小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析

李曉雨

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)過程中開展體育教學(xué)，對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。因此，這就需要教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重提升體育教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠通過體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體。但是，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過程中存在著一定的問題，影響了體育教學(xué)的有效性。為此，教師應(yīng)該注重分析當(dāng)前存在的問題，針對問題制定有效的策略。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 途徑 策略

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生通過體育鍛煉，可以使自身的身體素養(yǎng)得到很好的鍛煉，有效緩解學(xué)生的課業(yè)壓力。同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。對于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)有著重要的作用。因此，教師應(yīng)該重視當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，找到有效解決這些問題的辦法。努力提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在體育鍛煉過程中收獲更多的體育知識，促進(jìn)自身的綜合發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題

（一）學(xué)生自律性不強(qiáng)，影響體育教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，存在的首要問題就是學(xué)生的自律性不強(qiáng)，難以有效參與體育學(xué)習(xí)。小學(xué)生由于受到年齡和認(rèn)知能力的影響，學(xué)生自制能力比較差，所以難以認(rèn)真地開展學(xué)習(xí)活動。這樣就會使教師教學(xué)活動的有效性受到影響，學(xué)生與教師之間的配合會出現(xiàn)一定的問題。這樣教師在開展體育教學(xué)活動的時(shí)候，就會浪費(fèi)大量的時(shí)間組織課堂的紀(jì)律，從而使體育教學(xué)的效率大大降低。教師在課堂教育中可以講解的體育知識有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就會受到限制，從而嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（二）教學(xué)器械不夠完善，體育教學(xué)質(zhì)量得不到保證

當(dāng)前，在許多小學(xué)校中，存在著這樣的問題：體育教學(xué)使用的器械缺乏，導(dǎo)致體育教學(xué)活動難以順利的展開。一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的問題，在體育器材上的投入比較少。這樣就會使體育教學(xué)受到影響，學(xué)生基本的體育鍛煉需求得不到滿足。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的體育鍛煉就會受到一定的限制，許多時(shí)候只能夠在操場上做一些游戲，體育教學(xué)的有效性得不到保證。因此，想要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，完善體育器材，提高體育教學(xué)效率非常重要。

（三）教師專業(yè)能力不強(qiáng)，教學(xué)效率得不到保證

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，許多體育教師都不是專業(yè)的體育院校畢業(yè)。更多的是從其他的學(xué)科轉(zhuǎn)過來的，教師的體育專業(yè)能力和知識不夠全面。這樣就會使體育教學(xué)的效率大大折扣，教師難以使學(xué)生更加科學(xué)地掌握體育知識。同時(shí)，一些高校畢業(yè)的體育教師由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)實(shí)踐中會更多的講解理論知識，實(shí)踐鍛煉活動相對來說比較少。由于教師的專業(yè)能力不強(qiáng)，直接影響到了體育教學(xué)的效率。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中得不到應(yīng)有的鍛煉，最終導(dǎo)致學(xué)生的身心發(fā)展受到影響。

（四）體育教學(xué)不受重視，教學(xué)活動展開得不到保證

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育學(xué)科很長時(shí)間都處于一個(gè)不被重視的地位。相對來說，小學(xué)體育學(xué)科的地位比較尷尬。因?yàn)樵谟龅娇荚嚨臅r(shí)候，體育學(xué)科就會給語文或者數(shù)學(xué)學(xué)科讓路。這樣就會使體育教學(xué)的課時(shí)得不到保證。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，最主要的原因就是學(xué)校對于體育學(xué)科的重視程度不夠，導(dǎo)致體育學(xué)科長期處于不被重視的地位。因此，想要提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)對于體育學(xué)科的重視，切實(shí)保證體育教學(xué)活動的順利展開。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）規(guī)范教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的行為

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，想要提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該注重規(guī)范教學(xué)活動，規(guī)范學(xué)生的行為。因?yàn)樾W(xué)生的自制能力相對來說比較差，如果教師在教學(xué)過程中不能有效規(guī)范學(xué)生的行為，不僅會影響體育教學(xué)的質(zhì)量，還容易使學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)，影響體育教學(xué)的效率。因?yàn)?，教師?yīng)該在教學(xué)活動中，嚴(yán)格要求學(xué)生按照相關(guān)準(zhǔn)則和規(guī)定進(jìn)行體育活動。保證體育教學(xué)的效率，保證學(xué)生體育鍛煉時(shí)候的安全。

