《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

單梅

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“聰、活”等 11 個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)和樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)等。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生明白植樹造林維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PowerPoint課件、小松樹的圖片。

[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入

1.課前我們一起來看一個(gè)神秘文字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（幻1：聰）

（1）說說這個(gè)字代表我們身體的哪四個(gè)部分？生說到哪里，師小節(jié)。小耳朵仔細(xì)聽，小眼睛認(rèn)真看，小嘴巴大膽說，用心來好好記。

（2）誰(shuí)能給“聰”這個(gè)字組個(gè)詞。（幻2：聰明）

師小節(jié)：今天這節(jié)課，我們就來比一比，誰(shuí)能做到耳到、眼到、口到、心到，做個(gè)聰明的孩子，一起齊讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2.有只小松鼠它也很聰明，你們歡迎它和我們成為好朋友嗎？瞧，它來了！（幻3：松樹圖片）

3.你們對(duì)他了解嗎？（喜歡吃什么，生活在哪？）（幻4和幻5：出示松果圖片）

4.你們知道嗎？小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來了，小松果長(zhǎng)成小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。（板書課題：松鼠和松果）

（以學(xué)生喜歡的形式導(dǎo)入新課，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。）

二、初讀課文，感知故事

1.鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀正確。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。

（把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流；讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。）

2.讓學(xué)生用自己的話說一說課文講了怎樣的一個(gè)故事。

3.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。（這篇課文比較長(zhǎng)，平舌音比較多，教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）

4.我們一起來認(rèn)識(shí)一下字詞。

（1）帶拼音讀生字---小老師帶讀，開火車讀。（幻6）

（2）去掉拼音齊讀，說說怎么記住這些字的？生自由說。（幻7）

師小節(jié)：識(shí)記生字我們能有許多方法，如加一加，減一減，換一換，順口溜，猜字謎，希望你們都能用巧辦法，成為識(shí)字冠軍。

（3）讀詞語(yǔ)，（男女生賽讀，齊讀）

（4）師：詞語(yǔ)他還有一個(gè)更大的家，那就是句子并用喜歡的詞語(yǔ)說一句話。（幻8）

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

A 齊聲朗讀

（幻9）出示句子：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。

1.師：如果你是小松鼠，在這么美的森林里摘松果吃，心情會(huì)怎么樣？（高興、開心）

2.松果好吃嗎？（板書：吃松果）你從第一段哪句話知道的？

B.（幻10）出示句子：每個(gè)松果都那么還么香，那么可口。

1.誰(shuí)來讀讀這句話？

2.你能像小松鼠一樣用“那么……那么”說句話嗎？（幻11）你說的真好，真是和小松鼠一樣聰明。

3.看著小松鼠高興地吃著可口的松果，誰(shuí)還愿意讀第一自然段？（愿意的站起來，指導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的高興勁兒和松果的香甜可口）

過渡：松鼠吃著可口的松果開心極了，吃著吃著，他忽然想到，如果光吃松果，不栽松樹，那會(huì)變成什么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象）

C.請(qǐng)生說一說，松樹沒有了，森林沒有了，山上光禿禿的。

1.（幻12）當(dāng)你看到這個(gè)光禿禿的圖片，你想到了什么？（這里是沙漠，沒有水，也沒有樹）

2.松鼠他想到了什么？（吃什么呢？去哪里住呢？他吃不到東西，也沒有地方睡，會(huì)死的）

3.師：恩，你們說的很對(duì)，課文里有這么一段話是這樣寫的，我們一起來讀一讀。（幻13）

4.小松鼠想到這一切，想到了他的子子孫孫，心情會(huì)怎么樣？（不安、擔(dān)心、害怕）

5.請(qǐng)一個(gè)起來讀（我聽出了你的擔(dān)心）請(qǐng)第二個(gè)讀（我聽出了你的不安、害怕）

讓我們一起來讀出小松鼠的擔(dān)心，不安和害怕。

過渡：我不僅從你們的聲音中感到了不安、擔(dān)心、難過，我還從你們的小臉上看到了這種心情，請(qǐng)大家不要太難過了，前面我們說了這是一只聰明的小松鼠，它會(huì)很快想出一個(gè)好主意的？快來找一找，是什么主意？

D.（幻14）出示句子：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。

1.原來，聰明的小松鼠，不但會(huì)摘松果，而且想到了埋松果（板書：埋松果）

2.看，小松鼠又來摘松果了，他心里牢牢記住哥哥的話---

小小松樹也來摘松果了，他心里牢牢記住爸爸的話----

小小小松鼠也來摘松果了，他心里牢牢記住爺爺?shù)脑?----

過渡：小松鼠的主意有用嗎？你們從哪里看出來的？

E.（幻15）春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方，就會(huì)長(zhǎng)出一棵棵挺拔的小松樹（板書：長(zhǎng)松樹）師在黑板上貼兩顆松樹

1.全班讀

2.糾正發(fā)音“場(chǎng)”（我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里學(xué)過這個(gè)字，那是他是第三聲，在這里，因?yàn)楸硎居晗碌拇螖?shù)，要念第二聲，請(qǐng)你再試一試）

3.出示“蒙蒙細(xì)雨”，這個(gè)詞什么意思？（很小的雨，很細(xì)的雨，很輕的雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去好像有煙氣，這就是春天的雨）誰(shuí)在來讀一讀？真是一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨?。?/p>

過渡：看著這些經(jīng)過蒙蒙細(xì)雨滋潤(rùn)的小松樹長(zhǎng)得怎樣？（幻16）

4.如果你是一顆小松樹，你能用你的姿勢(shì)告訴老師，一棵棵挺拔的小松樹是怎么樣的呢？

5.（幻17）讓我們?cè)趤碜x一讀這段話，雨要下的輕，松樹要長(zhǎng)得挺拔。

F.小松鼠看到這些挺拔的小松樹，他會(huì)說什么呢？（有地方住，有吃的，很幸福）

1.你看我們的黑板上也種了幾棵小松樹，就是太少了，請(qǐng)你們也來幫助松鼠多種幾棵松樹好嗎？（配樂，貼樹）

2.你們看到的是一片怎么樣的松樹林？（茂密）小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們來到這片茂密的松樹林時(shí)會(huì)做些什么呢？（吃松果，散步，游戲）

四、朗讀全文，回歸整體。

你喜歡這只小松鼠嗎？為什么？

（老師也喜歡他，因?yàn)樾∷墒蠖帽Ｗo(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，小動(dòng)物離不開樹木，人類也離不開樹木，正因?yàn)槿绱?，我們?guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)希望每年的3月12日植樹節(jié)，同學(xué)們能跟著自己的家人一起去植樹，為我們美麗的祖國(guó)、可愛的地球的生態(tài)環(huán)境作出自己的努力，行嗎？）

讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧，再一次聆聽這個(gè)美麗的故事。

五、課外作業(yè)

1.把這個(gè)美麗的童話故事講給爸爸、媽媽聽。

2. 想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松樹林里生活的怎樣？以后的森林會(huì)是什么樣子的？動(dòng)手畫一畫。

板書設(shè)計(jì)

松鼠和松果

吃松果-----埋松果-----長(zhǎng)松樹

保護(hù)樹木 愛護(hù)環(huán)境