論終身體育教育思想與高校體育教學(xué)改革

任禮智

內(nèi)容摘要：對于大部分同學(xué)來說，高校是他們接受體育教育的最后一個時期。隨著高校教育改革的不斷深化，終身體育教育思想正在被更多的學(xué)生、教師所接受。我國也大力推進相關(guān)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：終身體育教育 思想 高校 體育教學(xué)改革

終身體育教育思想在社會各界開始大范圍傳播，傳統(tǒng)的高校體育教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會各界的殷切需求，以及新時代的新要求，必須進行改革。我國明確指出，要對學(xué)生進行終身體育的教育，并培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、技能與素養(yǎng)。教師在這個過程中起到了舉足輕重的作用。體育教師，必須改變以往不適用的教學(xué)方法，勇敢探索，努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育教育思想。

一.終身體育教育思想簡介

終身體育，顧名思義就是一個人在一生之中都進行體育健康鍛煉以及接受相關(guān)體育教育和指導(dǎo)。其含義有兩層：一，從生命的開始到結(jié)束，學(xué)習(xí)體育知識技能，始終參與體育鍛煉，秉持終身體育理念，將體育鍛煉當作一生中必不可少的內(nèi)容；二，在終身體育的指導(dǎo)下，把體育的系統(tǒng)化、整體化為目標，在人生的不同階段，不同時期，始終堅持參與體育鍛煉，不停學(xué)習(xí)體育知識。終身體育思想，就是要培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉，并且培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識和能力。這種思想認為，學(xué)校教育的最大作用是在有限度的教育階段里，培養(yǎng)學(xué)生能夠在各種境況之下獨立進行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，并且取得更大的自我發(fā)展的能力。這就是授人以漁。高校階段，是學(xué)生接受體育教育的最高層次與最后階段，接受這個階段的體育教育，不僅是要鍛煉學(xué)生的體制，更是要教會學(xué)生以后該如何健康得生活，正確的鍛煉。這也是體育教育所能給學(xué)生的最大價值，與體育教育所能體現(xiàn)的社會價值，也是學(xué)校體育教育的長期發(fā)展目標和價值探索。充分利用學(xué)生在高校學(xué)習(xí)接受教育的機會，促進學(xué)生形成自學(xué)、自練、自控的能力，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，轉(zhuǎn)變應(yīng)付考試應(yīng)付成績應(yīng)付畢業(yè)的看法，改變對體育的觀念，使學(xué)生不局限于學(xué)校體育課堂，不局限于學(xué)校，要在整個人生中都能以一個積極、健康、良好的心態(tài)和體魄面對人生，為祖國的進步貢獻自己的力量。

二.傳統(tǒng)高校有體育教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的高校體育課程中，主要是以教授體育技能為主，以老師的教學(xué)學(xué)生的模仿為主。在教學(xué)過程中，過分強調(diào)教師，而相對忽視學(xué)生，比如過分強調(diào)老師如何教好，過分強調(diào)老師如何調(diào)動課堂，而沒有從學(xué)生角度入手，加強體育課堂的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性。同時，國家為了掌握學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，每學(xué)期都進行的體質(zhì)健康測試，也是一個同學(xué)們喜歡體育鍛煉，但是討厭體育鍛煉的重要原因。因此，需要進一步改變高校體育課的評價模式，以學(xué)生的健康快樂和強健體魄為目標，不局限于分數(shù)。改變上課模式，變成以學(xué)生的接受程度、學(xué)生與老師的互動為主。大力推動素質(zhì)教育的擴展，不要以應(yīng)試、分數(shù)為主。將素質(zhì)教育、終身體育教育、健康生活的觀念確實落到實處，以此改進教學(xué)實踐。

三.改革高校體育教育，落實終身體育教育思想

1.推動理論研究，加強學(xué)生理論學(xué)習(xí)

體育課程，不應(yīng)該是僅僅教授學(xué)生的體育技術(shù)、體育知識，為了推動學(xué)生建立培養(yǎng)起終身體育教育思想，在現(xiàn)有體育教育課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要增加人體知識，個人健康衛(wèi)生知識，個人保護急救知識，多領(lǐng)域體育學(xué)習(xí)等等內(nèi)容。讓學(xué)生在開展下一階段的人生之前，不僅掌握了眾多的體育技能，還掌握了關(guān)于如何健康生活的重要知識與重要的體育理念，這對于學(xué)生以后的人生有重要作用。還要推動理論研究，改變以往以競技、成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)模式，以學(xué)生的觀念、興趣、體質(zhì)為重，切實吸引學(xué)生，改變學(xué)生。

2.提高體育教師素質(zhì)

體育教育改革，終身體育思想成果好壞與否，其實很大程度上取決于教師的水平。高校教師應(yīng)當緊跟時勢，緊緊抓住學(xué)生，站在學(xué)科最前沿，不斷用心的知識填充教學(xué)課堂實踐，用科學(xué)的方法教導(dǎo)、吸引、啟示學(xué)生，做新時代受學(xué)生、學(xué)校、社會歡迎的人民教師。在思想上，要能守得住寂寞，忍得了辛苦，還要對終身體育教育思想有足夠清晰的認識，學(xué)校教學(xué)過程中遇到問題是很正常的，應(yīng)當用正確的方法思路進行解決。其次，要提高教師自己的理論能力、教學(xué)能力。學(xué)生在變化，社會在變化，教學(xué)方法、教學(xué)理論不能一成不變，教師應(yīng)該始終站在學(xué)科發(fā)展的最前沿。

3.加強終身體育教學(xué)

應(yīng)當加大相關(guān)教材、器械的投入，在學(xué)校大力開展終身體育教學(xué)的各種實踐。學(xué)生在社會上很難再有相關(guān)的機會系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育，在學(xué)校中也不應(yīng)該僅僅局限于課堂教育，應(yīng)在能夠利用的所有課余時間、課上時間，共同推進終身體育教學(xué)，潛移默化影響學(xué)生。對于體育素質(zhì)較好的同學(xué)，可以加強專業(yè)性的訓(xùn)練，對于體育素質(zhì)不好的同學(xué)，可以以增強體質(zhì)，改善身體健康為主要目的。

終身體育觀念，對于學(xué)生一生的健康生活，高效工作有著非同尋常的意義。高校必須站在學(xué)生的角度，矢志不渝推進終身體育教育思想的普及以及高效體育教學(xué)改革。

參考文獻

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[2]袁俊.淺析終身體育教育思想與高校體育教學(xué)改革[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013，07：426-427.

（作者單位：四川工業(yè)科技學(xué)院）