例如，在學(xué)習(xí)《跑走交替（300～500米）》的時(shí)候，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照教師的組織進(jìn)行體育訓(xùn)練，避免學(xué)生因?yàn)樗阶赃M(jìn)行鍛煉，在學(xué)生跑走交替的過程中出現(xiàn)碰撞，引發(fā)危險(xiǎn)的事故。教師應(yīng)該使學(xué)生能夠認(rèn)識到不遵守秩序的后果，從而積極配合教師進(jìn)行體育鍛煉，保證學(xué)生能夠從體育鍛煉中有所收獲。

（二）加大體育教學(xué)投入，完善體育教學(xué)器材

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，想要保證體育教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該注重加大對于體育教學(xué)的投入，完善體育教學(xué)的器材。這樣可以保證體育教學(xué)活動的順利展開，使學(xué)生得到更加有效的鍛煉。在完善的體育器材的幫助下，學(xué)生體育鍛煉的可選擇性會大大增強(qiáng)。教師可以組織學(xué)生根據(jù)興趣愛好進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，保證小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

例如，學(xué)校應(yīng)該配備齊全基本的教學(xué)器材，籃球場地、足球場地、乒乓球臺以及仰臥起坐墊等。完善這些教學(xué)器材，可以使學(xué)生更加有效地開展體育鍛煉，切實(shí)保證小學(xué)體育教學(xué)的有效性。學(xué)生使用這些專業(yè)的器材和場地開展體育鍛煉，能夠有效保證體育鍛煉的專業(yè)性，使學(xué)生的身體素養(yǎng)不斷提升，促進(jìn)其身心發(fā)展。

（三）提高教師專業(yè)能力，保證教學(xué)有效性

提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)能力具有非常重要的意義。教師作為教學(xué)活動的組織者和體育知識的傳授者，教師的專業(yè)能力直接決定了體育教學(xué)的效率。因此，這就需要學(xué)校應(yīng)該在聘用、培訓(xùn)和考核等方面注重提升教師的專業(yè)能力，保證有能力的教師可以開展體育教學(xué)，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

例如，首先在聘用環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該聘用一些體育院校畢業(yè)的專業(yè)體育教師，對其教學(xué)組織能力進(jìn)行考核，確保其能夠更加有效地開展體育教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)該加大對于體育教師的培訓(xùn)力度，使教師能夠掌握最新的體育教學(xué)知識。這樣教師教學(xué)的專業(yè)性會不斷提升，教學(xué)的有效性得到很好的保證。最后，學(xué)校應(yīng)該注重考核，針對教師的教學(xué)能力和教學(xué)情況進(jìn)行考核，督促教師不斷提升自身的教學(xué)組織能力，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性。

（四）提高重視程度，提升體育教學(xué)地位

針對小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的體育學(xué)科不受重視的問題，學(xué)校和體育教師應(yīng)該注重改變觀念，強(qiáng)化對于體育教學(xué)的重視程度。小學(xué)體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。因此，學(xué)校應(yīng)該注重改變觀念，切實(shí)保證體育教學(xué)的課時(shí)，使小學(xué)體育教學(xué)能夠順利展開。同時(shí)，體育教師應(yīng)該重視體育學(xué)科，認(rèn)真上好每一節(jié)課。只有樹立“體育學(xué)科與其他學(xué)并重”的觀念，才能夠在具體的而教育教學(xué)過程中，真正實(shí)現(xiàn)體育與其他學(xué)科并重，確保體育教學(xué)活動的有效性，使學(xué)生能夠得到更加充分的體育鍛煉。體育教師加強(qiáng)教研，探索有效的體育教學(xué)道路也是重視體育教學(xué)的很好體現(xiàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提高體育教學(xué)有效性，對于培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。在未來小學(xué)教學(xué)過程中，體育教學(xué)勢必會受到越來越多的重視。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對于小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出一條有效開展小學(xué)體育教學(xué)的道路。只有這樣，才能夠使小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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