本科音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力分析與就業(yè)指導

摘要：隨著我國高校擴招進度的不斷擴招，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大的大環(huán)境下，就業(yè)已成為我國重點需要解決的社會問題，雖然我國目前對就業(yè)環(huán)境進行了必要的調(diào)整，但畢竟“遠水解不了近渴”，音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題仍然是備受關注的焦點之一，然而，面對社會對音樂型人才的就業(yè)要求需求不斷增加的背景下，音樂專業(yè)畢業(yè)生又有哪些優(yōu)勢與劣勢，與其他專業(yè)學生之間的競爭力如何，本文將就其做出詳細分析并提供必要的就業(yè)建議與指導。

關鍵詞：音樂 畢業(yè)生 就業(yè) 競爭力

畢業(yè)生就業(yè)問題一直以來都是社會關注的熱點問題，而隨著“藝術(shù)熱”的產(chǎn)生，報考音樂專業(yè)的學生急劇增長，藝術(shù)生就業(yè)問題也隨之凸顯出來?？陀^的講，我國目前處于社會主義發(fā)展階段，音樂藝術(shù)文化也處于發(fā)展的初級階段，所以，社會也并沒有更多的崗位提供給剛剛畢業(yè)的大學生們，而這也是音樂專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上比較被動與困難的原因。圍繞這個問題筆者認為，既然客觀因素無法改變，我們則更應該關注學生自身，從學生的角度出發(fā)，分析音樂專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力如何提高，才是解決問題的根本方法。本文將從當今的社會環(huán)境以及個人因素為出發(fā)點，著重探究音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力之所在，并提供客觀的指導與意見，為更多音樂專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)提供力所能及的幫助。

一、當前社會環(huán)境下就業(yè)形式分析

（一）社會因素

近年來我國教育改革不斷深入，各大院校依然實行擴招的招生政策，從而導致了畢業(yè)生的急劇增長，在這個大環(huán)境下，“藝術(shù)熱”也在不斷發(fā)酵，盲目的為了升學而學習藝術(shù)的人數(shù)不斷增多，直至今年為止也已經(jīng)達到了飽和程度，再加之社會上提供的音樂專業(yè)崗位本來就非常有限，而這對于音樂專業(yè)畢業(yè)生來說，面對這些困難無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，原本就業(yè)面就非常局限，再加之復雜的社會環(huán)境使得“就業(yè)難”的問題更加突出。

（二）個人因素

眾所周知，音樂專業(yè)是一門“高投資，低回報”的專業(yè)，部分學生從小就接受音樂的熏陶，并高價選購樂器，所以，很多這方面的畢業(yè)生更愿意選擇高校進行就業(yè)，懷著“非教師不當”、“不是高校不進”的想法，并不愿意選擇收入較低的基層單位進行工作，這也是逆反心理的體現(xiàn)，而教師也好，高校工作者也好也都是要從最基層做起的，另一部分則在報考專業(yè)時卻僅僅看到了其升學率的保障，對于之后的就業(yè)并沒有過多考慮，這也是造成音樂專業(yè)畢業(yè)生突漲的關鍵因素。

二、音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力分析

（一）專業(yè)性強而綜合能力偏弱

所謂就業(yè)競爭力可總結(jié)為三點：1.核心競爭力；2.基礎競爭力；3.環(huán)境競爭力，而音樂專業(yè)的畢業(yè)生的核心競爭力為其主修的專業(yè)。主修專業(yè)課是音樂專業(yè)學生必修的科目，而主修科目的成績也是評價一個學生能力重要依據(jù)，很多傳統(tǒng)的教育觀點認為：只要學好自己本專業(yè)的知識就可以提升就業(yè)的核心競爭力，這種觀點也普遍存在于我國各大高校的教育體系。但對就業(yè)而言，更多的就業(yè)崗位則更注重的是一個人的綜合實力即基礎競爭力，所謂“基礎競爭力”是取決于一個學生所擁有的知識、技能、經(jīng)驗以及素養(yǎng)等方面的綜合實力，而這就和之前在高校培養(yǎng)的專業(yè)能力造成了相互的矛盾；畢業(yè)生在就業(yè)上則更多會選擇對口的崗位進行就業(yè)，這便導致了專業(yè)內(nèi)部競爭的壓力增大，而被競爭出局的畢業(yè)生在從事綜合性強的崗位上又無法勝任。所以，在傳統(tǒng)授課的基礎上，學校則更應該開設更多實用性課程從而提高學生的綜合能力和就業(yè)競爭力；而學生方面則應轉(zhuǎn)變思想，適當學習課外知識或職業(yè)課程以培養(yǎng)自身的基礎競爭力。

