班主任的“四心”，為留守生撐起愛(ài)的晴空

胡祥平

摘 要：留守生缺少親人的關(guān)愛(ài)，缺乏正確的教育，缺少約束，所以，他們與其他學(xué)生相比，或多或少存在一些不良傾向。需要教師要有愛(ài)心、有耐心、有公正的心、有誠(chéng)心。全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)這些孩子。

關(guān)鍵詞：留守生；愛(ài)心；耐心；公正的心；誠(chéng)心

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1

隨著近年來(lái)打工熱潮的不斷涌現(xiàn)，農(nóng)村的許多家長(zhǎng)為了過(guò)上更幸福的生活，都雙雙外出打工把孩子托給親戚鄰居照看。我們把這樣的孩子稱(chēng)為“留守生”。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村的學(xué)校，這樣的學(xué)生占有較大的比重。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙儆H人的關(guān)愛(ài)，缺乏正確的教育，缺少約束，所以，他們與其他學(xué)生相比，或多或少存在一些不良傾向，主要表現(xiàn)為：

1、衛(wèi)生習(xí)慣較差。如：長(zhǎng)時(shí)間不洗澡、不洗頭、不換衣服。

2、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)。如：不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。甚至厭學(xué)、逃學(xué)。

3、性格孤僻。不喜歡與老師和同學(xué)交往、易燥易怒、對(duì)于班級(jí)事務(wù)抱著“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度。

4、不能?chē)?yán)格約束自己。如：不能很好地遵守校級(jí)班規(guī)。

……

針對(duì)上述現(xiàn)象，作為教師應(yīng)該怎樣盡到自己的責(zé)任和義務(wù)，給這些孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)呢？下面，我談?wù)勛约涸诠ぷ髦械囊恍┳龇ā?/p>

第一、教師要有愛(ài)心。從各個(gè)方面關(guān)心、愛(ài)護(hù)這些留守生，讓他們真正體會(huì)到即使父母不在身邊，也同樣能得到無(wú)微不至的關(guān)懷。關(guān)心這些學(xué)生，不僅是要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步與否，他們的生活和身體狀況也同樣要重視。師愛(ài)的力量是偉大的，往往能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。記得我當(dāng)班主任的有一年，班上有十幾個(gè)留守生。我首先把他們的詳細(xì)情況做了登記。然后注意觀(guān)察他們。每天三餐時(shí)，去看看他們能否吃飽，吃的什么菜，如果遇到有的學(xué)生的菜變味了，就動(dòng)員其他的學(xué)生把菜勻一些給他吃。晚上他們就寢后，我會(huì)到寢室去巡查，有時(shí)候幫他們擺鞋子，有時(shí)候幫他們掖被子。正是這樣的一些小細(xì)節(jié)，讓他們感受到了老師的溫暖。

第二、教師要有耐心。對(duì)于學(xué)習(xí)熱情度低的學(xué)生，教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)；對(duì)于紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理。相信“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)”。這些學(xué)生回家后，沒(méi)有人督促他們完成作業(yè)，即使有人問(wèn)，他們也會(huì)找理由搪塞。久而久之，就逐漸養(yǎng)成不做作業(yè)的習(xí)慣。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師要多了解實(shí)際情況，弄清楚他們不做作業(yè)的原因，然后再想辦法解決。遇上性格倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生，我們不妨放棄蒼白無(wú)力的說(shuō)教，用實(shí)際行動(dòng)感化他。有一年，我班上有一個(gè)叫向某的留守生，他性格比較孤僻，倔強(qiáng)。有個(gè)周日的下午，我去教室清查學(xué)生數(shù)，發(fā)現(xiàn)向某沒(méi)有到校。跟他在外地打工的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，他的家長(zhǎng)又請(qǐng)家里的鄰居去看，說(shuō)他家里沒(méi)有人，應(yīng)該是上學(xué)去了。這可如何是好？?jī)蛇叾疾灰?jiàn)人影兒。我決定去他家里找他。他家住在一個(gè)很偏僻的地方，車(chē)輛無(wú)法到達(dá)。我步行十幾里山路到他家，發(fā)現(xiàn)是鐵將軍把門(mén)，他的鄰居告訴我，白天聽(tīng)到屋里有動(dòng)靜，但是門(mén)卻是從外面鎖上的。我使勁拍門(mén)，喊這個(gè)學(xué)生的名字，屋里沒(méi)有任何動(dòng)靜。我只好無(wú)功而返。第二天，我又去他家里找他，依然出現(xiàn)了上次的情況。第三天我又去。這次，他終于在我的喊聲下開(kāi)了門(mén)。我問(wèn)他為什么不去上學(xué)，他說(shuō)班上的有個(gè)老師給他規(guī)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，他害怕達(dá)不到目標(biāo)被老師責(zé)罰，所以不敢上學(xué)。但是，看到我連續(xù)三次走那么遠(yuǎn)的路去他家里找他，他心里有些感動(dòng)，決定又上學(xué)。

第三、教師要有公正的心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，處理每一件事情，都要求教師公正、公平、公開(kāi)，只有這樣才能服眾。每一個(gè)孩子的眼睛都是雪亮的，每一個(gè)孩子的心靈都是純潔的。所以，要求教師必須用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)待每件事。不要讓他們的心靈和眼睛過(guò)早地受到社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。

第四、教師要有誠(chéng)心。誠(chéng)信是金，誠(chéng)實(shí)地待人，誠(chéng)懇地做事，是人類(lèi)生存的基本條件，所以，我們應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)心、誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇的品質(zhì)。我記錄了班上留守生的家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，有時(shí)候把學(xué)生帶到家里用我的固定電話(huà)跟他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，有時(shí)候讓他們用電腦視頻。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情，我總是想方設(shè)法做到，讓他們從我的身上感受到誠(chéng)信是待人之道，做人之本。

總之，留守生的教育和管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，怎樣做到讓這些學(xué)生“留得下，守得住”，怎樣讓他們健康成長(zhǎng)，取得各方面的進(jìn)步，需要我們教師做工作、生活中的有心人，需要我們?nèi)鐣?huì)共同努力，關(guān)注這些孩子的成長(zhǎng)。

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