初中地理國(guó)情教育之我見(jiàn)

鞠益臻

G633.55

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)，整個(gè)初中地理教材，特別是中國(guó)地理的每個(gè)章節(jié)，都蘊(yùn)藏著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情了解國(guó)情，才能使他們“動(dòng)之以情，曉之以理”，從而加深對(duì)祖國(guó)的依戀之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

地理國(guó)情教育是國(guó)情政策教育的重要組成部分，內(nèi)容十分廣泛。這是中國(guó)時(shí)空特點(diǎn)與規(guī)律決定的。這是黨和國(guó)家制定中國(guó)特色社會(huì)主義路線、方針、政策的基本依據(jù)。多年來(lái)的教學(xué)中，從多方面滲透國(guó)情教育，更好地利用了教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生性質(zhì)，從各方面完成對(duì)學(xué)生的情感教育。

在地理國(guó)情教育中提出“愛(ài)家鄉(xiāng)”“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)社會(huì)主義”“愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”。將“五愛(ài)”蘊(yùn)含與地理教學(xué)之中，老師結(jié)合具體事實(shí)材料，授之自然，學(xué)生聽(tīng)之自然，潛移默化，可以達(dá)到最佳預(yù)期效果。以大量事實(shí)教育學(xué)生，做到知國(guó)、愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)、強(qiáng)國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)信心。

一、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“三心”的堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)生的“自尊心”“責(zé)任心”“自信心”是意志所決定的。意志是自覺(jué)地確定目的，，支配其所實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的意識(shí)的心理過(guò)程。地理國(guó)情教育具有大量的事實(shí)材料，而且生動(dòng)，趣味性濃，有說(shuō)服力，能培養(yǎng)自覺(jué)性、主動(dòng)性、果斷性、堅(jiān)韌性，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，通過(guò)“二史一情”可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和責(zé)任心。而“三心”的培養(yǎng)，關(guān)鍵是擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。

二、要激發(fā)學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)而獻(xiàn)身的“五感”精神。

“自豪感”“危機(jī)感”“緊迫感”“責(zé)任感”和“使命感”是地理老師進(jìn)行國(guó)情教育要達(dá)到的目標(biāo)。過(guò)去培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，總是陶醉在“地大物博”“人口眾多”的優(yōu)越感。今天的民族自豪感，應(yīng)體現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度世界最快，科技感水平趕超世界先進(jìn)國(guó)家，屹立在世界強(qiáng)國(guó)之林?！拔锊斌w現(xiàn)在總量上，但被眾人均分，礦產(chǎn)人均只只占世界人均值的1/2，耕地僅占世界人均值的1/3，使學(xué)生產(chǎn)生了“危機(jī)感”。通過(guò)橫的比較，找出了我國(guó)與其他國(guó)家的差距。激勵(lì)了學(xué)生加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的緊迫感、責(zé)任感和使命感，收到了良好的教育效果。

三、 樹(shù)立科學(xué)的“五觀”

“人口觀”“資源觀”“環(huán)境觀”“民族觀”和“海洋觀”是地理教學(xué)國(guó)情教育達(dá)到的目標(biāo)。目前我國(guó)人口眾多是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一因素，人口問(wèn)題在我國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)弱化的優(yōu)勢(shì)。因此，地理教學(xué)中要貫徹我國(guó)的人口政策。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的資源短缺已成為一個(gè)主要問(wèn)題，生態(tài)環(huán)境的破壞和環(huán)境污染是我國(guó)遇到的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

四、在地理教學(xué)中要密切結(jié)合“五情”教育

結(jié)合“世情”“國(guó)情”“省情”“縣情”和”鄉(xiāng)情“，針對(duì)每個(gè)地區(qū)，激發(fā)學(xué)生積極參與家鄉(xiāng)的宏偉規(guī)劃，建設(shè)美好未來(lái)，為振興祖國(guó)和家鄉(xiāng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

五、地理國(guó)情教育要突出愛(ài)國(guó)主義和德育教育

國(guó)情教育的核心，是強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。地理課有濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，教師要善于挖掘，豐富內(nèi)容，使學(xué)生感到”知之愈深，愛(ài)之愈切“。地理國(guó)情教育是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的主要途徑之一。

六、貫徹”國(guó)情教育“的有效途徑

第一充分發(fā)揮地理課的主渠道作用，地理課的好多內(nèi)容，本身就是最好的國(guó)情教育素材，上好地理課本身能起到潛移默化的作用。

第二立足”鄉(xiāng)情“講國(guó)情”：培養(yǎng)“五愛(ài)”“五感”，首先從”鄉(xiāng)情“開(kāi)始。運(yùn)用多種形式，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，激發(fā)他們參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

第三運(yùn)用地理時(shí)空規(guī)律特點(diǎn)講國(guó)情：我國(guó)的國(guó)情是在特定的地理環(huán)境中產(chǎn)生的，具有區(qū)域特點(diǎn)，與其他區(qū)域具有顯著差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)這些不同特點(diǎn)進(jìn)行國(guó)情教育。

第四進(jìn)行地理國(guó)情教育要發(fā)揮主渠道作用，但這不是唯一的渠道，拓寬國(guó)情教育的領(lǐng)域，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從感性到理性的飛躍，明確自己的責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀。

總之，初中地理教材中，隨處都可以挖掘到國(guó)情教育內(nèi)容。教師要有高度的國(guó)情戰(zhàn)略意識(shí)，用正確的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、情感、方法進(jìn)行教學(xué)，并要廣泛搜集最佳國(guó)情信息，做到“堂堂有國(guó)情，時(shí)時(shí)有鄉(xiāng)情”，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最佳的教育效果。