（二）勤奮有余但創(chuàng)新能力不足

若論學習的刻苦認真程度，音樂專業(yè)學生絕不輸給文理專業(yè)的學生，甚至從某種程度上將比他們還要刻苦，因為音樂專業(yè)本來就需要長時間的練習才能夠熟能生巧，很多樂器專業(yè)甚至一天在琴房練習八個小時，但這種刻苦的練習卻很容易導致思維的禁錮，使創(chuàng)新能力漸漸的被繁瑣的譜面知識所抹殺，而這便是就業(yè)的最大忌諱，很多用人單位在技巧、實力相當?shù)那闆r下會選擇思維較活躍、有創(chuàng)新潛力的求職者入職，這便是很多音樂專業(yè)畢業(yè)生的劣勢所在，而創(chuàng)新能力并不是與生俱來的，也可以通過后期的培養(yǎng)所獲得，這就要求音樂專業(yè)的學生在刻苦聯(lián)系譜面的前提下，多思考，多創(chuàng)作，將固定的譜例演奏出自己的個性，或者試著總結(jié)出新穎的方法或理論，從而活躍自身的思維與創(chuàng)造能力。

三、音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)建議與指導

樹立正確的就業(yè)觀念，提升綜合素質(zhì)等，以及實踐經(jīng)驗是決定就業(yè)成功率的關鍵所在，音樂專業(yè)畢業(yè)生有著其他專業(yè)所不能及的優(yōu)勢，但在個別地方如綜合能力、創(chuàng)新能力方面與其他專業(yè)相比則相形見絀，而想要培養(yǎng)這些能力，將這些劣勢化為優(yōu)勢，多進行藝術(shù)實踐則是最好的途徑之一，因為實踐不僅可以培養(yǎng)能力，更可以積累社會經(jīng)驗，就如同教師這個職業(yè)是很多音樂專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)的夢想，但不走進教室，大學所學習的那些零零碎碎的知識永遠是獨立的，無法發(fā)揮作用，也只有在課堂上，才能把這些知識相互融合，綜合運用；并且，實踐也可以進一步感受社會環(huán)境，能讓學生深刻的體會如何溝通，如何團隊協(xié)作，這些都是經(jīng)驗累積的過程，有了這些經(jīng)驗，我們就能夠更從容的應對各種招聘與考試。

其次，個人就業(yè)觀念的改變也非常重要，樹立正確的就業(yè)觀念能使就業(yè)變得非常輕松，其關鍵在于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，認識自身的不足，并適當降低自身的預期目標，選擇社會需要的、就業(yè)機會多的基層崗位進行就業(yè)，這樣以來自身的優(yōu)勢便可以無限擴大，也能夠在工作中慢慢彌補自身的不足，夢想的實現(xiàn)不是一蹴而就的，選擇比自身預期目標低的工作不僅可以給自己緩沖，更重要的是可以腳踏實地的一步一步接近自己的夢想，這也是俗語所說的“先就業(yè)，再擇業(yè)”。

四、結(jié)語

綜上所述，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題并不是單方面造成的，有社會、學校、環(huán)境的原因，也同時受著個人的因素的影響，社會方面的原因我們暫時是無法改變的，也只能通過學生自身理性的評估能力，調(diào)整狀態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀才能平靜地對待就業(yè)，在此之上，我們除了加強專業(yè)知識以外，也應該有針對性的培養(yǎng)自身的綜合能力，積極參加社會實踐，多渠道的提升自己的就業(yè)競爭力，這樣才能在就業(yè)中戰(zhàn)勝對手、戰(zhàn)勝自己。

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（作者簡介：陳銳，碩士，講師，宿遷學院音樂系，研究方向：作曲技術(shù)理論。）