EBE理念下的物流專業(yè)教育教學(xué)改革

張慶英++張夢(mèng)雅++王正國(guó)++辜勇

摘要：分析了物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，調(diào)研了企業(yè)對(duì)于物流專業(yè)人才的需求，總結(jié)了EBE理念指導(dǎo)下物流專業(yè)教育教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：EBE；物流專業(yè)；教學(xué)改革

教育需要為社會(huì)服務(wù)，為生產(chǎn)服務(wù)，為人類的發(fā)展與進(jìn)步服務(wù)。物流人才的培養(yǎng)也是如此，需要認(rèn)真面對(duì)企業(yè)的需求。EBE（Enterprise Based Education）就是面向企業(yè)需求的教育。高校要主動(dòng)考慮企業(yè)的需求，緊密聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際，方能培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)所需要的人才。

1. 物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與專業(yè)人才需求

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活方式的改變，我國(guó)的物流產(chǎn)業(yè)得到了高速的發(fā)展。電子商務(wù)井噴式的增長(zhǎng)，產(chǎn)生了巨量的物流需求。動(dòng)輒數(shù)十億元的大型物流產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目在多個(gè)城市和地區(qū)建起。在這樣的形勢(shì)下，需要一個(gè)更大規(guī)模、更高效率的社會(huì)化物流體系作支撐，更需要數(shù)量巨大的物流專業(yè)人才。

近階段，我國(guó)物流人才的較大需求將主要出現(xiàn)在以下幾個(gè)領(lǐng)域：⑴ 政府和相關(guān)管理部門；⑵ 教育與科研部門；⑶ 工業(yè)與商業(yè)企業(yè)；⑷ 專業(yè)化的物流公司；⑸ 獨(dú)立的管理咨詢機(jī)構(gòu)

應(yīng)用創(chuàng)新型物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該主要圍繞學(xué)生三方面目標(biāo)能力的具備提高而制定，那就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力、合作與組織協(xié)調(diào)能力，以及繼承與發(fā)展的創(chuàng)新能力。

目前，高校的物流教育主要存在的問(wèn)題包括：① 重理論傳授，輕實(shí)踐操作；② 教育教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)；③ 職業(yè)能力單一，綜合素質(zhì)不足；④ 專業(yè)引導(dǎo)欠缺，職業(yè)規(guī)劃不足；⑤ 企業(yè)人才資源培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

2. 企業(yè)調(diào)研與結(jié)果分析

項(xiàng)目組針對(duì)用人企業(yè)對(duì)于物流人才的要求，采用現(xiàn)場(chǎng)訪談、電話、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，以及微信、qq、微博等多種方式展開(kāi)了調(diào)研。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)圍繞“企業(yè)基本情況”、“企業(yè)的人才需求情況”，以及“企業(yè)對(duì)學(xué)校物流人才培養(yǎng)”三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。對(duì)于其中的人才需求情況，所提的問(wèn)題主要包括：企業(yè)最看中的人才能力、最關(guān)注學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)成績(jī)、面試時(shí)主要考核學(xué)生的哪些方面等。圍繞對(duì)我校物流類專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題主要有：畢業(yè)生表現(xiàn)最好和需改進(jìn)的方面、畢業(yè)生在綜合素質(zhì)各方面的表現(xiàn)和在面試中的整體表現(xiàn)、企業(yè)招錄我校畢業(yè)生的首要理由、學(xué)校的課程安排與社會(huì)需求是否適應(yīng)、物流類專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)方面應(yīng)做哪些改革、對(duì)物流人才培養(yǎng)方面的建議和意見(jiàn)等。

對(duì)30份調(diào)研問(wèn)卷進(jìn)行結(jié)果分析，在“企業(yè)最看中的人才能力”選項(xiàng)中，“獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題的能力”和“組織管理能力、人際交往能力”得分100%；科研能力得分83.33%，對(duì)于“最關(guān)注物流類專業(yè)畢業(yè)生的哪類學(xué)習(xí)成績(jī)”這一問(wèn)題，選擇“專業(yè)課成績(jī)”的占93.33%；關(guān)注“實(shí)踐、實(shí)習(xí)成績(jī)”的有76.67%；注重“英語(yǔ)成績(jī)、計(jì)算機(jī)成績(jī)”的占66.67%。招聘時(shí)，比較注重“學(xué)習(xí)成績(jī)”的有66.67%；注重“畢業(yè)生綜合素質(zhì)（協(xié)作精神、人際溝通能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力等）”的有60%；看重“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷或工作經(jīng)驗(yàn)”和“敬業(yè)精神”的均為33.33%。

