淺析新課程下高中政治探究式教學(xué)的實(shí)施

趙艷麗

摘要：在新課程的逐步改革過程中，越來越重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。所以，在日常教學(xué)過程中要進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。在高中政治的教學(xué)過程中，教學(xué)過程不能單純的讓學(xué)生死記硬背，在教學(xué)過程中要尊重每個學(xué)生，給學(xué)生充分的自由時間和空間。在高中政治的教學(xué)過程中進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：新課程；高中政治；探究式教學(xué)

【中圖分類號】G633.2

在新課程的實(shí)施過程中，高中政治的探究式教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，分別要實(shí)現(xiàn)知識教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)性的知識必須全面理解和記憶，還有能力目標(biāo)，最后是情感價值目標(biāo)。在高中政治探究式的學(xué)習(xí)過程中有效的實(shí)現(xiàn)多重教學(xué)目標(biāo)。

一、精心設(shè)計探究過程

高中政治的教學(xué)過程是由很多教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，有課堂導(dǎo)入，基礎(chǔ)知識講授，重難點(diǎn)講解和時政知識的擴(kuò)充等等環(huán)節(jié)。在高中政治的探究式學(xué)習(xí)課堂中，教師要精心設(shè)計整個教學(xué)過程，使得整個教學(xué)過程更加和諧，提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。精心的設(shè)計探究教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的積極性。在具體的設(shè)計環(huán)節(jié)教師要全面規(guī)劃，細(xì)致分析，在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)。在理論和邏輯知識的學(xué)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師的講解非常必要。例如，在高中政治的學(xué)習(xí)中有關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，其中首先要學(xué)習(xí)的是供求關(guān)系理論，教師對這個關(guān)系需要進(jìn)行詳細(xì)的講解，在對重難點(diǎn)講解過程中要轉(zhuǎn)變教師的角色，要對重難點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在對供求關(guān)系的講解環(huán)節(jié)，教師可以聯(lián)系物價上漲的生活現(xiàn)象，在對供求關(guān)系的探究學(xué)習(xí)過程中能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力。在最后的總結(jié)評價環(huán)節(jié)也可以設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生參與到評價學(xué)習(xí)過程中，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

二、創(chuàng)建探究式的教學(xué)情境

學(xué)生和教師之間的交流互動可以在教學(xué)情境的幫助下有效進(jìn)行，高中政治教師要創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，教師在情境教學(xué)過程中穿插探究式的問題，學(xué)生可以將教材知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如，在高中政治學(xué)習(xí)中會涉及到很多的哲學(xué)概念，例如，運(yùn)動和靜止之間的關(guān)系，在教學(xué)過程中教師可以通過刻舟求劍的寓言故事來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓孩子們思考刻舟求劍中劍和水之間的關(guān)系是不是運(yùn)動和靜止的關(guān)系，在理解單個概念的基礎(chǔ)上，全面把握倆者之間的區(qū)別和聯(lián)系。這樣在探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生才能更好的從哲學(xué)的角度去理解，進(jìn)而掌握辯證法的精髓。在學(xué)習(xí)中每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式方法，教師要積極的鼓勵學(xué)生采用多種方法解決問題。在探究環(huán)節(jié)結(jié)束的時候，教師要對學(xué)生的疑惑和不解做出合理的解釋，要肯定學(xué)生的努力和成就，對其中的誤區(qū)也要及時的糾正。關(guān)注探究結(jié)果的同時要對探究的過程做出合適的評價和有建設(shè)性的意見。

三、創(chuàng)造和諧的課堂探究氛圍

和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師要有意識的創(chuàng)建一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。同時教師的幽默感也能營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生提出具有探究性的問題，而不是提出直白的提出問題。高中政治教師在面對全體學(xué)生的時候，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在充分的尊重學(xué)生，將學(xué)生盲目的探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X性的學(xué)習(xí)探究。在高中政治課堂中為了活躍課堂氛圍，教師在備課階段可以加入多媒體技術(shù)的幫助，有利于消除師生之間的隔閡。

四、拓寬探究學(xué)習(xí)的空間

高中政治的課堂時間和空間畢竟都是有限的，在課堂中進(jìn)行的探究學(xué)習(xí)也僅僅局限在對教材知識的理解和探究。教師要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)探究的機(jī)會，所以，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヒ娮R更多的社會探究活動，包括我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的探究活動，政治方面的探究學(xué)習(xí)以及公共服務(wù)等探究活動。高中政治教師要拓寬學(xué)生的知識面和了解范圍，教學(xué)要選擇合適的研究課題，不僅要符合社會的發(fā)展潮流，還要充分考慮學(xué)生的知識水平，要盡量滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使得所有的同學(xué)都能參與到探究學(xué)習(xí)過程。在對課外的課題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會有很多新的發(fā)現(xiàn)和新的探究成果，不僅僅是文字資料的新創(chuàng)新，還包括很多有意義的圖片和視頻。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以將這些探究發(fā)現(xiàn)整理出來，可以以論文的形式進(jìn)行展示，也可以是實(shí)踐性的調(diào)查報告，還可以通過課件的形式展示給全班同學(xué)，在學(xué)習(xí)知識的過程中，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、進(jìn)行鼓勵性的評價

教學(xué)評價是價值判斷的過程，是整個教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評價肯定會影響到教學(xué)效果。在高中政治的探究式教學(xué)課堂中，科學(xué)先進(jìn)的評價能夠給學(xué)生提供正確的思維導(dǎo)向，能夠及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出合理的反饋，能夠適當(dāng)?shù)募顚W(xué)生。在科學(xué)的評價過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的成果，還要對學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)做出合理的評價。教師要創(chuàng)建開放式的評價方式，讓學(xué)生勇敢的說出自己的觀點(diǎn)意見，要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。學(xué)生的觀點(diǎn)在課堂中要有詳細(xì)的記錄，作為最后的評價標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵性評價的基礎(chǔ)上要突出發(fā)展性的評價，要考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性能力。

六、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的發(fā)展趨勢中，在高中政治的教學(xué)過程中要進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)研究。高中政治課堂中的探究性學(xué)習(xí)能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率，但在實(shí)踐教學(xué)過程中還存在很多缺陷和不足。在實(shí)際中，必須要有計劃的進(jìn)行教學(xué)活動，要設(shè)計科學(xué)高效的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)模式。需要教師努力的是要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思想，更新自己的教學(xué)觀念，為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在探究性學(xué)習(xí)過程中，鞏固學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

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