校園辯論賽與中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

徐可欣

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的要求也在不斷地提高，學(xué)生承擔(dān)著民族振興的使命，而想要承擔(dān)起這個(gè)使命，便需要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和能力。校園辯論賽的舉辦，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。都非常重要。

校園辯論賽中學(xué)生素質(zhì)教育在21世紀(jì)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的挑戰(zhàn)，我國(guó)為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才已經(jīng)開(kāi)展了素質(zhì)教育，無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)都必須重視學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。校園辯論賽的舉辦能夠切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。所以，我們必須認(rèn)識(shí)到校園辯論賽的重要性，并將其作用發(fā)揮出來(lái)。筆者作為北京市一零中學(xué)辯論隊(duì)主要成員，在多年的訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)思辨、分析、判斷去主動(dòng)探索知識(shí)，體會(huì)到辯論的魅力，有效促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提高。

一、創(chuàng)新素質(zhì)的構(gòu)成

創(chuàng)新素質(zhì)的構(gòu)成包含創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品德，具體可以包含下面幾個(gè)方面：首先，對(duì)事物的興趣和好奇心都比較高，渴望獲得知識(shí)，并且有獲得知識(shí)的能力，本身的知識(shí)面也比較寬；其次，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造愿望；再次，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維和研究性思維能力；最后，本身的團(tuán)隊(duì)精神比較強(qiáng)。而培養(yǎng)這種高素質(zhì)人才，不僅僅是高校的任務(wù)，在中學(xué)教學(xué)中也必須重視學(xué)生素質(zhì)的提高。若是我們?cè)陂_(kāi)展校園活動(dòng)的時(shí)候，重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，便能夠在傳遞專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生本身的創(chuàng)新素質(zhì)。校園辯論賽是中學(xué)中一項(xiàng)比較重要的文化活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高是非常重要的，并且其趣味性較強(qiáng)，學(xué)生參與的愿望也比較高。

辯論本身便是思想和智慧的較量，是語(yǔ)言藝術(shù)的一種。辯論賽本身的抗辯性、嚴(yán)密性、對(duì)立性以及機(jī)敏性都比較的強(qiáng)，學(xué)生想要獲得辯論賽的勝利，不但需要本身的知識(shí)積累豐厚，還需要思維敏捷、邏輯思維能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行靈活的應(yīng)變。所以，分析辯論賽和中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提高，是具備現(xiàn)實(shí)意義的。

二、校園辯論賽對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）校園辯論賽的舉辦能夠提高學(xué)生知識(shí)積累意識(shí)

有些學(xué)生認(rèn)為參加辯論賽的時(shí)候，只要自身的辯論技巧較高，便能夠克敵制勝，這種想法本身便是不全面不客觀的。在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中，技巧才會(huì)提高，只有具備了知識(shí)內(nèi)容，技巧的作用才能夠發(fā)揮出來(lái)。只有學(xué)生本身的知識(shí)積累身后，在辯論賽的時(shí)候，才能夠做到融會(huì)貫通和旁征博引，才能夠迅速找到對(duì)方的疏漏，并抓住疏漏來(lái)進(jìn)行辯論。辯論賽的舉辦，能夠在一定程度上改善中學(xué)生一味的死讀書(shū)的現(xiàn)狀，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)各種知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的知識(shí)面也會(huì)更加的科學(xué)合理。

（二）校園辯論賽能夠提高學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)

辯論本身便是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，在辯論的過(guò)程中，選手通過(guò)嫻熟的語(yǔ)言來(lái)辯論，這也是辯論本身的魅力。在進(jìn)行校園辯論賽的時(shí)候，學(xué)生若想真正的做到語(yǔ)驚四座和妙語(yǔ)連珠，征服對(duì)方和評(píng)委，不努力的進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)很難做到的。特別是在21世紀(jì)，說(shuō)話水平和能力已經(jīng)逐步的成為了對(duì)人整體素質(zhì)進(jìn)行衡量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，辯論賽的舉辦能夠讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要性，從而采取措施或者通過(guò)辯論賽本身來(lái)提高自身的語(yǔ)言水平，提高自身的綜合素質(zhì)。

