探討人體解剖與組織胚胎學(xué)數(shù)字化教學(xué)

決利利

【摘要】在科技的推動(dòng)下，多媒體已在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，特別是數(shù)字化技術(shù)在醫(yī)學(xué)的應(yīng)用。人體解剖與組織胚胎學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，因其內(nèi)容涵蓋范圍廣且不連貫，所以在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是通過多媒體數(shù)字化教學(xué)，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率并開闊了學(xué)生的視野【1】，由此可見數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)醫(yī)學(xué)教育意義重大。筆者針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析亦呈利弊，以便數(shù)字化教學(xué)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化教學(xué)；人體解剖與組織胚胎學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】R-4

0. 引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍使用，使人們進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)深入各個(gè)領(lǐng)域。在醫(yī)學(xué)教育過程中數(shù)字化教學(xué)被逐漸采用，通過引用數(shù)字化技術(shù)在人體解剖與組織胚胎學(xué)的教學(xué)應(yīng)用過程，讓教學(xué)模式變得科學(xué)、合理、有效。較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講有效的改善了因課時(shí)不足或強(qiáng)度依賴教師的狀況，創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)教育的新面貌。

1. 傳統(tǒng)教學(xué)在人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)過程中存在的不足

1.1課堂教學(xué)標(biāo)本短缺

傳統(tǒng)的人體解剖與組織胚胎學(xué)的教學(xué)方式，主要是以課堂講解為主，結(jié)合相應(yīng)的結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)驗(yàn)標(biāo)本及解剖標(biāo)本的輔助工具等多種元素進(jìn)行輔助教學(xué)，然后通過對(duì)教學(xué)尸體的解剖加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在人體解剖教學(xué)過程中尸體標(biāo)本是必不可少的教學(xué)工具，然而因尸體標(biāo)本數(shù)量有限，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)尸體標(biāo)本嚴(yán)重缺乏，因此教學(xué)尸體標(biāo)本供應(yīng)不足嚴(yán)重影響了人體解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.2實(shí)體教學(xué)標(biāo)本的處理對(duì)學(xué)生健康狀況的影響

實(shí)體教學(xué)標(biāo)本在進(jìn)入課堂前，要經(jīng)過多道程序來進(jìn)行甲醛處理，處理后的標(biāo)本攜帶大量致癌性物質(zhì)甲醛，因甲醛是一種刺激性強(qiáng)且易揮發(fā)的有害物質(zhì)，老師和同學(xué)在課堂標(biāo)本操作過程中不斷吸入大量的甲醛，對(duì)學(xué)生及老師的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重威脅。部分學(xué)生或老師還會(huì)因承受不了甲醛刺鼻氣味，在進(jìn)行標(biāo)本演示時(shí)選擇遠(yuǎn)離標(biāo)本，或因氣味太強(qiáng)而無法全身心的投入到課堂操作過程中，這些因素對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響【2】。

1.3造成不可逆轉(zhuǎn)的資源破壞

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，由于學(xué)生缺乏對(duì)人體整體結(jié)構(gòu)的全方位了解，造成學(xué)生在操作過程中進(jìn)行盲目切割，不但達(dá)不到教學(xué)目的，還破壞了教學(xué)標(biāo)本，導(dǎo)致教學(xué)標(biāo)本無法重復(fù)利用，對(duì)不可再生資源造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞。

2.數(shù)字化教學(xué)在人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

2.1在全面了解人體結(jié)構(gòu)的過程中提高學(xué)習(xí)效率

在數(shù)字化課堂教學(xué)過程中，通過虛擬的人體二維及三維圖像，可以讓學(xué)生從不同角度全方位的了解人體不同部位的結(jié)構(gòu)狀況，還可以將不同的結(jié)構(gòu)圖形進(jìn)行放大、旋轉(zhuǎn)、平移、分離、組合等不同的操作，讓學(xué)生更加清晰的了解各個(gè)器官組織的空間結(jié)構(gòu)，通過對(duì)整體與局部的比較分析，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人體各個(gè)組成部分的認(rèn)知【2】。有效的減少了在教學(xué)尸體解剖過程中，甲醛對(duì)老師和學(xué)生身體健康造成的健康威脅，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2緩解教學(xué)尸體標(biāo)本短缺，減少資源的浪費(fèi)

