高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新研究

黃欣

摘要：目前，我國的一些高校在鋼琴教學中仍然采取比較傳統(tǒng)落后的教學模式，這種"一言堂""填鴨式"的教學模式會大大地削弱學生的學習興趣，會降低其學習效率，影響學習效果，影響對學生鋼琴藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，非常有必要創(chuàng)新以及優(yōu)化當前的鋼琴教學模式，要采用更加科學、先進的教學模式與教學方法，進而全面地提升鋼琴教學的質量水平。本文主要對當前我國鋼琴教學模式中存在的問題展開分析，并且提出有效的創(chuàng)新以及改革策略。

關鍵詞：高校 鋼琴教學 教學模式 創(chuàng)新

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）02-0119-03

高校鋼琴教育教學活動對學生鋼琴能力的培養(yǎng)，對其鋼琴音樂情感等激發(fā)都具有良好的促進作用。然而，當前在我國高校的鋼琴教育教學中還存在著許多的問題，這就會影響到教學的整體水平，影響到對學生鋼琴音樂情感的培養(yǎng)，影響到學生鋼琴能力的提升，影響到學生音樂藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，就必須要找到問題的所在，實現(xiàn)對教學模式的創(chuàng)新與改革，只有如此才能夠更好地培養(yǎng)學生的鋼琴音樂藝術素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新高校鋼琴教學模式的必要性

盡管經過多年的發(fā)展，我國的高校鋼琴教育教學取得了巨大的進步，然而由于學生的音樂基礎參差不齊，而且當前現(xiàn)有的教學理念以及教學模式比較落后[1]，這也就造成了當前的鋼琴教學效率偏低，無法充分地激發(fā)學生的學習興趣，無法有效地培養(yǎng)學生的鋼琴音樂感受能力與鑒賞能力，所以也就無法培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀的鋼琴藝術家。所以，各大高校就必須要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，要充分重視對學生鋼琴演奏能力、鋼琴音樂欣賞能力的培養(yǎng)，要構建出更加科學的具有藝術性、創(chuàng)造性與科學性的教學模式，幫助學生更加熟練地掌握每個樂譜，了解樂曲的基本內涵以及節(jié)奏，從而培養(yǎng)出更加具有更高藝術造詣的鋼琴人才，推動我國鋼琴事業(yè)的良好發(fā)展。

二、當前高校鋼琴教學中存在的問題分析

（一）教學方法過于落后

當前，一些高校的鋼琴教師仍然受到傳統(tǒng)教學理念的深深影響，在實際的高校鋼琴教育教學中采用“填鴨式”“一言堂”式的教學方法，這樣就無法激發(fā)學生的學習興趣，忽視了學生主體地位的發(fā)揮，影響到教學效果，影響到在學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響到學生鋼琴素質的提升。不僅如此，一些高校在鋼琴教學中采用傳統(tǒng)的教學模式，就無法實現(xiàn)對現(xiàn)代風格以及流派的合理覆蓋，這樣也就影響到學生對鋼琴知識與技藝的掌握與學習，使得鋼琴教育課程無法得到充分的發(fā)展。

（二）教學課程設置不夠科學

目前，我國一些高等院校在鋼琴教育教學中選用的是仍舊是傳統(tǒng)的鋼琴彈奏技能模式，缺乏一些鋼琴文獻分析、鋼琴理論以及對鋼琴優(yōu)秀作品的欣賞等內容，這樣也就無法完成對學生鋼琴素養(yǎng)與綜合素質的培養(yǎng)，使得鋼琴教學只是停留在一個比較淺顯的層面，無法深入地挖掘其潛在的價值[2]。實際上，對于鋼琴而言，其是一門對鋼琴技能具有很高要求的藝術，不但要求演奏者能夠比較熟練地掌握演奏的技巧，而且還必須要充分了解演奏的藝術性，能夠深入地感受到作曲家在其中所蘊含的思想情感。而當前鋼琴教學課程設置的不科學性，導致學生只是過多地重視演奏的技能，然而對于音樂中的思想內涵與藝術造詣也沒有給予良好、準確的把握。

