“慕課”平臺在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

曹國鳳

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“慕課”平臺在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

曹國鳳

（黑龍江工商學(xué)院 黑龍江 150028）

現(xiàn)階段隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸進(jìn)入到各個行業(yè)之中，并且對行業(yè)的發(fā)展起到了重要的影響，在這樣的社會背景下，校園的教育工作也開始引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的教學(xué)手段，主要目的就是改善傳統(tǒng)教學(xué)中單一枯燥的課堂氛圍，慕課就是互聯(lián)網(wǎng)下衍生出的一種最新的教學(xué)手段，其能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作中存在的不足，本文則針對高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展情況進(jìn)行分析，重點(diǎn)了解到慕課平臺在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用情況，以此為學(xué)生的學(xué)習(xí)找到最佳的方式。

“慕課”平臺；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

前言：

新課程改革不斷深入的階段，高等教育逐漸加大了數(shù)學(xué)所占的比例，并且在原有的僅僅是理工科專業(yè)學(xué)習(xí)范圍，擴(kuò)展到了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)都需要學(xué)習(xí)的范圍。高等數(shù)學(xué)一般就是在課堂上完成傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但是隨著學(xué)生的不斷增多課堂中，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)素質(zhì)下降等情況，這些都對教育工作提出了最新的要求，所以在信息技術(shù)發(fā)展過程中，高等數(shù)學(xué)也迎來了一場最新的變革，慕課重視信息技術(shù)和教學(xué)工作完美融合的一種體現(xiàn)，順利的應(yīng)用能夠保證高等數(shù)學(xué)中，教學(xué)工作良好的開展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最新的發(fā)展路線。

1 “慕課”平臺的內(nèi)容

慕課的平臺指的就是一種現(xiàn)象的虛擬公開課程，其主要依靠的就是網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠把不同地域中授課人員和實(shí)習(xí)者通過互聯(lián)網(wǎng)相互連接在一起，從而有針對性地對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探討。網(wǎng)絡(luò)公開的慕課平臺與傳統(tǒng)教學(xué)工作相比較有兩個比較突出的特點(diǎn)：首先，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)中的無可平臺可以自己制定公開課程的內(nèi)容，在平臺上也能夠按照自身的學(xué)習(xí)興趣和時間等條件選擇自己所需要的課程，從而進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，這樣能夠改善在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)時間較短，而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的弊端。

2 “慕課”平臺在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 課前的應(yīng)用

在高等數(shù)學(xué)課程的教育過程中，教師可以通過微信群和QQ群等網(wǎng)絡(luò)的媒介，把教學(xué)內(nèi)容分享給學(xué)生，組織學(xué)生做好課程的前期準(zhǔn)備。首先教師需要對學(xué)生進(jìn)行使用平臺的方法培訓(xùn)，幫助學(xué)生能夠良好的掌握，慕課平臺中運(yùn)用的技術(shù)。其次教師也需要按照教學(xué)的相關(guān)任務(wù)和目標(biāo)，制定出準(zhǔn)確的大綱，兼顧不同專業(yè)學(xué)生在這一課程學(xué)習(xí)上的程度，并且制定出兩到三個教案，把有關(guān)于高等數(shù)學(xué)的知識推薦給相應(yīng)程度的學(xué)生。同時教師在使用慕課平臺的時候，也可以深入了解到國內(nèi)外的網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生能夠按照教學(xué)的安排，選擇自己感興趣的網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的提問能力和解決問題的對策能力。

2.2 課中的應(yīng)用

高中校園中的高等數(shù)學(xué)課程是理工專業(yè)一門之重要的基礎(chǔ)課程，近年來隨著校園改革工作的不斷進(jìn)行，這一科目已經(jīng)逐漸延伸到其他專業(yè)之中，所以能夠看出這一課程的學(xué)習(xí)也是構(gòu)建大學(xué)生知識體系的最主要內(nèi)容之一，而學(xué)生在高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，首先通過慕課平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)相關(guān)的知識，能夠優(yōu)化整個課堂的效率，所以在課堂開展的時候，教師就要注重于前期準(zhǔn)備工作的銜接，關(guān)注到課堂上對慕課平臺的合理使用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

首先就是需要按照高等數(shù)學(xué)教學(xué)的大綱，針對不同專業(yè)劃分出不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，羅列出整個教學(xué)工作，所需要使用的基本框架，這樣學(xué)生在課后以及課前使用慕課平臺進(jìn)行知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)教師的框架指引，后期更好的與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，也能夠保證學(xué)生在聽課過程中的質(zhì)量。同時教師在教學(xué)課堂上也需要和學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的交流和探討，解決課堂中存在的問題，教師還需要在課堂上對學(xué)生使用慕課平臺的效果進(jìn)行評估，如果存在著質(zhì)量較差的問題，需要及時更換平臺，做到平臺內(nèi)容和課堂實(shí)際相聯(lián)系的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 課后的應(yīng)用

在整個課堂教學(xué)工作結(jié)束之后，學(xué)生也可以利用慕課教學(xué)平臺進(jìn)行相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，及時解決課堂中所留下的高等數(shù)學(xué)疑難問題，強(qiáng)化相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)完成之后，也需要按照自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間合理的安排使用慕課平臺，通過網(wǎng)上教學(xué)視頻的觀看，找到其他高質(zhì)量的資源，也能夠在平臺上進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容的討論，把自己的困惑的反饋出來，這樣在平臺上與其他的教師和同學(xué)進(jìn)行討論，解決問題，這些都能夠在討論過程中幫助學(xué)生加深對高等數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的鞏固。教師也可以在課堂結(jié)束之后，總結(jié)出比較精彩的內(nèi)容，以及學(xué)生有待提高的空間，分享到無可平臺上給所有的教師和同學(xué)進(jìn)行觀看，這樣在大家共同討論和分析中，能夠得到多種思路和學(xué)習(xí)方法，為高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)起到最佳的輔助作用。

3 結(jié)論：

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備進(jìn)入了校園，這也給傳統(tǒng)教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，作為一種新興的教學(xué)手段，慕課平臺受到敘師生的歡迎，其能夠把整個課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生的課堂開展創(chuàng)造良好平臺，同時也能夠打破空間和時間的限制，保證學(xué)生在獲取知識的方式上出現(xiàn)了一定的改變，這些對于未來數(shù)學(xué)高等教育都會產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，也能夠推動學(xué)生不斷的進(jìn)步和發(fā)展。

[1]孫露，方輝平，劉植.樣例學(xué)習(xí)及其在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究——基于“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的視角[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19(05)：101-106.

[2]燕遠(yuǎn)偉.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中“慕課”技術(shù)的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2017(10)：76.

with the continuous development of scientific and technological level in our country at present stage and progress, the Internet has gradually entered into various industries, and play an important influence on the development of industry, in such a social background, the school education work has begun to the introduction of Internet related teaching means, the main purpose is to improve the traditional teaching of the single boring classroom atmosphere, is derived under the Internet for class a kind of new teaching means, it can make up for the defects of traditional teaching, this paper is to solve the problem of higher mathematics teaching work were analyzed, and the key to understand for usage of platform in higher mathematics teaching, for students to find the best way of learning.

"for class" platform; Higher mathematics; The teaching application

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.240

G434;O13-4

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1672-9129(2017)10-0197-01