營造和諧課堂氛圍 促進(jìn)語文有效教學(xué)

張應(yīng)祥

內(nèi)容摘要：成功的教學(xué)依賴于和諧安全的課堂氛圍。和諧的課堂氣氛有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮，有助于學(xué)生積極地參與課堂，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教育效果，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：和諧課堂 師生關(guān)系 教學(xué)水平 平等對待 教學(xué)評價

隨著課改的不斷深入，如何提高課堂教學(xué)的有效性成了人們關(guān)注的重點(diǎn)。很多老師都從不同的角度在探討如何提高課堂的有效性。我認(rèn)為，只有在和諧的課堂氛圍下，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂的有效性。

一.傳統(tǒng)語文課堂的弊端及原因

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，往往是師生交流不暢通，學(xué)生發(fā)言不積極，語言的操練不夠量，課堂的氣氛不活躍。在這樣的課堂上，學(xué)生沒有安全感，更無民主、平等、愉悅的感覺而言。這樣，學(xué)生的收效會大打折扣，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維受到嚴(yán)重壓抑。

這種沉悶、不和諧的課堂教學(xué)氛圍成因是多方面的：一是學(xué)生已習(xí)慣了老師一言堂的授課方式；二是學(xué)生在平時的課堂活動中有過很失敗經(jīng)歷，這使得他們猶如驚弓之鳥，不敢回答，害怕再出差錯；三是老師在課堂上要求過高，提出的問題已超出了學(xué)生的知識水平和能力要求，學(xué)生無法解答老師提出的問題，產(chǎn)生畏難情緒。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生營造一種民主、和諧、舒適的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生時刻充滿信心。

二.營造和諧課堂氛圍，促進(jìn)有效教學(xué)的方法

美國心理學(xué)家羅杰斯說，“成功的教學(xué)依賴一種真誠的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛?！笨梢姡n堂的和諧氣氛是非常重要的。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，要營造和諧課堂氛圍，促進(jìn)有效教學(xué)，就要從以下幾方面入手：

1.優(yōu)化師生關(guān)系，共創(chuàng)和諧課堂。師生關(guān)系，是學(xué)校人際關(guān)系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有良好的教學(xué)秩序，才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。要建立師生間親密的合作關(guān)系，要做到：①教師要把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。②教師要尊重個體，真誠交流，共建民主課堂，走合作道路。如我上《裝在套子里的人》這一課時，就問“我們生活中有哪些套子？”學(xué)生各抒己見，舉了好多例子，如虛榮、金錢、考試……我都作了點(diǎn)評，同時我也提出了自己的看法，“金錢是每個人需要的，但金錢不是萬能的”。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件，如學(xué)生睡覺、說話等等，要做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切。④教師要多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。鼓勵學(xué)生勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生，“請來回答這個問題，說錯了不要緊”?？傊虒W(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的活動過程。融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。

2.提高教學(xué)水平，構(gòu)建和諧課堂。教師的講課藝術(shù)，是學(xué)生對老師教學(xué)技術(shù)評價與自身是否增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力的重要參考指標(biāo)。教師在講臺上，猶如一位演員站到舞臺，演員的演技是否精湛，是決定一位演員是否成功，觀眾是否喜歡的重要因素，教師也一樣。教師只有與時俱進(jìn)，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，才能贏得學(xué)生的喜愛和尊敬，產(chǎn)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”的教學(xué)效果。作為教師，就要博覽群書，講解語言生動鮮明，邏輯條理清楚，內(nèi)容精益求精。舉例要有趣，說話要幽默、詼諧，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。作為教師，還要運(yùn)用多種教學(xué)手法，如“教、學(xué)、做”結(jié)合法，任務(wù)單引導(dǎo)教學(xué)法，角色扮演法，“承包”參與法等等，吸引學(xué)生，做課堂的主人。

3.平等對待學(xué)生，促進(jìn)語文有效教學(xué)。教學(xué)中，我認(rèn)識到如果學(xué)生感到老師平等對待每位學(xué)生，每次活動他們都有機(jī)會參與。那么，親密的師生關(guān)系就容易建立，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的勁頭會越來越大。對此，我在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方式：

A.平等對話式。教師要在對話中扮演“平等中的首席”，通過平等對話，構(gòu)造師生互解的語境，讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本。學(xué)生的自主解讀權(quán)利得到了尊重，學(xué)生的文本解讀能力就會得到提升，解讀空間就會得到拓展，主動性就會得到激勵，個體精神就會得到張揚(yáng)。

B.自選參與式。根據(jù)學(xué)生的差異，教師要設(shè)置不同層次的參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和水平選擇恰當(dāng)?shù)男问?。如體會人物的思想感情，我會提供幾種方式讓他們選擇：①有感情地朗讀你認(rèn)為寫得精彩的語段；②分角色朗讀人物精彩對話片斷；③找同伴表演課文內(nèi)容片段；④猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好與水平選擇方式，開展言語實踐，學(xué)習(xí)效果就更明顯。

C.質(zhì)疑優(yōu)先式。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在教學(xué)中，當(dāng)質(zhì)疑得到重視和保證，學(xué)生的個性就會在問題的引導(dǎo)下得到各取所需的發(fā)展，從而形成無數(shù)個“獨(dú)自精彩”的個體。在教學(xué)中，我堅持“質(zhì)疑優(yōu)先”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中如有疑問提出，我馬上會根據(jù)學(xué)生的疑問去進(jìn)行生成教學(xué)，滿足學(xué)生探究的求知欲望。這樣，學(xué)生有了質(zhì)疑的自由，學(xué)習(xí)的熱情就會大大調(diào)動起來。

總之，在語文課堂教學(xué)中，營造一個和諧的課堂氛圍十分重要。它能幫助學(xué)生減少緊張與焦慮，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。和諧的語文課堂，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。

（作者單位：甘肅臨洮縣衙下集鎮(zhèn)楊家廟學(xué)校）