高校教學(xué)管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)探究

楊帆

摘要：高校教育作為人才輸出的主陣地，在促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展中扮演著重要決策。市場經(jīng)濟條件下，各行各業(yè)迅猛發(fā)展，對高素質(zhì)人才的要求和需求越來越高，高校教育面臨著重重機遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)管理隊伍作為特殊的服務(wù)群體，在推動高校教育改革中發(fā)揮著重要作用，其專業(yè)化建設(shè)至關(guān)重要。本文在對高校教學(xué)管理隊伍現(xiàn)狀作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)對策進行了研究。

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理隊伍；現(xiàn)狀；專業(yè)化建設(shè)

引言：知識經(jīng)濟時代，人才已然成為了推動社會發(fā)展的核心動力。高校作為先進思想意識的代表，其本身在管理專業(yè)化建設(shè)上獨具優(yōu)勢，標(biāo)榜著社會發(fā)展最先進水平。教學(xué)管理隊伍作為高校教育體系的核心，時刻維護著高校教育優(yōu)化發(fā)展，其專業(yè)化水平直接關(guān)系到教育水平提升。有關(guān)高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)方面的研究，備受業(yè)界人士關(guān)注。

一、高校教學(xué)管理隊伍現(xiàn)狀

在高等教育普及化發(fā)展的時代，隨著大學(xué)功能多樣化和規(guī)模擴張，其自身管理問題變得越發(fā)復(fù)雜，對教學(xué)管理隊伍專業(yè)化的要求越來越高。尤其是近年來，隨著高等教育改革深入，高校教學(xué)管理隊伍的專業(yè)化表現(xiàn)更加差強人意。一般來講，高校專業(yè)化教學(xué)管理隊伍不僅要具備高度的職業(yè)責(zé)任感，同時還需經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，掌握扎實的理論知識基礎(chǔ)，并且表現(xiàn)出良好的智慧藝術(shù)，只有這樣才能為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)。然而，縱觀高校教學(xué)管理隊伍整體，以當(dāng)前的教育需求來看，其專業(yè)化程度還有待提升。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，部分高校教學(xué)管理人員的知識儲備不足，對待學(xué)生心理的掌握不夠全面，在實踐工作中常常遇到各類問題。而有些高校教學(xué)管理隊伍學(xué)歷層次參差不齊，彼此間的溝通協(xié)作障礙重重，難以形成優(yōu)勢互補。究其根本，造成上述問題的原因有很多，包括管理人員自身素質(zhì)較低、高校后期培訓(xùn)力度不足等。

二、高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)對策

教學(xué)管理隊伍是高校教育發(fā)展的先行者，其綜合能力素質(zhì)表現(xiàn)直接影響了高校教育實效。作者針對上述分析，主要提出了以下幾種高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)對策，以供參考和借鑒。

（一）優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)

根據(jù)系統(tǒng)理論，結(jié)構(gòu)決定功能。高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)對整個教育組織而言，具有長期的意涵，崗位設(shè)置作為相關(guān)人員的工作平臺，其科學(xué)合理與否直接關(guān)系到此項系統(tǒng)工程實效。因此，高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的首要目標(biāo)，就是要優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)。具體而言，高校應(yīng)借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗，分層實施教學(xué)管理，有針對性地設(shè)置決策、管理以及事務(wù)等崗位，并量化、細化相對應(yīng)的學(xué)歷素質(zhì)等要求。一般而言，高校決策崗位對應(yīng)的高級管理層，如校級領(lǐng)導(dǎo)。而管理崗位則定位于中級管理層，如部處領(lǐng)導(dǎo)。事務(wù)崗位主要集中于一線工作人員，如輔導(dǎo)教師等。每一個崗位所負(fù)責(zé)的管理工作不盡相同，因而所適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)進行分類，以最大限度地調(diào)動他們的工作積極性。同時，高校還需樹立長遠的戰(zhàn)略發(fā)展意識，結(jié)合實際情況，適當(dāng)調(diào)整崗位職能，以實現(xiàn)教學(xué)管理隊伍組織最優(yōu)化。

（二）完善制度體系

制度是行為的依據(jù)和保障。高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)，必須要依賴完善的保障制度，從而保證此項工作的有序開展。簡單來講，完善的高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)制度應(yīng)該包括投入制度、培訓(xùn)制度、激勵制度等。以此為依據(jù)，高校應(yīng)樹立全局觀念，確立教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的重要地位，整合現(xiàn)有資源，適度加大在此方面的投入力度，提供必要的物質(zhì)支持和文化支持。此外，激勵制度的目的在于吸引和留住優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)管理人才，同時安撫在職人員安心工作，激勵他們主動提高專業(yè)能力素質(zhì)，使之投入更多的時間和精力在本職工作研究上。在此過程中，高校應(yīng)就現(xiàn)有的教學(xué)管理隊伍進行考核，理性分析其當(dāng)前的專業(yè)化程度，及時發(fā)現(xiàn)其中不足，給予表現(xiàn)優(yōu)異的職工適度獎勵，并定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。

（三）加強內(nèi)部培訓(xùn)

長期的實踐證明，培訓(xùn)是高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)的最佳手段。以當(dāng)前我國高等教育的發(fā)展形勢來看，其中不乏機遇和挑戰(zhàn)，對教學(xué)管理隊伍提出了更高的要求。新時期，為了順應(yīng)時代發(fā)展潮流，滿足高等教育改革需求，高校必須要加強教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)工作，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極開展培訓(xùn)工作，與時俱進。對此，高校要逐步加強文化宣傳工作，及時分享業(yè)界發(fā)展動態(tài)，知曉教育改革對管理專業(yè)化提出的挑戰(zhàn)，并組織相關(guān)人員進行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成其良好的系統(tǒng)思維習(xí)慣，激勵他們不斷提升。同時，高校還需定期組織培訓(xùn)工作，搭建和諧友好的互動平臺，促進教學(xué)管理隊伍內(nèi)部交流，聘請業(yè)界知名人士傳導(dǎo)新思想、新意識，及時更新和彌補他們的知識構(gòu)成，提高其業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)，進而使之提供更加完善的教學(xué)管理服務(wù)。

結(jié)語：總而言之，加強高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)十分重要和必要。由于個人能力有限，加之各類高校教學(xué)管理隊伍情況存在差異，本文作出的研究可能存在不足之處。但值得肯定的一點是，在未來很長的一段時期內(nèi)，教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)將成為高校教育改革發(fā)展的重點項目。因此，作者希望業(yè)界更多學(xué)者參與此項研究，理性剖析當(dāng)前高校教學(xué)管理隊伍現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)其中問題，有針對性地提出更多促進專業(yè)化建設(shè)策略，進而推動高校教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1]史明. 淺析高校教學(xué)管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)[J]. 教育教學(xué)論壇，2015，14：34-35.

[2]陳英. 高校教學(xué)管理隊伍專業(yè)化建設(shè)[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015，06：19-20.

[3]黃榮斌. 專業(yè)化建設(shè)在高校教學(xué)管理隊伍中的探討[J]. 經(jīng)營管理者，2016，13：225.