利用數(shù)字化技術(shù)展現(xiàn)虛擬的人體，不但可以將人體結(jié)構(gòu)精確、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以有效的緩解教學(xué)尸體標(biāo)本的短缺問題，通過數(shù)字化虛擬人體，根據(jù)課堂要求將虛擬人體進(jìn)行切割成圖形，通過立體、動(dòng)態(tài)等不同形式展現(xiàn)切割圖形，從而提高學(xué)生的理解能力。虛擬人體無論在結(jié)構(gòu)圖的清晰程度、展現(xiàn)角度、器官組織的空間位置、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等不同方面【3】，與教學(xué)尸體標(biāo)本相比都有過之而無不及，從而有效的緩解了教學(xué)尸體標(biāo)本的短缺問題。與此同時(shí)，學(xué)生通過對(duì)數(shù)字化技術(shù)虛擬人體的課堂學(xué)習(xí)，清楚的了解人體基本結(jié)構(gòu)，在實(shí)驗(yàn)課堂尸體解剖操作過程中，可以進(jìn)行準(zhǔn)確的切割，對(duì)不可再生資源進(jìn)行重復(fù)利用，從而減少資源的浪費(fèi)，緩解標(biāo)本資源緊缺現(xiàn)象。

3.數(shù)字化人體組織胚胎學(xué)教學(xué)切片庫的應(yīng)用對(duì)教學(xué)影響

3.1數(shù)字化人體組織胚胎學(xué)教學(xué)切片庫的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)比

組織切片學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中受到較多的限制：首先對(duì)于玻璃切片的制作過程相對(duì)繁瑣，由于玻璃屬于易碎品，所以在保存的過程的容易被損壞；對(duì)于需要特殊染色切片的標(biāo)本，在保存過程中因自然環(huán)境的影響，造成不可避免的退色，給學(xué)生及老師造成觀測(cè)困難，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬险`導(dǎo)學(xué)生，其次學(xué)生觀察切片標(biāo)本必須在標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)課進(jìn)行，因要想對(duì)組織的結(jié)構(gòu)觀察細(xì)致，就必須依靠專門的觀察工具顯微鏡進(jìn)行觀察，這對(duì)學(xué)生在時(shí)間和空間上產(chǎn)生了極大的限制。再次多數(shù)切片顯示的只是某個(gè)器官或細(xì)胞，學(xué)生通過顯微鏡不能快速準(zhǔn)確的找到所學(xué)結(jié)構(gòu)點(diǎn)，在一定程度上嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效率。通過數(shù)字化教學(xué)切片庫進(jìn)行組織學(xué)觀察【4】，老師通過數(shù)字化技術(shù)可以快速進(jìn)入教學(xué)主題，學(xué)生也可以快速準(zhǔn)確的找到所學(xué)組織結(jié)構(gòu)點(diǎn)，在一定程度上提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.2充分利用稀有標(biāo)本，實(shí)現(xiàn)資源共享

由于醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本都是珍貴的教學(xué)標(biāo)本，學(xué)生觀察這些標(biāo)本受到實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間及容量限制，無法進(jìn)行經(jīng)常性觀察。因此通過多媒體數(shù)字化技術(shù)【5】，將這些珍貴標(biāo)本制作成圖形庫并上傳共享，方便學(xué)生在不同時(shí)間不同地點(diǎn)都能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)。

數(shù)字化技術(shù)教學(xué)綜合了圖像、動(dòng)漫、音頻、視頻等多種元素，通過不同方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生不再受時(shí)間及地點(diǎn)的限制，可根據(jù)自身狀況選擇自學(xué)進(jìn)度，不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，還方便學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的自我檢測(cè)。

結(jié)語

數(shù)字化技術(shù)在人體解剖與組織胚胎學(xué)教學(xué)過程的應(yīng)用，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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