在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

宋維

摘要：提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的信息素養(yǎng)，這不僅能有效提高信息技術(shù)的教學(xué)效果，而且還能讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動中受益匪淺。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課 學(xué)習(xí)習(xí)慣 行為習(xí)慣

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

從學(xué)生進入多媒體網(wǎng)絡(luò)教室直到離開多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，我們都應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生講秩序的習(xí)慣。讓一切做到有序，有序進入，有序離開，讓使用物品有序歸位，讓學(xué)生有序就座。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在學(xué)生上機實踐過程中，我們經(jīng)常教育學(xué)生要愛護計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上機行為習(xí)慣。從上機練習(xí)的第一堂課開始，我們就訓(xùn)練學(xué)生正確開關(guān)機的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，要使學(xué)生知道這樣做的目的是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。在課堂示范教學(xué)和上機指導(dǎo)過程中，我們同時展示給學(xué)生良好的使用計算機的習(xí)慣，為學(xué)生樹立榜樣，在注重常規(guī)與有意識訓(xùn)練的結(jié)合中，學(xué)生良好的行為習(xí)慣才能真正的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生文明的使用習(xí)慣

如今社會，計算機已經(jīng)滲透到了我們生活的各個方面，它的應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。在東門大街小學(xué)，計算機進入家庭的比率也越來越高，學(xué)生對計算機的興趣日益增加，操作技能也隨之越來越高，上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件、下載資料、網(wǎng)絡(luò)游戲等基礎(chǔ)知識都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，也是目前學(xué)生掌握比較熟練的基本技能。因此，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育就顯得十分重要。我組教師每時每刻都注重把“文明上網(wǎng)”滲透到日常的教育活動中，如我們經(jīng)常教育學(xué)生要有善惡美丑的辨別能力，要自覺遵守法律法規(guī)，正確地對待網(wǎng)絡(luò)游戲，同時教育學(xué)生網(wǎng)上活動也要遵守人際交往準(zhǔn)則，用語文明禮貌、不能講臟話等。

三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.樹立正確的學(xué)習(xí)目的。每學(xué)期的第一節(jié)信息技術(shù)課，要對學(xué)生進行信息技術(shù)思想教育，通過課件展示與學(xué)生聯(lián)系緊密的事例，讓學(xué)生明白信息技術(shù)是21世紀(jì)應(yīng)用最廣泛的技術(shù)，以信息技術(shù)能力為代表的信息素養(yǎng)是21世紀(jì)的最起碼的素養(yǎng)，對人的生活和學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用。同時也以一些反面例子，給予學(xué)生以警示。

2.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信息技術(shù)課堂教學(xué)以上機練習(xí)為主，我們在編排練習(xí)時，始終遵循由淺入深、由易到難，通過層層深入的訓(xùn)練，循序漸進地提高要求，讓學(xué)生們“只要跳一下，就會摘到果子”，這樣既不會使學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，也不會讓他們悲觀失望，充分調(diào)動了學(xué)生參加課堂活動的積極性。同時，我們針對學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊的狀況，把優(yōu)等生與學(xué)困生合理搭配，互相幫助，相關(guān)交流，無論哪項活動都不放棄學(xué)困生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，多給他們創(chuàng)造機會參與課堂活動。對學(xué)困生的微小進步，給予及時肯定與鼓勵，使他們深深感到老師們無時不在地關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動力和源泉。如果學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)本身的興趣，會對學(xué)習(xí)感到枯燥無味，更不用談養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。因此，我們十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種渠道，如課件展示、創(chuàng)設(shè)游戲情境、課外活動等方式激發(fā)學(xué)生對知識和技能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。通過多年的教育實踐發(fā)現(xiàn)，有的時候老師提，說了好多次，學(xué)生都不能明白，這是學(xué)生注意力不集中的一種表現(xiàn)，也是學(xué)生沒有認真傾聽的表現(xiàn)。不會傾聽，學(xué)生當(dāng)然就不會很好地執(zhí)行教師的教育意圖，從而學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。因此，在教學(xué)活動中，我們非常注意及時關(guān)注學(xué)生的傾聽狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過提問、調(diào)整語調(diào)、提醒、互動等方式，提高學(xué)生對教師講授知識的注意力，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀的習(xí)慣。雖然信息技術(shù)最重要的是讓學(xué)生學(xué)會動手操作，但培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的能力更為重要，“授之以魚，不如授之以漁”就是這個道理。信息技術(shù)知識浩如煙海，老師能提供給學(xué)生的不過是滄海之一粟。重操作，輕閱讀，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一大缺點。因此，我們在教學(xué)時比較注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過“布置任務(wù)→嘗試操作→巡視指導(dǎo)→自學(xué)領(lǐng)悟→匯報交流”的途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生盡可能地接觸信息技術(shù)，運用信息技術(shù)，讓學(xué)生感到趣味無窮，爭當(dāng)學(xué)習(xí)主人。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。我們要善于掌握學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)既要教書更要育人，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育對學(xué)生一生都有著重要的意義。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海；騎驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，我們需要從點滴做起，從平時做起，潛移默化，真正做到潤物細無聲。