淺談美育在中等職業(yè)學校教育教學中的重要性

馬海濤

摘要：中等職業(yè)學校開設(shè)以“審美教育”和“美感教育”為主的美育課是十分重要的，也是必不可缺的。美育與其他學科之間關(guān)系密切，相互促進，相互制約。本文對中等職業(yè)學校美育教育教學的重要性進行闡述。并且結(jié)合教學實際，對美育教學提出自身看法。

關(guān)鍵詞：美育；中等職業(yè)學校；價值觀

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愛美之心，人皆有之。但什么是美？什么是真正的美？中等職業(yè)學校的學生或許是一知半解，或許是一無所知。因此中等職業(yè)學校開設(shè)以“審美教育”和“美感教育”為主的美育課是十分重要的，也是必不可缺的。美育與其他學科之間關(guān)系密切，相互促進，相互制約。

一、 美育的含義

我國近代著名教育家察元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！笨梢?，美育是審美與教育結(jié)合的產(chǎn)物，它的本質(zhì)特征就是情感性，它的最終價值是指向“至高的善”。它所要培養(yǎng)的審美意識及其倡導的審美的人生境界，是不同時代，不同地域的人們共同追求的至上理想。

二、美育教育教學在中等職業(yè)學校教育教學中的重要性

美育既通向人類歷史文化的最大縱深，又關(guān)聯(lián)著人類社會的未來，它是不同時代，不同文化背景的人們之間進行對話的橋梁。美育的加強與否，不僅關(guān)系著一個民族的興衰，更關(guān)系著人類社會的生存質(zhì)量。所以培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，在人的全面發(fā)展教育中，是十分必要的。通過美育學習，不僅能學習美學知識，步入美的王國，還能學會如何鑒賞美、評價美、追求美。通過美育學習，可以引導學生形成正確的審美觀，提高審美能力進而形成正確人生觀、世界觀、價值觀。

（一）有利于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的完美人格。美育對學生情感的培養(yǎng)與提高，有著特別重要作用。歷代思想家、教育家和藝術(shù)家，都十分重視美育對學生情感的陶冶和凈化作用，強調(diào)通過美育來培養(yǎng)學生美好、和諧的情感和心靈，從而實現(xiàn)完美人格的構(gòu)建。

（二）健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。審美教育之所以在整個教育中具有特殊的地位與作用，是因為他可以培育和健全學生的審美結(jié)構(gòu)，培育學生的感知力、豐富的想象力和創(chuàng)造力。

（三）有利于促進心理結(jié)構(gòu)的內(nèi)化培養(yǎng)。美育是素質(zhì)教育中的一部分，實施素質(zhì)教育就是要將知識等轉(zhuǎn)化為人的一種精神素養(yǎng)，使之具有真、善、美相統(tǒng)一的人格。

三、美育教育教學在中等職業(yè)學校教育教學中的具體實施

美育教育教學是通過學校各種藝術(shù)課以及自然和社會生活中美好的事物來進行。其中音樂教育教學就是實施美育的重要途徑之一，音樂教育是學生陶冶情操，凈化心靈，升華靈魂的美育過程。音樂教學中美育的重點是不斷培養(yǎng)和提高學生的想象力。學生在學唱歌曲或聽教師領(lǐng)唱時，通過第二信號系統(tǒng)，根據(jù)書面歌詞或口頭唱曲的表達，在頭腦中重現(xiàn)某一事物的形象，這只是再現(xiàn)型的想象；而如果學生能通過積極的記憶聯(lián)想活動，將原有的審美表象生發(fā)，有所補充，或重新加工組舍，創(chuàng)造出新的形象，這就屬于創(chuàng)造型想象。因此，教師不能代替學生去體驗美，不能一味地把自己已體驗到的美解說給學生聽，那樣久而久之學生就會感到“別人嚼過的饃沒有味道”，其發(fā)現(xiàn)音樂美、認識音樂美、品位音樂美的能力也就得不到提高。所以，教師在上音樂教學時要特別注意讓學生當課堂的主人，在音樂課上注重采用游戲體會音樂美，把游戲帶進課堂，讓學生在游戲中學習音樂，讓他們感到音樂課是有趣的課；理解音樂的情感美；感受旋律節(jié)奏美；育教于美，為學生創(chuàng)造美的情景。音樂教育的本質(zhì)就是審美教育，就是培養(yǎng)學生的審美修養(yǎng)和審美情趣。

四、美育教育教學需要注意的問題

美育是一種實踐活動，其內(nèi)容是非常廣泛的。它不僅包括對文化藝術(shù)的鑒賞，對自然與社會生活中美的鑒賞，也包括對教學科學的審美。而接受美育的對象也是十分廣泛的，包括不同年齡、不同層次、不同行業(yè)、不同專業(yè)的各種人。對于不同類別的人應采用不同重點的美育途徑和選擇內(nèi)容不同的形式。學校的美育教育教學要圍繞培養(yǎng)目標進行，結(jié)合專業(yè)特點進行。要注重專業(yè)特點，挖掘?qū)I(yè)中的美育因素，提高學生在專業(yè)課程中對美的認識，更好地促進專業(yè)課的學習。

（一）在美育教學中應以“陶冶情操為目的”。教師教學的出發(fā)點要避免“以學生一定要學會某種知識或某種技能為目的”。應該以陶冶學生美的情操，提高審美能力和探索求知的興趣為目的。我們欣賞天鵝湖舞姿的藝術(shù)得到美的享受和啟迪，但我們不一定要學會跳芭蕾舞，也不一定要花許多時間去跳芭蕾舞。

（二）教師應做到理論與實踐相結(jié)合，多做具體的實踐性指導。比如學生日常作業(yè)、試卷、繪圖、實驗過程的設(shè)計與操作，學校、班級、寢室環(huán)境的美化，都應做到正確、美觀。只有平時注意培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的良好意愿、習慣和實踐能力，才能為社會培養(yǎng)更多合格人才。

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