（三）通過(guò)校園辯論賽能夠提高學(xué)生自身的思維能力

對(duì)于辯論而言，思維是其靈魂，辯論中思維質(zhì)量會(huì)直接給辯論效果造成影響。在辯論的時(shí)候，只有學(xué)生的頭腦清晰并且思維敏捷，才能夠找到對(duì)方語(yǔ)言中的紕漏，才能夠在面對(duì)古怪、刁鉆問(wèn)題的時(shí)候，找到辯駁的詞語(yǔ)，并對(duì)對(duì)方進(jìn)行攻擊。想要成為一名成功的辯手，必須重視自身思維能力的提高。首先，思考的時(shí)候，要改變以往單向思維的模式，需要重視逆向、多項(xiàng)、辯證思維的運(yùn)用，重視思維的深刻性和敏捷性；其次，需要努力的形成自己的創(chuàng)造性思維，只有這樣才能夠成為一名合格的辯手，校園辯論賽的作用才能夠發(fā)揮出來(lái)。

（四）校園辯論賽能夠增加學(xué)生本身的邏輯知識(shí)

邏輯技巧的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生在辯論的時(shí)候，突出重點(diǎn)，思維清晰，也能夠讓人更加信服自己的論證。一個(gè)校園辯手，在辯論的時(shí)候，首先，需要保證自己的觀點(diǎn)論述的條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，也應(yīng)該保證邏輯力量的強(qiáng)大；其次，邏輯的強(qiáng)大還能夠幫助辯手找到對(duì)方語(yǔ)言中存在的疏漏。中學(xué)生校園辯論賽，本身也是邏輯知識(shí)大賽，誰(shuí)能夠掌握更多的技巧，便能夠在辯論的時(shí)候獲得主動(dòng)甚至是勝利。

（五）辯論賽能夠幫助學(xué)生展示人格魅力，讓學(xué)生更加自信

人格指的是認(rèn)自身的品德特征和能力特征的總和。人格教育本身便是對(duì)受教育者進(jìn)行心理品質(zhì)方面的教育，人格教育的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)、意志以及情感更好的協(xié)調(diào)在一起，進(jìn)行健全、完善心理結(jié)構(gòu)的建設(shè)。在辯論賽的過(guò)程中，辯手人格魅力的體現(xiàn)主要在于其言談舉止的時(shí)候體現(xiàn)出的儀表、儀態(tài)以及各種風(fēng)格氣度。校園辯論賽本身便是口語(yǔ)競(jìng)技性藝術(shù)活動(dòng)，其不但對(duì)參辯雙方的儀表有要求，還要求辯手辯論的過(guò)程中體現(xiàn)辯風(fēng)辯德。冷靜機(jī)智幽默的處理問(wèn)題，不咄咄逼人不輕佻浮夸，將自身魅力展現(xiàn)出來(lái)。只有辯手這樣才能夠獲得觀眾和評(píng)委的認(rèn)同。并且，在辯論的時(shí)候，辯手還需要根據(jù)辯論進(jìn)程來(lái)進(jìn)行情感的轉(zhuǎn)變，遇到困難的時(shí)候不懈怠，成功后的開(kāi)心和因?yàn)槭д`而導(dǎo)致的落敗等，這些體驗(yàn)不但可以豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生的人格更加的健全。

（六）校園辯論賽幫助學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

校園辯論賽本身便是辯手之間合作的過(guò)程。在辯論的時(shí)候，辯論雙方不但是辯手和辯手之間的交鋒，還是兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的交鋒。這便要求同隊(duì)的隊(duì)員能夠密切的配合提高協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的能力，在和他人合作的前提下來(lái)展示自己的個(gè)性。通過(guò)合理的分工合作，最后取得成功，并分享喜悅。中學(xué)生學(xué)習(xí)單位是班級(jí)，班級(jí)授課制也會(huì)局限學(xué)生的交往，不同班級(jí)之間的學(xué)生合作和交往基礎(chǔ)欠缺，通過(guò)校園辯論賽的矩形，能夠讓不同班級(jí)的學(xué)生在情感、知識(shí)以及合作方面相互理解、尊重，建立友誼，從而獲得更加全面的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

辯論本身便是智力游戲的一種，其本身是厚積薄發(fā)的，能夠切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)水平和智慧，特別是辯手在辯論過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性和風(fēng)采，更是辯論本身無(wú)法比擬的。在中學(xué)生參加校園辯論賽的時(shí)候，無(wú)論是作為觀眾還是選手，都會(huì)從知識(shí)以及人格兩個(gè)方面接受洗禮，這對(duì)中學(xué)生本身的綜合素質(zhì)提高意義重大。與此同時(shí)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生本身的綜合實(shí)力增強(qiáng)，不但能夠讓中學(xué)校園辯論賽更加的精彩，還能夠切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，給其將來(lái)接受大學(xué)教育和更好的就業(yè)，奠定良好的基礎(chǔ)。

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