圓圓，我抓住事先布置的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生的匯報(bào)已經(jīng)突破教學(xué)的重難點(diǎn)，如有的學(xué)生寫著荷葉是（綠綠的），長(zhǎng)得（圓圓的），引來了（許多又可愛有機(jī)靈的小鳥），小鳥在那里（跳來跳去，它快活地說：“荷葉是我的蹦蹦床床。”），也有的寫荷葉是（綠綠的），長(zhǎng)得（圓圓的），引來了（許多又可愛有機(jī)靈的小魚），小魚在那里（游來游去，它快活地說：“荷葉是我的雨傘?！保┻@時(shí)我引導(dǎo)雨傘和涼傘有什么不一樣，學(xué)生馬上聯(lián)系生活區(qū)分雨傘和涼傘，有的學(xué)生說雨傘是下雨用的而涼傘是遮太陽用的，因?yàn)橄奶焯柡苊土?，所以小魚把他當(dāng)涼傘了，學(xué)生的學(xué)習(xí)型課堂內(nèi)容得到活躍。我還利用這些相片創(chuàng)設(shè)對(duì)話交際情境，大家的思維一下被激發(fā)起來了。學(xué)生拍下來的照片，不但鞏固了句子“荷葉是我的停車坪，荷葉是我的歌臺(tái)，荷葉是我的涼傘”，同時(shí)也讓學(xué)生動(dòng)手能力，欣賞能力，審美能力得以提高。

2.3 用多媒體課件再現(xiàn)學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)

興趣是最好的老師，興趣具有化難為易，轉(zhuǎn)苦為樂的作用。而多媒體課件含有學(xué)科的高級(jí)思維，拒絕無意義的行而上的重復(fù)，省力而高效，極大地彌補(bǔ)了直觀教具的不足之處，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)型課堂語言環(huán)境，讓學(xué)生在語文語言環(huán)境中感悟、感知。如：二年級(jí)的《識(shí)字四》一只花貓，一只鳥，一群鴨子，一片沙灘，一孔石橋等等，因?yàn)檫@一課的目標(biāo)是認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，因而景物比較多，這樣老師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但取得省時(shí)高效，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，隨著一幅幅圖片出現(xiàn)在學(xué)生眼前，這時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地“拋出”一個(gè)問題：“如果你是一名游客，看到如此美麗的海底世界，你有什么感想？”學(xué)生創(chuàng)造的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來了，大家暢所欲言、嘰嘰喳喳，說的熱火朝天，在說得過程中學(xué)生不知不覺掌握了大量的數(shù)量詞。

2.4 用校園文化再創(chuàng)學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)

隨著校園文化的建設(shè)，利用校園進(jìn)行校園的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)宣傳是學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的手段延伸，通過紅領(lǐng)巾廣播、閉路電視播送有沒得散文詩(shī)歌，金典小故事，推薦好書新書，報(bào)道學(xué)生愛讀書的榜樣，現(xiàn)場(chǎng)直播讀書活動(dòng)，信息技術(shù)帶來的集文字、圖像、聲音等等，更直觀、更形象、更生動(dòng)營(yíng)造濃郁的再創(chuàng)學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)，我為了讓學(xué)生們愛上閱讀，我每月每周都進(jìn)行展示學(xué)生讀書成果。如：“芳草地”、“飄香園”、“佳作欣賞”、“智慧樹”、“我創(chuàng)我秀”等。這樣，學(xué)生的創(chuàng)學(xué)習(xí)型再課后得到延伸。

總而言之，學(xué)習(xí)型課堂是一項(xiàng)既必要又有效的教學(xué)手段，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)教育中表現(xiàn)出來的全身心的投入，那種積極、歡樂、高質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)型課堂，都是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興奮劑，教師應(yīng)充分利用“學(xué)習(xí)型課堂”這一重要方法，讓學(xué)生積極向上，自信大方，友好合作，知識(shí)豐富，思維活躍，語言流暢來提高教學(xué)的效果。