以人為本的現(xiàn)代體育教育教學(xué)研究

李衛(wèi)東

摘要：隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人們對生活和生活質(zhì)量的重視，以人為本的理念成為一個新的時代。以人為本，體現(xiàn)了人類社會在發(fā)展中的一個重大轉(zhuǎn)變的概念，標志著人類對自己的認識和反思。在人類進步的前進中，更多的教育與個人的生存和社會的發(fā)展息息相關(guān)，構(gòu)建以人為本的現(xiàn)代體育教育將成為現(xiàn)代體育改革的重要方向。本文通過對現(xiàn)代體育教育觀的意義，以人為本的現(xiàn)代體育教學(xué)的價值，構(gòu)建以人為本的現(xiàn)代體育教育體系三方面來闡述了以人為本對體育教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：以人為本；現(xiàn)代化教育；體育教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民素質(zhì)得到了提高。教育是社會發(fā)展的一個重要組成部分，因此開展體育的現(xiàn)代教育是時代的潮流。隨著生活水平的提高，健身已成為一個世界，體育教育是素質(zhì)教育不可缺的重要組成部分，是學(xué)生的健康成長過程中的一個重要組成部分，目前受體育教學(xué)體制的制約，導(dǎo)致學(xué)生不重視自己的身體素質(zhì)，對體育教育的忽視。身體是革命的本錢，只有正確的體育教育觀，提高身體素質(zhì)，才能更好地融入學(xué)習(xí)生活，所以以人為本的現(xiàn)代體育教育對學(xué)生的建設(shè)是非常重要的。同時也是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要發(fā)展方向。

1 現(xiàn)代體育教育觀的意義

面對當(dāng)今社會以人為本的總體發(fā)展走勢，面對以民族創(chuàng)新生命力的素質(zhì)教育，面對“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，確立以人為本的人文理念統(tǒng)領(lǐng)體育的發(fā)展方向是十分重要的。在現(xiàn)代體育教學(xué)中實施以人為本，使其成為體育教育的基礎(chǔ)，以教育為核心，開展以人為本的體育教育。以人為教育的出發(fā)點，最終是以人為教育的目的，人是教育的主體，也是基礎(chǔ)教育，所以現(xiàn)代教育必須以人為本，實現(xiàn)更大的教育價值。在教育觀念上，不僅要對人的人文關(guān)懷也要深入貫徹以人為本，教育是人性的本質(zhì)，運用情感決策思維，通過理性思維來確定結(jié)果。只有通過情感打動人，才能用說服人的理由。在現(xiàn)代體育教育，是信任和尊重的基礎(chǔ)上，確立學(xué)生在體育教學(xué)中的重要地位，尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的權(quán)益，重視學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓體育學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極。

2 以人為本的現(xiàn)代體育教學(xué)的價值

隨著目前的教育發(fā)展，以及社會以人為本的發(fā)展趨勢，將以人為本的思想觀念貫徹到體育教育中具有重要的意義。人們將人類可想而體系分為三大類，分別是自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)。體育教育屬于人文類科學(xué)，突出了人文性的特點。從帶來價值的角度講，體育學(xué)科能夠創(chuàng)造文化，為人們提供優(yōu)質(zhì)的生活水平和理想的人文世界；從功能角度講，可以促進人的自由和幸福，促進發(fā)展和精神文明建設(shè)；從價值評價角度講，體育更注重精神和民族的評價；從價值實現(xiàn)角度講，通過體育教育和學(xué)習(xí)，提高人的全面素質(zhì)、價值觀念和文化素養(yǎng)。所以重視體育教育對現(xiàn)代教育體制具有重要意義，建立以人為本的現(xiàn)代體育教育勢在必行。

3 構(gòu)建以人為本的現(xiàn)代體育教育體系

2.1 構(gòu)建綜合的教學(xué)指導(dǎo)思想

對于目前的體育教育觀念不斷地進步，體育教育改革也在不斷的深入，人們開始針對各個角度進行體育教育的開發(fā)和考察，使體育教育能夠創(chuàng)造出更大的價值，讓學(xué)校認識到體育教育的真正意義，不僅僅可以提高學(xué)生的體魄，還可以鍛煉學(xué)生的各項素質(zhì)，建立全面育人的指導(dǎo)思想。為社會培育出具有體力、智力、能力、個性和品德的全面性人才，促進體育教育的綜合性。

3.2 構(gòu)建多元化的體育教學(xué)目標

隨著目前體育教育理念的逐步深化，人們越來越重視對知識認知、技能和情感的掌握，強調(diào)綜合性全面發(fā)展。對于目前的教育體制來說，不僅僅要使學(xué)生們在課堂上獲得知識，還應(yīng)該使學(xué)生們在課堂中感受學(xué)習(xí)過程的樂趣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)習(xí)積極性。所以，學(xué)校體育教育教學(xué)的改革應(yīng)該從主觀意識上進行改變，更注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生們體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)終身體育的理念。

3.3 構(gòu)建時代性的體育教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代化體育教育推崇素質(zhì)教育，所以樹立嶄新的教育觀念十分必要。首先，應(yīng)該不斷更新教育內(nèi)容，更改教學(xué)模式，從社會中吸取目前最受歡迎以及學(xué)生們迫切需求的教育內(nèi)容和教育手法，使體育教育跟上時代的步伐。其次，應(yīng)該注重體育教育內(nèi)容的銜接性，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的教育年齡和教育需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生在各個成長階段的體育學(xué)習(xí)進行銜接，使體育教學(xué)具有遞進性。最后，在選擇教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)保證內(nèi)容具有彈性，能夠體現(xiàn)出內(nèi)容的區(qū)域性和文化特色。

3.4 運用綜合性的體育教學(xué)方法

以往的體育教學(xué)中對于教學(xué)目標的制定具有獨立性，不能進行很好的統(tǒng)一和與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)，沒有做到綜合運用的效果。對于目前體育教育多元性的目標，使教學(xué)方法具有多樣性。在選用教學(xué)方法時，應(yīng)打破單一的教學(xué)模式，更注重方法的有效結(jié)合，促進各學(xué)科的協(xié)調(diào)，相互配合，從而達到最佳的教學(xué)效果。單一的體育教學(xué)以及無法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需求，只有開展多樣化的教學(xué)方法，并綜合的運用和協(xié)調(diào)，才能更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，滿足教育的需求。

3.5 促進學(xué)生個性與社會性的有效融合

培養(yǎng)學(xué)生的個性與社會性共同發(fā)展是目前體育教學(xué)的重點，教育者應(yīng)對學(xué)生給予足夠的信任和尊重，更注重學(xué)生的興趣教育和情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的個性是當(dāng)前體育教育的重點。應(yīng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展，將個性化與社會性進行統(tǒng)一，實現(xiàn)共同發(fā)展，避免出現(xiàn)極端現(xiàn)象。

結(jié)束語：

學(xué)習(xí)對體育教育的改革是為了更好的對中學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)打基礎(chǔ)，為了培育出素質(zhì)性人才，針對體育教學(xué)進行創(chuàng)新式教育，開展以人為本的現(xiàn)代化體育教學(xué)，為人力資源創(chuàng)造更好的源泉。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中真正的理解體育活動對于他們的價值，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，鍛煉出健康的體魄，針對學(xué)生的個性選擇合適的引導(dǎo)方法，并選擇適合他們的體育項目，讓學(xué)生們充分體會到體育帶來的樂趣和益處，使學(xué)生堅持科學(xué)的體育鍛煉，從而使學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展，成為新時代綜合型素質(zhì)人才。

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