小學英語趣味性課程探析

王艷

摘要：新課程改革以來，小學英語的的課堂教學也不斷的發(fā)生變化，為了能讓孩子們順利的接納英語，并產(chǎn)生興趣，在小學英語課堂上開展趣味性教學是非常必要的，因此，我們廣大小學英語教師要在研究課本的基礎上，從學生的學習特點出發(fā)，不斷的通過興趣教學來提高學生對英語學習的興趣。

關鍵詞：小學英語 課堂 趣味性教學 提高

新的課程改革已經(jīng)發(fā)展到深入階段，按照新的課程標準，在趣味中提高學生們對英語學習的興趣已經(jīng)成為當前小學英語教學的一個主要問題，但在實際的教學中，由于受到應試教育的影響，許多學校和教師還不能夠把趣味教學落到實處，使得小學英語教學陷入了泥潭，因此，我們要想改變當前的這種狀態(tài)，從趣味教學入手，應該能夠探索出一條適合當前小學英語教學的路子來。

一、字母教學

剛剛接觸到英語的學生，對英語有著濃厚的興趣，但在字母學習階段卻是很枯燥無味的，而字母學習又是學生學習英語的一個必經(jīng)階段，因此，我們廣大小學英語教師要從字母學習入手，抓住學生們對英語學習的興趣，提高自己的教學水平。

比如，在進行字母教學中，教師可以通過詢問，哪些同學認識這些英文字母，或者和漢語拼音對比，不斷的讓學生們自己去發(fā)掘出英文和拼音的差別，然后，通過反復訓練，加強學生們對英語學習的興趣。

字母學習不比其他，因為這在英文學習中是很重要的一環(huán)，如果在這個地方?jīng)]有給學生們培養(yǎng)出好的習慣，則會直接影響其在未來的英文學習，因此，我們廣大小學英語教師一定要抓住這一特點，通過不斷的挖掘新的教學方法，提高學生們對英文字母的學習興趣，以便于保證字母教學的順利進行。

二、日常用語

好多小學英語教師在進行日常用語教學時，總是想讓學生們通過四會來記憶英文句子，實際那是沒有多大必要的，因為日常用語，對于小學的學生來說，主要是通過反復的誦讀，能夠進行表演，并通過表演，養(yǎng)成英語對話的習慣，同時，可以在書本上識別相應的句子并進行選擇就可以了，有的老師急于求成，妄圖讓學生們不但可以選擇，還要寫出來，這就有些超前了，這樣的結果可能會使一部分同學感到困難，并從此失去對英語學習的興趣。

因此，我們在教學中應該通過反復的誦讀和表演，來加深學生的印象，并通過卡片識讀法，來讓學生們進行識讀訓練，也可以通過接龍等小游戲來鍛煉學生們的反應力和識別力，這樣就可以很好的讓學生們在訓練中加深其對英語日常用語的理解和記憶，逐漸加深他們對英語日常用語記憶的印象。

三、聽力訓練

根據(jù)語言學習的規(guī)律，要想進行聽力訓練，首先自己要對句子熟悉，否則無法進行判斷，因此，在對小學生進行聽力訓練時，廣大小學英語教師應該在反復誦讀的基礎上，加強學生們對句子的識別訓練，再通過不斷的模仿，提高學生們對英語的熟悉程度，這樣才能使聽力教學順利進行。

因為在實際教學中，許多學生都會對聽力產(chǎn)生反感，因為聽力不像普通試題那樣簡單，可以一目了然，相反它則需要通過不斷的練習，再通過聽力訓練才能夠有所成就，這對于一般的學生來說是一個不小的壓力，因此，我們要充分抓住學生的這個心理，讓他們能夠在平時加強這方面的訓練，以便于減少其對聽力訓練的恐懼感。

四、試題測試

試題測試是對小學英語教學的一種檢測手段，目前在教學中一時半會還取消不了，那么，在教學中，我們也要充分的考慮到這一點，通過不斷的變化試題測試的形式，讓學生們熟悉當前測試的要求，并能夠把所學的知識充分的運用到測試之中去。

其實，按照新的課程標準，測試可以在任何情況下以任何形式進行，但為了應對上級的檢查，我們不得不通過試卷的形式最終對學生進行檢測，這樣一來，在試題測試上，我們教師還是要花費大量的精力的。

為了能夠把更多的時間安排在教學上，而不是試題訓練上，我們平時的游戲環(huán)節(jié)，教學等均可以適當?shù)耐ㄟ^試卷中題型的模樣展示出來，這樣一來，我們既在教學中訓練了學生，也滿足了未來的試題測試，是能夠起到一舉兩得的效果。

五、課文訓練

對于小學生來說，課文是他們比較頭疼的一件事，因為，對于剛剛接觸語言的學生們來說，單個的句子他們都認識，然而放在課文里，一方面他們沒有那么多的耐性去一句一句的分析，另一方面，較長的課文阻擋了他們對英語學習的進度，使得他們不敢去做，這樣一來，就會市課文教學陷入深潭。

因此，在課文教學中，我們不妨可以借鑒學生們比較熟悉的語文分段法，把一篇課文分成幾個部分，再通過分組進行的方式來讓學生們在小組中研究課文的內(nèi)容，通過一定的匯報之后，我們再重新布置任務，用于檢查學生們是否已經(jīng)掌握或聆聽了別人的匯報，然后，通過循序漸進的方法，逐漸的加大課文任務的文字數(shù)，最終實現(xiàn)學生能夠獨立解決課文的目標。

而對于那些畏懼課文長度的學生，平時我們要注意多給他們表現(xiàn)的機會，訓練他們能夠在平時加強在這個方面的練習，通過反復的訓練和榮譽感展示，來降低他們對課文學習的恐懼感，樹立他們的信心，這樣一來，就可以很好的加強他們對英文學習的熱情。

綜上所述，對于小學生來說，英文學習是一件十分有趣的工作，所以，廣大小學英語教師一定要把握住這個特點，通過不斷的挖掘英語教學的方法，來不斷的提高學生們對英語教學的興趣，并能夠在新的課程標準的指引下，自己能夠創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的才智，通過反復的練習，使學生們在英語學習上能夠有較高的建樹。

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（作者單位：河北省秦皇島市海港區(qū)石門寨學區(qū)黑山窯后村小學）