（三）缺乏完善的鋼琴教學設施

盡管近些年來，我國的高等院校不斷地擴大其招生規(guī)模，使得在校的學生數(shù)量在不斷的增加，然而當前在一些高校中仍然存在著師資力量不足，現(xiàn)有的教學設施不夠完善等問題，這樣也就會影響到高校鋼琴教育教學工作的順利開展，影響到教學效率和教學質量。

（四）鋼琴教學中溝通與交流不足

為了能夠全面地提升教學的質量，那么就要求教師與學生之間必須要進行良好的交流與溝通。唯有如此才能達到二者的默契，才能夠更好地傳授鋼琴知識，教授鋼琴技藝。當前，在高校的一些鋼琴教學中，教師只是一味地為學生傳授鋼琴知識與鋼琴技能，但是卻缺少與學生的互動與交流，這樣就使得學生對鋼琴知識與技能的了解停留在表面上，無法進行深層次的學習，而且也會造成鋼琴的學習比較機械化，不夠靈活。

三、高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新與改革對策

（一）樹立明確的教學目標

為了能夠有效地提升高校鋼琴教學水平，實現(xiàn)對教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，那么首先就需要建立明確合理的教學目標，然后圍繞教學目標開展教學活動。對于高校鋼琴教學而言，其教學目的即為能夠為社會培養(yǎng)出具有良好鋼琴藝術氣息的優(yōu)秀音樂人才。所以，高校的鋼琴教師必須要充分關注對學生鋼琴藝術審美能力的培養(yǎng)、對其藝術鑒賞能力以及感受能力的培養(yǎng)[3]。要圍繞著這一教學目標開展教育教學活動。在實際教學過程中，教師要引導學生能夠對鋼琴的樂譜進行熟練的掌握，使其能夠充分感受到在鋼琴樂曲中所富含的藝術靈魂。還要充分重視學生的主體地位，充分地滿足其學習的需求。關注學生的學習過程，及時并且準確地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且要對其給予及時有效的幫助。不僅如此，鋼琴教師還要努力激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)其鋼琴藝術修養(yǎng)，使其能夠具備良好的鋼琴彈奏水平。要培養(yǎng)學生對鋼琴形成較強的感知力以及審美能力。只有圍繞這些教學目標開展鋼琴教學活動才能更好地提升高校鋼琴教學水平，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鋼琴人才。

（二）構建完善的教學課程體系

為了有效實現(xiàn)高校鋼琴教學模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，促進教學活動的順利開展，那么在實際教學中，就要構建完善的教學課程體系。要有效地拓展教學的視野，使得教學內容更加的豐富多彩；要能夠適當?shù)卦黾右恍┚哂泻献餍再|的內容，從而實現(xiàn)對學生合奏演奏能力的培養(yǎng)；要借助于比較科學、先進的信息技術，創(chuàng)建完善的鋼琴藝術資料數(shù)據(jù)庫等，進而使得教程內容更加全面、更加先進。完善課程體系的建立不但可以使得教學目標更加明確，使得教學內容更加完善，而且也有利于教學工作的順利開展，有助于學生綜合素質的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學方法

在高等院校鋼琴教學中，教師要拋棄傳統(tǒng)的教學理念，改變傳統(tǒng)的教學模式，采用更加多樣化、更加科學有效的教學模式。如可以采用情境教學法，即根據(jù)具體的鋼琴曲目為學生創(chuàng)造比較科學、逼真的教學情境，這樣可以使得學生更加投入地參與到鋼琴學習中。很容易地被當前的教學情境所吸引，對鋼琴產生濃厚的學習興趣，進而在輕松愉快的教學情境中，學習與掌握新知識與技能，鞏固舊的知識與技能[4]。另外，可以采用多層次教學模式。教師要結合學生的學習層次，根據(jù)具體的情況開展多層次的教學活動。要因材施教，結合學生的具體情況來開展多層次教學，從而使得不同層次的學生都能夠得到良好的發(fā)展。而且對于學生所取得的一點點進步，教師要給予及時、合理的表揚與鼓勵，這樣才能更好地激發(fā)學生的學習潛能，使其熟練學習的信心，使其更加認真學習，努力在今后取得更多的進步。而且，可以采用多元化的教學模式。此教學模式對教學氛圍的調節(jié)，對學生學習熱情的激發(fā)，對學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都是有著極大的幫助的，所以，需要每位鋼琴教師都給予充分重視并且進行創(chuàng)新應用。

