藝術(shù)類院校學(xué)生干部特色培養(yǎng)模式

李亞瓊

摘要：加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)促進(jìn)高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定具有重要的意義。藝術(shù)類院校學(xué)生干部更是呈現(xiàn)出獨(dú)特特征。本文通過對(duì)“理念+實(shí)踐培養(yǎng)模式、朋輩教育模式、學(xué)干培養(yǎng)與人才培養(yǎng)雙結(jié)合模式、管評(píng)雙結(jié)合模式”等特色培養(yǎng)模式地闡釋，以期增強(qiáng)藝術(shù)類院校學(xué)生干部培養(yǎng)的有效性。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校；學(xué)生干部；培養(yǎng)模式

學(xué)生干部是學(xué)生群體當(dāng)中的重要力量，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的紐帶，完成各項(xiàng)學(xué)生工作的主力軍。學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)發(fā)揮的作用關(guān)系到整個(gè)學(xué)生工作的運(yùn)行與發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生干部角色也是優(yōu)秀學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要途徑。所以，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)促進(jìn)高校改革、發(fā)展和穩(wěn)定具有重要意義。藝術(shù)類院校學(xué)生干部作為學(xué)生群體中思維最活躍、反映最敏捷的群體，更是呈現(xiàn)出獨(dú)特的需要?jiǎng)訖C(jī)、情緒態(tài)度和一些弊端。簡(jiǎn)述為：

1.思想道德認(rèn)知水平有待提升。藝術(shù)類院校學(xué)生干部在思想道德認(rèn)知水平上表現(xiàn)出鮮明的不穩(wěn)定性：既對(duì)集體主義主觀認(rèn)可，又呈現(xiàn)出一定的個(gè)人主義傾向；既追求崇高理想，又熱衷于關(guān)注眼前得失；既向往腳踏實(shí)地有所作為，又缺乏艱苦奮斗、躬身奉獻(xiàn)的持久行為。

2.重個(gè)性發(fā)展，輕團(tuán)隊(duì)合作。藝術(shù)類院校學(xué)生干部普遍具備自我認(rèn)知上的優(yōu)越性，長(zhǎng)期的專業(yè)學(xué)習(xí)也形成了他們關(guān)注主觀感受、維護(hù)個(gè)體判斷的處事習(xí)慣。所以，在需要團(tuán)隊(duì)合作的工作事宜中往往會(huì)存在一些服從不當(dāng)和據(jù)理力爭(zhēng)的情況。

3.工作憑興趣，處事較主觀，受挫抗壓能力弱。藝術(shù)類院校學(xué)生干部身上所具備的獨(dú)創(chuàng)精神和批判意識(shí)往往為工作創(chuàng)新度加分，但他們對(duì)工作中將會(huì)出現(xiàn)的困難往往也會(huì)預(yù)見不足，并容易盲目歸因和輕易泄氣，仍需要不斷克服自身不成熟性。

4.部分學(xué)生干部缺乏工作紀(jì)律意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。部分學(xué)生干部的工作初衷有待調(diào)整，當(dāng)學(xué)生干部這個(gè)光環(huán)越來越多地被工作壓力取代，他們往往會(huì)呈現(xiàn)出退縮、懷疑和焦慮，繼而放松對(duì)自己的要求，沒有牢固樹立起嚴(yán)格的工作紀(jì)律意識(shí)和擔(dān)當(dāng)服務(wù)意識(shí)。

鑒于以上分析思考，通過長(zhǎng)時(shí)間的工作實(shí)踐與研究，現(xiàn)將四種行之有效的特色培養(yǎng)模式闡述如下：

1.“理念+實(shí)踐”培養(yǎng)模式

“理念+實(shí)踐”培養(yǎng)模式即是增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類院校學(xué)生干部理想信念教育和價(jià)值觀引領(lǐng)，并通過多種渠道指導(dǎo)實(shí)踐，通過有意義有效能的工作實(shí)踐習(xí)得高尚道德情操，內(nèi)化為人文素養(yǎng)。思想是行為的種子，也將決定行為的走向。藝術(shù)類院校教育者更要重視對(duì)廣大學(xué)生干部，特別是一部分黨員學(xué)生干部的政治素質(zhì)培養(yǎng)和理想信念教育。自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)大局意識(shí)及政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。應(yīng)當(dāng)激發(fā)藝術(shù)類院校學(xué)生干部對(duì)政治的自主需求，利用他們的熱心公益和參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，在每一次接觸社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的過程中，感受到國(guó)家政治制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)政治自信，維護(hù)政治熱情。對(duì)于一些負(fù)向聲音和消極立場(chǎng)抱以抵制的態(tài)度，通過組織時(shí)政論壇、專家講座等形式使正確積極的立場(chǎng)愈辯愈明。

