生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探略

黃貞財(cái)

摘 要：數(shù)學(xué)是國(guó)家基礎(chǔ)教育的重要組成部分。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化能力。但是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)問(wèn)題頗多，本文就存在的這些問(wèn)題，分析在新課程改革背景下生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；生活化；問(wèn)題；策略

【中圖分類號(hào)】G633.6

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。新課程改革實(shí)施以來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師教學(xué)的主題。而生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正價(jià)值。當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)面臨很多問(wèn)題，本文就初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)教育是中國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一， 在課堂教學(xué)實(shí)踐中貼近學(xué)生的日常生活已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。我國(guó)的數(shù)學(xué)課程改革正是這一發(fā)展趨勢(shì)的寫照。但是目前的實(shí)際情況是， 在我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著諸多問(wèn)題， 如初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容陳舊， 教材內(nèi)容求全求嚴(yán)， 在教材的設(shè)置中忽視了數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐應(yīng)緊密聯(lián)系的要求， 數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式過(guò)于在課堂上關(guān)注數(shù)學(xué)的演繹證明和運(yùn)算技巧， 忽視了對(duì)初中學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此以外， 在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式上也比較落后， 計(jì)算機(jī)多媒體等先進(jìn)輔助設(shè)備運(yùn)用的情況較差， 在偏遠(yuǎn)地區(qū)甚至存在有的學(xué)生不知道計(jì)算機(jī)是什么， 無(wú)法體現(xiàn)出基礎(chǔ)教育應(yīng)有的教育目的。

我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是， 數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的倡導(dǎo)， 可以提高初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。但是目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)確是和初中生的生活聯(lián)系的并不密切， 數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)置存在著脫離生活實(shí)踐的情況。造成這種現(xiàn)象的原因是教師對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何聯(lián)系生活和聯(lián)系生活的限度等沒(méi)有清晰的思考。換句話說(shuō)， 這些問(wèn)題的解決對(duì)初中教學(xué)有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。

二、生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的必然性分析

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化趨勢(shì)可以有效的激發(fā)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。除此以外， 數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能夠產(chǎn)生有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展， 有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提升， 能夠促進(jìn)學(xué)生的心理健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展， 有利于為以后社會(huì)實(shí)踐墊底一定的基礎(chǔ)。

從初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師的角度來(lái)看， 教學(xué)的生活化的開(kāi)展能夠促使數(shù)學(xué)教師能夠從關(guān)注書(shū)本的片面角度走出來(lái)， 更加的關(guān)心社會(huì)生活實(shí)踐， 能夠更有效的對(duì)教材進(jìn)行分析， 以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)， 有效的提升自身的教學(xué)技能， 切實(shí)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究可以將教育生活化更好的付諸于實(shí)踐， 通過(guò)教育生活化的方式來(lái)增加學(xué)生在掌握知識(shí)及相關(guān)能力的時(shí)間與空間， 生活化的教學(xué)手段可以給初中學(xué)生親和力較強(qiáng)的感受。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育是來(lái)源于生活， 因而它也應(yīng)該服務(wù)于生活。也就是說(shuō)初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)， 培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

三、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)

如何才能達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的， 需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)， 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)， 在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行靈活處理。從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)確定與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的素材， 通過(guò)初中生熟悉的生活人或者事務(wù)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)， 將難以理解和記憶的數(shù)學(xué)概念與定理等化解為學(xué)生熟悉的生活事例中， 做到在生活中找數(shù)學(xué)， 感受生活中處處有數(shù)學(xué)， 具體的策略有以下幾點(diǎn)：

1. 營(yíng)造生活化的課堂教學(xué)氛圍

初中學(xué)生在思考的時(shí)候有著依賴直觀和具體的實(shí)物支撐的特點(diǎn)， 針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)， 需要初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中設(shè)定與數(shù)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活， 也就是說(shuō)將數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活情景中去， 從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2. 將理論知識(shí)和生活化知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

生活中處處有數(shù)學(xué)， 數(shù)學(xué)思想也是隨處可見(jiàn)的。因而， 需要老師能夠深入的研究教材， 結(jié)合課堂教學(xué)的要求將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。如我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常提到的降水概率、彩票中獎(jiǎng)和分期付款等諸多問(wèn)題， 都可以在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和概率數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中， 起到良好的作用。能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

3. 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 應(yīng)有效的利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)， 加強(qiáng)多媒體課件的應(yīng)用， 通過(guò)多媒體可見(jiàn)的演示， 利用大量直觀的圖片， 讓學(xué)生能夠有效的理解數(shù)學(xué)知識(shí)， 并主動(dòng)參與到枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中， 彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏生活化聯(lián)系的缺陷， 能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力。

4. 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)的組成部分， 其存在的目的必然是為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化主要在于對(duì)教材的處理上， 原有的教材的例題是經(jīng)過(guò)處理的， 解題可以通過(guò)套用公式或直接仿照例題的方式得出結(jié)果。僵化了初中生的應(yīng)用能力。因而， 需要教師們能夠創(chuàng)造性地使用和挖掘教材， 讓課堂內(nèi)容向?qū)W生的生活實(shí)際靠攏， 切實(shí)的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。如在教學(xué)中通過(guò)應(yīng)用一次方程有關(guān)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生生活化能力的培養(yǎng)，是新課程改革賦予初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的責(zé)任和使命。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)重視生活化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

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