（三）加強教學溝通與交流

對于每個學生而言，其都是獨立的個體，而且其還是教學的主體。所以，為了能夠幫助不同層次的學生、不同性格的學生都能夠全面地掌握鋼琴的相關知識與技能，那么在實際授課的過程中，教師就必須要結合學生的個體差異，對其進行有針對性的輔導，要能夠結合學生的實際狀況，采用科學有效的教學方法對其進行教學。通過科學有效的交流與互動，幫助學生充分地理解鋼琴曲目中所蘊含的思想情感，其中具備較深的藝術造詣。而且還可以引導學生針對具體的鋼琴曲目的演奏方式展開討論，引導同學之間進行互相交流，能夠對討論的結果進行深入分析及總結，這樣才能夠幫助學生更好地理解鋼琴作品，積累鋼琴知識，有效地活躍課堂氣氛，提升學生的學習積極性與主動性。

（四）配備完善的教學措施

為了能夠順利實現(xiàn)高等院校鋼琴的教學改革工作，那么高校就必須要選擇科學、合適的鋼琴教材，即可以借助于開發(fā)以及借鑒、深入研究分析等諸多方式選擇比較科學的鋼琴教材，努力提升教材的質量。而且在高校當中還要配備鋼琴以及琴房等基礎設施，使得這些設施能夠比較完備、比較完善，從而為鋼琴教學活動的順利開展奠定堅實的基礎[5]。而且在為學生選擇鋼琴曲目的過程中，必須要充分遵循經典與時代彼此結合、循序漸進等諸多的基本原則，使得所選擇的曲目能夠更加適合教學活動，可以幫助學生了解不同曲目的特點，更好地演奏各種曲目。

（五）加強師資隊伍建設

要想有效地提升高校鋼琴教學水平，那么就必須要充分地加強師資隊伍建設。要聘請一些優(yōu)秀、專業(yè)水平較高的鋼琴教師加入到鋼琴教學工作中，使其能夠將一些現(xiàn)代化的、比較前沿的知識與技能傳授給學生。而且對于學?，F(xiàn)有的鋼琴教師，學校也要加強對其的教育培訓工作。要為其提供更多的培訓機會，使其能夠掌握更加先進的教學知識與教學方法，使用更加科學的教學模式，能夠具備較強的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)對鋼琴教學工作的不斷改革與創(chuàng)新，全面提升教學的質量。

四、結語

綜上所述，通過對當前鋼琴教學模式的改革與創(chuàng)新，可以有效地轉變教師的教學理念，實現(xiàn)教學方法與教學內容的創(chuàng)新，進而對鋼琴教學質量的提升、對優(yōu)秀鋼琴人才的培養(yǎng)、對我國鋼琴事業(yè)的發(fā)展都是具有積極作用的。因此，每位高校鋼琴教育工作者都要不斷的學習，深入的研究，實現(xiàn)對鋼琴教學模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，以此來實現(xiàn)鋼琴教育的最終目的，進而促進我國鋼琴事業(yè)的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]張怡.高校鋼琴教學創(chuàng)新模式探討[J].北方音樂，2015，（16）：143.

[2]曾小鶯.基于深化綜合改革的高校鋼琴教學創(chuàng)新模式探析[J].音樂時空，2015，（07）：127.

[3]梁仲暉.高校鋼琴教學創(chuàng)新模式的構建[J].青春歲月，2015，（19）：96-97.

[4]景鵬.淺談鋼琴教育教學模式在高校的改革與創(chuàng)新[J].音樂時空，2015，（08）：167.

[5]熊奕萍.淺談多元化背景下高校鋼琴教學模式的改革與創(chuàng)新[J].黃河之聲，2016，（04）：54-55.