在物理教學(xué)中提升學(xué)生的品德修養(yǎng)

楊小康

摘要：中小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望、宏偉建設(shè)的實(shí)現(xiàn)者，他們的素質(zhì)教育一定要常抓不懈，德育更是首要的。然而，德育不單是德育教師的工作，也是我們教育戰(zhàn)線上廣大一線教師的工作。在物理教學(xué)中，教師也要因勢(shì)利導(dǎo)，讓德育滲入學(xué)生的心田。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；中小學(xué)生；品德修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0033

古人云：“修身、齊家、治國(guó)平天下?！币粋€(gè)人要想有遠(yuǎn)大的發(fā)展前途，他必須具備有較高的個(gè)人素質(zhì)，品德修養(yǎng)則是他首先應(yīng)具備并且時(shí)時(shí)完善提升的。個(gè)人是社會(huì)的一份子，全民素質(zhì)的提高注重不只是全民科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)和身體素質(zhì)的提高，更要注重全民品德素養(yǎng)素質(zhì)的提高。中小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望、宏偉建設(shè)的實(shí)現(xiàn)者，他們的素質(zhì)教育一定要常抓不懈，德育更是首要的。然而，德育不單是德育教師的工作，也是我們教育戰(zhàn)線上廣大一線教師的工作。那么，在物理教學(xué)中，教師也要因勢(shì)利導(dǎo)讓德育滲入學(xué)生的心田。

一、在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感

例如，當(dāng)某位教師在教學(xué)“光的直線傳播”一節(jié)時(shí)，可以介紹墨翟及其弟子們所著的《墨經(jīng)》，其中記載有小孔成像、影的形成、光的反射、平面鏡和球面鏡成像等實(shí)例，它是世界上最早有文字記載的光學(xué)著作。又如，在教學(xué)凸透鏡成像時(shí)，教師可以先給學(xué)生講一段古人用冰取火的文字記載“削冰令圓，舉以向日，艾成其影，則火生”。學(xué)生都知道，按一般自然規(guī)律，水火不相容，我們的先輩們卻能利用把冰削成中間厚邊緣薄的凸透鏡形狀，運(yùn)用凸透鏡會(huì)聚平行光于焦點(diǎn)產(chǎn)生高溫這一性質(zhì)使易燃物艾絨著火而燃燒。再如，講“反沖”時(shí)指出火箭的發(fā)射，神舟五號(hào)、六號(hào)、九號(hào)的升天都是反沖的實(shí)例。這些例子可以讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大科研智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，有利于培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感。

二、在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和鉆研精神

介紹物理學(xué)家的生平、業(yè)績(jī)、軼事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模，進(jìn)而啟迪學(xué)生的心靈，改變學(xué)生的精神面貌。法拉第出身很苦，沒有受過(guò)正規(guī)的教育，從一個(gè)書店裝訂工成為一位偉大的科學(xué)家正是他的拼搏和鉆研精神。法國(guó)科學(xué)家安培少年時(shí)因?yàn)榧邑毝W(xué)，但他振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，終于在物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)方面達(dá)到了很深的造詣。愛迪生做了無(wú)數(shù)次嘗試，終于制造出了適合做燈絲的材料鎢絲。愛因斯坦說(shuō)百分之一的聰明加百分之九十九的心血和汗水才會(huì)成功。無(wú)數(shù)大師的親身經(jīng)歷告訴我們，成功都離不開刻苦的拼搏和鉆研，我們要想取得勝利也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

三、在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力

第谷長(zhǎng)達(dá)四十年觀測(cè)行星運(yùn)動(dòng)的軌跡，記錄下大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，為開普勒提出開普勒三大定律奠定了扎實(shí)的根基，“水滴石穿”“繩鋸木斷”，這些成語(yǔ)的本意是指微弱的力的作用在堅(jiān)硬的物體上，經(jīng)長(zhǎng)年累月持續(xù)不停的作用，最后也可以穿石斷木。我們的學(xué)生在求學(xué)時(shí)應(yīng)該有這種持之以恒的精神和堅(jiān)定不移的信念，相信若能如此，成功一定不會(huì)很遠(yuǎn)的。

四、在物理學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)，破除封建迷信

在學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合農(nóng)村中利用羅盤看風(fēng)水的現(xiàn)象，讓他們認(rèn)識(shí)風(fēng)水先生的羅盤，其實(shí)就是一個(gè)小磁針，小磁針在不同的地方指向不完全相同是因?yàn)槭艿卮艌?chǎng)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生真正明白這一迷信活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)逐步形成科學(xué)的世界觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的品質(zhì)。

五、在物理教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保意識(shí)

現(xiàn)今的學(xué)生中獨(dú)生子女多，奢侈浪費(fèi)者大有人在，這種不良習(xí)氣必須加以引導(dǎo)并糾正。當(dāng)我們?cè)谥v授“能源”一節(jié)時(shí)，補(bǔ)充講述我國(guó)新建設(shè)的水力、火力發(fā)電站，介紹葛洲壩水利樞紐工程，建設(shè)中的秦山、大亞灣核電站，簡(jiǎn)述三峽工程等開拓學(xué)生的視野，同時(shí)說(shuō)明常規(guī)能源的有限性、資源的不足，積極開發(fā)新能源也供不應(yīng)求，讓學(xué)生結(jié)合生活中的親身體會(huì)來(lái)理解用水、用電要節(jié)約。節(jié)約能源也要保護(hù)環(huán)境。污水引起的污染，電氣引起的臭氧層破壞而導(dǎo)致全球氣候變暖——溫室效應(yīng)等。教授“電能的輸送”一節(jié)時(shí)，指出農(nóng)網(wǎng)改造技術(shù)人員是從哪些方面來(lái)提高電質(zhì)量的，農(nóng)村使用沼氣的好處是什么等，使學(xué)生在日常生活中從小處著手養(yǎng)成節(jié)約環(huán)保的意識(shí)。

充分利用和挖掘?qū)W科的德育資源滲透，是教師教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一名物理教師在向?qū)W生傳授物理知識(shí)的同時(shí)，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是義不容辭的職責(zé)。

（作者單位：陜西省安康市漢濱區(qū)江北高中 725000）