對(duì)于“面試時(shí)，主要考核學(xué)生的哪些方面”的回答，73.33%的認(rèn)為是專業(yè)素養(yǎng)；53.33%的人選擇“協(xié)作精神、人際溝通能力”；看重“解決實(shí)際問(wèn)題的能力”的有30%。訪談的企業(yè)認(rèn)為我校物流類專業(yè)畢業(yè)生表現(xiàn)最好的三項(xiàng)為：“實(shí)際操作”（53.33%）、“知識(shí)結(jié)構(gòu)”（ 50%）、“敬業(yè)精神”和“研究能力”（30%）。需要改進(jìn)的三項(xiàng)分別為：“創(chuàng)新能力”（70%）、“實(shí)際操作”和“組織協(xié)調(diào)”（均為36.67%）。企業(yè)認(rèn)為物流學(xué)生還需要加強(qiáng)的三個(gè)方面分別為“自我表現(xiàn)能力”（ 86.67%）、“口頭表達(dá)能力”（ 70%）和“應(yīng)變能力”（56.67%）。

關(guān)于“我校在物流類專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)方面應(yīng)做哪些改革”，70%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該“強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)”，認(rèn)為需要“加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)”和“加強(qiáng)人際溝通能力及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)”的均占60%。

由分析結(jié)果可以看出，企業(yè)普遍對(duì)于物流專業(yè)人才的獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題的能力、組織管理能力、人際交往能力、實(shí)際操作能力和敬業(yè)精神給予了高度的重視。企業(yè)需要綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新性人才。

3. 面向企業(yè)需求的教育教學(xué)改革

將企業(yè)需求作為我們進(jìn)行物流人才培養(yǎng)方式改革的指導(dǎo)思想，采用多種方法，開(kāi)展了綜合教學(xué)改革，從專業(yè)定位、培養(yǎng)體系、教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)和教學(xué)方法與管理手段等諸多方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。

⑴ 在專業(yè)定位改革方面，采用校際交流、校企交流、師生交流等多方位調(diào)查分析的反饋調(diào)整法；

⑵ 在培養(yǎng)體系改革方面，根據(jù)專業(yè)定位，采用“行業(yè)——能力——知識(shí)構(gòu)成”的自適應(yīng)微調(diào)法。走訪主要物流企業(yè)，訪談從業(yè)學(xué)生，交流專業(yè)課程設(shè)置上的共性問(wèn)題，每年對(duì)培養(yǎng)體系進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化微調(diào)；

⑶ 在教學(xué)資源建設(shè)改革方面，采取“以老帶新”“以點(diǎn)帶面”“以外帶內(nèi)”的三帶法。以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶動(dòng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)物流類課程的建設(shè)；以實(shí)力強(qiáng)的學(xué)院、著名企業(yè)帶動(dòng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；

⑷ 在師資培養(yǎng)改革方面，采用“典型示范，全面推廣、企業(yè)鍛煉、科研促進(jìn)”的方法。一是實(shí)行全體教師和實(shí)驗(yàn)人員公開(kāi)試講制度，通提高教師課堂教學(xué)能力；二是派遣青年教師去相關(guān)企業(yè)鍛煉或去國(guó)外進(jìn)修，增強(qiáng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，把握物流專業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)；

⑸ 在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方面，推行“互動(dòng)討論、案例研究”的先進(jìn)教學(xué)方法。將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動(dòng)加入意識(shí)改變?yōu)橹鲃?dòng)參與意識(shí)；

⑹ 在教學(xué)管理手段改革方面，采用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)管理水平，為人才培養(yǎng)服務(wù)。

結(jié)論

在EBE的理念下推進(jìn)物流專業(yè)的教育教學(xué)改革，就是要更新教育觀念，改革教學(xué)體系，改進(jìn)教學(xué)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，全力培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合企業(yè)需求的創(chuàng)新性人才。

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項(xiàng)目支持：

中國(guó)物流學(xué)會(huì)教改教研項(xiàng)目：面向企業(yè)需求的高校物流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新教育模式研究（項(xiàng)目編號(hào)：JZW2016067）。

武漢理工大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目：物流類專業(yè)教師教學(xué)方法改革與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)研究（項(xiàng)目編號(hào)：WHUT2015123）。