加強(qiáng)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

陳均衡

【摘要】農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所缺失，必須加強(qiáng)和改進(jìn)，在教授物理基本知識(shí)的同時(shí)，要灌輸正確的思維理念，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G633.7

一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”。

部分教師為減少準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和收存器材的麻煩，產(chǎn)生了“做不如講，講不如背”的觀念。殊不知，缺失了實(shí)驗(yàn)的物理課堂就缺失了靈氣，抽象的概念與直觀的表象脫節(jié)，使物理教學(xué)嚴(yán)重“教材化”，學(xué)生的興趣難以調(diào)動(dòng)。

2、“分組實(shí)驗(yàn)”簡(jiǎn)化為“演示實(shí)驗(yàn)”，“演示實(shí)驗(yàn)”簡(jiǎn)化為教師“口述實(shí)驗(yàn)”，降低了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)停留在“做教材實(shí)驗(yàn)”層面上，缺乏自制教具和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)純粹為了應(yīng)試，而不是拓展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。許多物理實(shí)驗(yàn)課堂上教師統(tǒng)一部署，學(xué)生按部就班，程式化地機(jī)械操作，沒(méi)有獨(dú)立思考、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果千篇一律，創(chuàng)新無(wú)從談起。

二、對(duì)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

1、轉(zhuǎn)變農(nóng)村初中物理教師的教學(xué)理念，提高其實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

觀念決定行動(dòng)，農(nóng)村初中物理教學(xué)的落后與教師教學(xué)理念落后有很大關(guān)系，要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變物理教師的觀念。

教師要不斷接受新思想和新理論，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。教育部門應(yīng)為物理教師定期舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)或研討活動(dòng)，使之在相互切磋中發(fā)現(xiàn)自身不足，學(xué)習(xí)同行優(yōu)點(diǎn)，全面提高教學(xué)水平。

2、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理使用多媒體教學(xué)。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。借助于多媒體演示實(shí)驗(yàn)，可以充分發(fā)揮其示范演繹的功能，放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的操作方法、操作步驟、注意事項(xiàng)等，進(jìn)而幫助學(xué)生規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

首先，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要教師在一旁指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，可以采用投影的方式來(lái)集體解決。

其次，教師可預(yù)先錄制一些實(shí)驗(yàn)視頻，重點(diǎn)突出裝置特點(diǎn)、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，而且要對(duì)操作的重難點(diǎn)進(jìn)行特寫和慢放，這樣學(xué)生就能夠注意到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。

所以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)展示物理實(shí)驗(yàn)，有助于規(guī)范學(xué)生的操作過(guò)程，體會(huì)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。

但是多媒體展示不能代替學(xué)生的動(dòng)手操作，“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。教師必須明確，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)以學(xué)生動(dòng)手操作為主，多媒體展示為輔，要努力為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。即使是演示實(shí)驗(yàn)，也要盡量避免教師一人操作，而要鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)參與，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。

3、突出學(xué)生主體地位，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通常是以教師演示實(shí)驗(yàn)為主，通過(guò)講授、演示等方式將實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)“講”給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)非常少，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為改變這種狀態(tài)，必須將講授、演示實(shí)驗(yàn)等方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍栽囼?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。初中物理實(shí)驗(yàn)往往較為簡(jiǎn)單，大部分與日常生活密切相關(guān)，容易操作。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和探索能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中面臨的種種問(wèn)題。最終，在老師的幫助下，學(xué)生相互討論交流，自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，得出結(jié)論，使學(xué)生的觀察能力和思維能力都得到提高。

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，作出猜想，而后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，這既加深了對(duì)知識(shí)的識(shí)記，又能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要一環(huán)。

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，自主實(shí)驗(yàn)。在課余時(shí)間，教師要主動(dòng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生驗(yàn)證課本上物理原理。要隨時(shí)做好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)顧問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于實(shí)驗(yàn)，及時(shí)回答疑問(wèn)，點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)過(guò)程，點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，有不少學(xué)生因?yàn)楹ε聯(lián)p壞實(shí)驗(yàn)儀器而不敢參與，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，使之堅(jiān)信：只要按照實(shí)驗(yàn)基本規(guī)則操作，一般是不會(huì)損壞儀器的。即使不慎損壞，也不要責(zé)備學(xué)生，而要鼓勵(lì)學(xué)生分析失敗原因，提高分析問(wèn)題的能力和操作水平。

4、物理理論與生活實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

從生活走進(jìn)物理，從物理走進(jìn)生活。日常生活中充滿了有趣的物理現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著許多物理原理。教師應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的事物、現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們將課本上的原理引申到生活之中，并巧妙選擇各種生活用品作為實(shí)驗(yàn)器材，做一些材料易得、操作方便的小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證教材中的實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程就是對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，由此達(dá)到知識(shí)升華，有利于學(xué)生進(jìn)一步的理解和運(yùn)用物理知識(shí)，一方面培養(yǎng)了探究能力，另一方面培養(yǎng)了知識(shí)遷移能力。

物理實(shí)驗(yàn)要設(shè)置在合適的知識(shí)章節(jié)，盡可能貼近生活實(shí)際，學(xué)生在進(jìn)行這類實(shí)驗(yàn)時(shí)，腦中呈現(xiàn)出實(shí)際生活中的相關(guān)場(chǎng)景，既可以依照實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)去操作實(shí)驗(yàn)，又可在以后把實(shí)驗(yàn)中所掌握的規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，是理論教學(xué)的重要輔助手段。教師必須在教授物理基本知識(shí)的同時(shí)，灌輸正確的思維理念，教授正確的實(shí)驗(yàn)探究方法，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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【3】《新課程學(xué)習(xí)》 2011年12期 《教學(xué)中如何合理使用多媒體》 秦玉林

【4】《才智》 2008年01期 《讓物理走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)——淺談在物理教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》 梁守霞