英語(yǔ)刊報(bào)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

（重慶市北碚區(qū) 西南大學(xué)附屬中學(xué) 重慶市北碚 400700）

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)便是需要從多渠道，多方面的使用英語(yǔ)教學(xué)，盡可能地使學(xué)生將英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言去感受而不是一門課程。文字的魅力向來是難以言說的，需要我們用心去體會(huì)。然而，英語(yǔ)報(bào)刊作為一種有內(nèi)容的英語(yǔ)素材，作為高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的閱讀教學(xué)手段十分有用。本文就英語(yǔ)報(bào)刊在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用展開了簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)刊報(bào) 高中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 運(yùn)用

英語(yǔ)報(bào)刊作為一種物美價(jià)廉的教育資源，期間的內(nèi)容又充滿了時(shí)代的氣息，緊緊地跟隨時(shí)代的腳步，將真實(shí)發(fā)生的事情記錄下來，傳遞給人們。而將其作為一種教育素材，是有百利而無一害的。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，了解時(shí)事，不與時(shí)代脫節(jié)，充分感受純正的英語(yǔ)環(huán)境，進(jìn)一步理解以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的表達(dá)方式，從而早日脫離死記語(yǔ)法的苦海。[1]

一、英語(yǔ)報(bào)刊在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

在新課程的要求下，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不再僅限于會(huì)做題，能記多少單詞，而是更注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。而什么是語(yǔ)言的運(yùn)用能力呢？即學(xué)生使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)搜集、整理、運(yùn)用信息，分析、解決問題的能力。顯而易見，要做到熟練地運(yùn)用一門語(yǔ)言，詞匯量的累積是必不可少的。但是，通過傳統(tǒng)的死記單詞，或是所謂的大聲念出單詞的方式，往往收效甚微。而英語(yǔ)報(bào)刊作為一種內(nèi)容豐富，題材鮮活，語(yǔ)言地道的教學(xué)素材，無疑能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)，并且通過報(bào)刊的閱讀與理解記憶其中出現(xiàn)的生詞，在下一次的報(bào)刊閱讀當(dāng)中又將上次所記憶的單詞溫習(xí)，便可做到溫故而知新。許多的問題便迎刃而解了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的詞匯量在不知不覺間有了質(zhì)的飛躍，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)增強(qiáng)了，學(xué)生的自信心也增加了，對(duì)待學(xué)習(xí)又會(huì)充滿熱情，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。[2]

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力

語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言當(dāng)中往往蘊(yùn)含著一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)與國(guó)民信仰。隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，我國(guó)與國(guó)際間的交流也更為緊密，在未來的時(shí)代里，與其他語(yǔ)言的人士交流是常有的事。然而，英語(yǔ)作為最常使用的語(yǔ)言，其重要性不言而喻。但是，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)難以逃脫課堂的桎梏，總是將英語(yǔ)教學(xué)約束在課堂之上，僅僅將英語(yǔ)教學(xué)作為一門課程，而忽略了她是一門語(yǔ)言。特別是一些學(xué)生總是習(xí)慣性的用母語(yǔ)去理解英語(yǔ)，用我們的理解方式去感受英語(yǔ)文化，這是不恰當(dāng)?shù)?，甚至是適得其反的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是需要感情去理解，需要語(yǔ)境去感受的，而不是簡(jiǎn)單的同理可證的數(shù)學(xué)模式。而英語(yǔ)報(bào)刊便很好的解決了這一問題。[3]

英語(yǔ)報(bào)刊當(dāng)中含有大量的濃縮了英語(yǔ)文化背景的習(xí)慣性用語(yǔ)或是其當(dāng)下使用最廣的流行語(yǔ)。因此，英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀并不僅僅只是能夠幫助學(xué)生感受最新的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，政治變動(dòng)，經(jīng)濟(jì)勢(shì)頭以及娛樂新聞，還在此基礎(chǔ)上為學(xué)生開辟了一片新的世界，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的包括當(dāng)下英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，社會(huì)習(xí)俗等。從而進(jìn)一步地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生在未來與人用英語(yǔ)交流是更為順暢。

3.提高學(xué)生閱讀能力

當(dāng)我們單純地給學(xué)生一篇文章讓他們閱讀時(shí)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種抵觸心理，在還未開始閱讀時(shí)便在潛意識(shí)里給文章貼下了困難的標(biāo)簽，以致于學(xué)生就算花上成倍的時(shí)間也難以理解。英語(yǔ)報(bào)刊的作用便是充分引起學(xué)生的興趣，并且英語(yǔ)報(bào)刊當(dāng)中一般不會(huì)出現(xiàn)晦澀難懂的學(xué)術(shù)性詞匯，學(xué)生在閱讀英語(yǔ)報(bào)刊時(shí)便感覺是在看新聞，每讀完一篇報(bào)刊便收獲了一大堆信息，并且在報(bào)刊上感受了一把外國(guó)文化，何樂而不為？當(dāng)學(xué)生將閱讀養(yǎng)成一種習(xí)慣之時(shí)，英語(yǔ)閱讀便顯得不那么無聊與乏味了。

二、英語(yǔ)報(bào)刊在高中英語(yǔ)閱讀當(dāng)中的具體運(yùn)用

1.英語(yǔ)報(bào)刊與教材的有機(jī)結(jié)合

無論新課程的改革變成如何，教材始終是英語(yǔ)教學(xué)課程當(dāng)中不可或缺的重要工具。通過將英語(yǔ)教材當(dāng)中所涉及到的內(nèi)容與英語(yǔ)報(bào)刊的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步幫助學(xué)生更加深刻地理解英語(yǔ)使用方式，并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中去。例如：在教材講到某一些生詞的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并且初步記憶，然后在配套使用相關(guān)的英語(yǔ)報(bào)刊，其中最好盡量多的包含所學(xué)的新單詞，讓學(xué)生再一次地溫習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)。或者，教師可以在上課之前定一個(gè)課題，讓學(xué)生帶著目的去讀，讀完之后再用自己的語(yǔ)言將文章內(nèi)容總結(jié)出來，從而達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言能力的目的。

2.通過報(bào)刊教授學(xué)生閱讀技巧

人的集中力都是有限的，因此，不可能將一篇文章的每一句話都認(rèn)真領(lǐng)悟，這時(shí)，便需要分清略讀和重讀的部分了。對(duì)待文章中的一些不重要的描述便可一晃而過，但是文章的核心部分則需要仔細(xì)品讀，反復(fù)琢磨，從而在最短的時(shí)間內(nèi)厘清文章思路，了解文章內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)報(bào)刊以其獨(dú)特的內(nèi)容，濃厚的文化底蘊(yùn)，豐富的信息量成為了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中的重要素材。因此，充分的將英語(yǔ)報(bào)刊與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，便能夠進(jìn)一步地提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在英語(yǔ)教學(xué)的道路上，英語(yǔ)報(bào)刊的運(yùn)用將會(huì)開啟一個(gè)全新的篇章。

參考文獻(xiàn)

[1]李洋.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中英語(yǔ)報(bào)刊的應(yīng)用探析[J].小作家選刊，2015，（35）：61.

[2]郝秀娟.英語(yǔ)報(bào)刊閱讀對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀能力的積極影響[J].讀書文摘，2016，（20）：108.

[3]楊群華.如何把英語(yǔ)報(bào)刊融入高中閱讀教學(xué)[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2014，（9）：91-91.

作者簡(jiǎn)介

張金燕（1988.8-）性別：女 籍貫：江西上饒 工作單位：西南大學(xué)附屬中學(xué)