以色列哲學(xué)家馬丁·布伯曾對(duì)青年們說：“你必須以積極的愛去深入生存，你必須以自己的行為方式去揭示生存的意義。不然生存依然是缺乏意義的。”所以，應(yīng)鼓勵(lì)廣大學(xué)生干部通過躬身工作實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義，把握日常工作中樁樁件件的小事難事，將每一次解決問題視為對(duì)自己的歷練和鍛造。校方也需要積極為學(xué)生干部創(chuàng)設(shè)參與社會(huì)服務(wù)、對(duì)外志愿活動(dòng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，或邀請(qǐng)優(yōu)秀校友舉辦講座與交流座談。這些校友在學(xué)生時(shí)代一般都是出色的學(xué)生干部，就業(yè)后同樣成績(jī)斐然，具有一定的影響力。他們的豐富閱歷可以進(jìn)一步增強(qiáng)幫助學(xué)生干部們?cè)鰪?qiáng)角色自信和自豪感，進(jìn)一步堅(jiān)定發(fā)展意志。

2.朋輩教育模式

朋輩教育模式即是學(xué)生干部群體成員之間通過相互評(píng)析、相互提醒、相互支持、相互幫助，共同完成分享性、成長(zhǎng)性的發(fā)展。對(duì)于藝術(shù)類院校學(xué)生干部而言，更需要通過這個(gè)相互幫教的過程，完成群體環(huán)境下的自我教育，像主題沙龍、活動(dòng)評(píng)析、個(gè)案會(huì)商、集中討論、典型案例學(xué)習(xí)便是典型的群體自我教育方式。同時(shí)，在本部門常規(guī)工作的開展中，要重視競(jìng)賽活動(dòng)或評(píng)議活動(dòng)，充分建立“傳幫帶”體系，由經(jīng)驗(yàn)較長(zhǎng)的同學(xué)對(duì)新加入同學(xué)給予一對(duì)一工作指導(dǎo)，讓同學(xué)們互相交流工作體會(huì)，切磋工作方法。另一方面，教師要在日常工作中注意發(fā)掘和樹立優(yōu)秀的朋輩榜樣，將那些甘于奉獻(xiàn)、敢于吃苦、做事有責(zé)任心的先進(jìn)典型鮮明地樹立起來，廣泛地進(jìn)行表揚(yáng)推廣。

3.學(xué)干培養(yǎng)與人才培養(yǎng)雙結(jié)合模式

學(xué)干培養(yǎng)與人才培養(yǎng)雙結(jié)合模式即是將全面培養(yǎng)人的理念貫穿到學(xué)生干部培養(yǎng)的始終，以期待更好地完成針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的教育使命，使作為先鋒隊(duì)和生力軍的學(xué)生干部們獲得知識(shí)技能與品行素養(yǎng)上的雙贏。

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，藝術(shù)類院校作為現(xiàn)代新興文化的重要舞臺(tái)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才的使命。藝術(shù)類院校在教授學(xué)生知識(shí)技能及規(guī)范、觀念的同時(shí)，還應(yīng)高度重視由學(xué)科優(yōu)勢(shì)形成的獨(dú)特的相對(duì)繁榮的亞文化。要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的重要性，不斷優(yōu)化藝術(shù)類高校人文環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)效能。在活動(dòng)組織方面，首先應(yīng)做到動(dòng)員廣大學(xué)生干部、帶領(lǐng)廣大學(xué)生干部、鍛煉廣大學(xué)生干部。其次應(yīng)做到了引領(lǐng)廣大學(xué)生干部著力營(yíng)建形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化生活，做到有思路、有意義、有質(zhì)量、有收獲。藝術(shù)類院校應(yīng)該在物質(zhì)條件上對(duì)學(xué)生干部工作給予大力支持，提供一定的辦公設(shè)施、場(chǎng)地及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。提示給予學(xué)生干部充分的關(guān)心、愛護(hù)和倚重，提升他們的角色自信和身份使命感，使優(yōu)秀學(xué)生干部能夠成為廣大學(xué)生心目中名至實(shí)歸的模范與先進(jìn)典型，從而引領(lǐng)全體學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的氛圍。

4.管評(píng)雙結(jié)合模式

要完成好學(xué)生工作的責(zé)任，必須依靠一支敢于擔(dān)當(dāng)、高度自律的學(xué)生干部隊(duì)伍。所以，嚴(yán)格的監(jiān)督管理和精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)反饋缺一不可。藝術(shù)類院校應(yīng)全面實(shí)施學(xué)生干部量化管理，做到制度先行，獎(jiǎng)懲鮮明，做到量化評(píng)價(jià)、常態(tài)點(diǎn)評(píng)，啟動(dòng)通報(bào)表揚(yáng)、預(yù)警談話、警告批評(píng)、留用察看等多項(xiàng)反饋措施，抓主要學(xué)生干部、抓部門工作氛圍、抓紀(jì)律遵守與工作執(zhí)行，進(jìn)一步加強(qiáng)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)令行禁止的工作作風(fēng)。在管理與評(píng)價(jià)的過程應(yīng)注重方法，避免簡(jiǎn)單生硬，要確保情感護(hù)航，體現(xiàn)組織關(guān)懷。在懲戒與糾錯(cuò)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重曉之以理，有效溝通，在充分肯定學(xué)生干部工作成果的前提下，令其對(duì)工作失誤與過錯(cuò)充分認(rèn)識(shí)，及時(shí)規(guī)避。

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