合理應(yīng)用多媒體提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)效率

王 芳

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合理應(yīng)用多媒體提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)效率

王 芳

（貴州省望謨縣王母街道第五小學(xué) 貴州 黔西南 552300）

多媒體這一輔助技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展下的新產(chǎn)物，其的出現(xiàn)不僅革新了教學(xué)模式及教育理念，也為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供了較大的便利，具有著較強(qiáng)的高效性及便利性。因此，小學(xué)教師在開展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，也可以將其有效的應(yīng)用其中，從而帶給學(xué)生們更多的感染力，以在激發(fā)起學(xué)生參與興趣的同時(shí)，使最終的教學(xué)效率得以顯著性的提升?；诖?，本文將對(duì)其的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，希望對(duì)教師們教育工作的開展起到參考價(jià)值。

多媒體；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)效率

前言：

多媒體具有著技術(shù)高效、網(wǎng)絡(luò)便捷、資源豐富等諸多特點(diǎn)，將其有效的應(yīng)用在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生在聽覺、視覺上的雙重體驗(yàn)，也能夠使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，帶給學(xué)生更多的新鮮感及體驗(yàn)感，以使其的學(xué)習(xí)能力及美術(shù)素養(yǎng)等得以雙重的提升。所以，身為一名美術(shù)教師，在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)其的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，以在落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，為高效課堂的構(gòu)建起到推進(jìn)作用。

1 強(qiáng)化資源管理，引導(dǎo)直觀感受

小學(xué)教師在開展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要想更好的借助于多媒體這一技術(shù)，來(lái)對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化，就一定要以強(qiáng)化資源管理為前提，通過(guò)對(duì)多媒體工具、設(shè)備的有效管理，來(lái)為學(xué)生們展現(xiàn)出更多的美術(shù)技巧、素材、知識(shí)等，從而使學(xué)生們獲取到更完善、更豐富的體驗(yàn)，有利于其的創(chuàng)新思考及創(chuàng)新思維，以使課堂效果得以更高層次的提升[1]。

例如，在講解“生活中的趣事”一課的過(guò)程中，教師就可以貼近學(xué)生們的實(shí)際生活，以此為主題，組織學(xué)生在課前收集好一些生活中的趣味故事、趣味照片、日記、圖片等，并上傳給教師。在這之后，教師也應(yīng)將這些素材制作成幻燈片，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，將其播放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行觀看、討論，并自然而然的引入主題。通過(guò)這樣的方式來(lái)開展教學(xué)，不僅可以帶給學(xué)生們更多的體驗(yàn)感及新穎感，也能夠勾起學(xué)生們的美好回憶，從而使其在生動(dòng)、愉快的氛圍下討論及交流，促使最終的教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提升。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想實(shí)現(xiàn)高效課堂這一最終目標(biāo)，良好、生動(dòng)的課堂氛圍往往是前提和基礎(chǔ)。而多媒體所具有的形象性、直觀性、高效性、便利性等，使其在創(chuàng)設(shè)授課氛圍這一方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。基于此，小學(xué)教師在開展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，就可以將其巧妙的應(yīng)用其中，從而有效的增強(qiáng)課堂氛圍的和諧、輕松及趣味化，以對(duì)最終的教學(xué)效率起到一個(gè)提升的作用[2]。

例如，在為學(xué)生們講解“迷人的動(dòng)畫”一課的過(guò)程中，在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生們探討一下自己喜愛的動(dòng)畫，所喜愛動(dòng)畫的特點(diǎn)等，使學(xué)生們暢所欲言，并發(fā)表出自己的觀點(diǎn)。在這之后，教師就可以充分的借助于多媒體這一形式，采用PPT的形式，將一些動(dòng)畫圖片展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并將一些知識(shí)點(diǎn)穿插在其中，使學(xué)生在觀看PPT的同時(shí)，學(xué)習(xí)到動(dòng)畫的含義、制作原理、形象特點(diǎn)、種類等，保障教學(xué)目標(biāo)的逐一落實(shí)。為了可以更好的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，教師也可以結(jié)合學(xué)生們的興趣點(diǎn)，為其播放一些趣味性的動(dòng)畫短片，從而有效的吸引住學(xué)生們的目光，使課堂氛圍變得更加輕松、和諧，促使最終教學(xué)效率的有效提升。

3 豐富教學(xué)形式，提升授課質(zhì)量

多媒體是互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)下的新產(chǎn)物，不僅給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)了各種各樣的便利，也豐富了人們的精神生活，使人們獲取信息的渠道得以拓展。而將這一輔助技術(shù)有效的引入到教學(xué)領(lǐng)域中，也將具有著較大作用及價(jià)值，教師在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，可以借助于這一手段，對(duì)一些教學(xué)資源、素材等加以有效的搜集、整理及展示等，從而有效的增強(qiáng)教師們工作開展的便利性及實(shí)效性，有效的減弱教學(xué)的復(fù)雜性，使教學(xué)效果得以進(jìn)一步的保障。因此，美術(shù)教師也可以巧妙的借助手段，來(lái)對(duì)教學(xué)形式加以豐富，使最終的授課質(zhì)量得以大大提升[3]。

例如，美術(shù)教師可以充分的借助多媒體所具有的多種功能，有效的收集一些適用于小學(xué)生的學(xué)習(xí)素材、資料等，比如、視頻、音頻、幻燈片、文檔等，從而有效的增強(qiáng)教學(xué)形式的豐富性及創(chuàng)新性，以使學(xué)生在觀看、交流、聆聽、互動(dòng)的過(guò)程中更好的掌握美術(shù)知識(shí)、提升美術(shù)素養(yǎng)，并全方位的增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的形象性、豐富性、直觀性等，以使高效課堂這一目標(biāo)得以真正的實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)論：

綜上所述，小學(xué)教師在開展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，將多媒體這一技術(shù)有效的應(yīng)用其中，不僅可以使課程教學(xué)變得更為直觀、形象及生動(dòng)，也能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)趣味，并使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式變得更為豐富、多彩，具有著較大的作用及意義。但是，教師在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，也應(yīng)秉持著一個(gè)適用性的原則，深知其只是一項(xiàng)輔助技術(shù)，切不可與課堂教學(xué)本末倒置，只有這樣才能夠?qū)⑵涞膽?yīng)用價(jià)值突顯出來(lái)，為學(xué)生們未來(lái)的生活及學(xué)習(xí)等創(chuàng)設(shè)有利條件。

[1]李曉霞.談多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的促進(jìn)意義[J].中國(guó)校外教育,2017(24):162-163.

[2]夏鵬奎.合理應(yīng)用多媒體 提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)效率[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015(01):106-107.

[3]田學(xué)成.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的得與失[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015(10):99-100.

multimedia the assistive technology is a network technology, information technology under the high speed development of new product, its appearance not only reform the teaching mode and education concept, also provides effective teaching activities with greater convenience, has the strong efficiency and convenience. Therefore, primary school teachers in the process of art teaching, also it can be effectively applied, giving the students more appealing, to stimulate the students interest and at the same time, make the teaching efficiency was significantly improved. Based on this, this paper will explore its application strategy and hope to provide reference value for teachers' education work.

multimedia; Primary school art; Teaching efficiency

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.355

G623.75

A

1672-9129(2017)10-0287-01