論小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

劉福林

摘要：創(chuàng)新教育是教育研究中的一個熱點問題，在小學(xué)語文教學(xué)過程中必須十分重視并加強創(chuàng)新教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為頭腦靈活機敏，具有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的人，以便適應(yīng)新時期社會主義發(fā)展的需要。所以，本文對小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；創(chuàng)新教育

G623.2

一、更新教學(xué)理念，給創(chuàng)新教育打好基礎(chǔ)

1.注重對學(xué)生的品德教育

良好的思想品德是學(xué)生日后發(fā)展的基礎(chǔ)，在小學(xué)進(jìn)行品德教育意義重大。小學(xué)語文教學(xué)的一個主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，只有注重語文中的品德教學(xué)，才能培養(yǎng)學(xué)生包括創(chuàng)新精神在內(nèi)的各種優(yōu)秀品質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和年級特點分階段進(jìn)行教學(xué)，針對不同階段學(xué)生的不同特征采用不同的教育方法，真正讓學(xué)生的品格得到培養(yǎng)。

2.加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)不但要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本的語文能力。通過對學(xué)生語文知識的傳授和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和品德教育，發(fā)展學(xué)生的各種基本技能，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的綜合能力。

3.重視對學(xué)生的情感教學(xué)

情感教學(xué)是教師在教學(xué)過程中，通過對知識的分析和講解，對學(xué)生進(jìn)行情感內(nèi)容的教育，引導(dǎo)學(xué)生情感的健康發(fā)展。以文悟道、用道顯文、文道合一是小學(xué)語文教學(xué)的重要原則。只有在小學(xué)語文教學(xué)中，將傳授知識和情感教育有機結(jié)合起來，通過對課文的理解和領(lǐng)悟培養(yǎng)學(xué)生的情感，教會學(xué)生為人之道，才能豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為創(chuàng)新教育提供條件

1.創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

課堂是小學(xué)語文教學(xué)的主要場所，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境對小學(xué)語文的創(chuàng)新教育具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)理念，只有發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)，才能發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生自由，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，跟隨自己的求知欲望主動探尋結(jié)果，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

2.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對于小學(xué)語文教學(xué)具有非常重要的意義。和藹可親的老師總會受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生喜歡某位老師，就會自然地喜歡上這位老師的課。在喜歡的老師的課堂上，學(xué)生的積極性高，課堂氣氛比較輕松活潑。這種民主、和諧的課堂氛圍對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識具有很大的促進(jìn)作用。

三、改變教學(xué)策略，讓創(chuàng)新教育順利實施

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。在具體教學(xué)中，教師可以運用漂亮個性的板書、多姿多彩的語言等吸引學(xué)生的注意力。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要充分抓住學(xué)生的興趣點，并激勵學(xué)生發(fā)揮自己的長處，積極進(jìn)取。通過教師的努力，學(xué)生會充分感受到語文課堂的魅力，并在語文課堂上暢所欲言，各抒己見。

2.挖掘教材創(chuàng)新因素

小學(xué)語文教材語言生動美麗，還存在大量的創(chuàng)新因素。只要教師注意挖掘，并對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，就可以實現(xiàn)小學(xué)語文的創(chuàng)新教育。如在《荷塘月色》一文中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己想象成一朵穿著雪白衣裳的荷花，在池塘中翩翩起舞，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的聯(lián)想，從而在語文知識的積累和總結(jié)中獲得創(chuàng)新。

3.創(chuàng)新課堂組織形式

小學(xué)語文課堂應(yīng)該是一個活潑、快樂的世界。教師要打破傳統(tǒng)課堂中死板的灌輸式的教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。語文的學(xué)習(xí)很多需要學(xué)生自己領(lǐng)悟，或同學(xué)之間進(jìn)行討論和總結(jié)。教師要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作討論。在具體的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，幫助學(xué)生進(jìn)行課文的理解和交流?；顫娚鷦拥恼n堂組織形式不但可以加深學(xué)生對知識的理解，還能激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4.組織語文實踐活動

把有效的實踐活動引入到語文教學(xué)中，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)語文的魅力，是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在組織語文實踐活動時，教師不但要讓學(xué)生發(fā)表自己的閱讀見解，還要重視學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。如教師可以讓學(xué)生合作畫出課文中的景象，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以增強學(xué)生的合作意識。

四、改革創(chuàng)新教育的方法

1.在積極啟發(fā)中創(chuàng)新

啟發(fā)式教育的本質(zhì)在于，它通過啟發(fā)知識來創(chuàng)新。其基本形式有：啟發(fā)問題、啟發(fā)猜想、啟發(fā)概括。當(dāng)前，啟發(fā)式教學(xué)中應(yīng)注意兩個問題：一是認(rèn)識問題。不少教師誤認(rèn)為一問一答就是啟發(fā)式，把啟發(fā)等同或局限于提問。事實上，教師生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，有感情的講解，形象的動作手勢，以及演示、參觀、實驗等，都會引起學(xué)生的聯(lián)想活動，打開他們的思路，從而獲得啟示，誘發(fā)創(chuàng)造。二是操作問題。即開啟在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點和難點之處，開啟在學(xué)生似懂非懂之處，開啟在學(xué)生進(jìn)入“憤”、“悱”狀態(tài)之時。此外，啟發(fā)需要一個過程，不能都期望短時間內(nèi)一次性完成。有些學(xué)生一時“啟而不發(fā)”是可以理解的，應(yīng)該相信他們，給予時間和機會。如果啟發(fā)后學(xué)生實在解答不了的問題，教師就應(yīng)通過生動、具體、細(xì)致的講解去完成。并非啟發(fā)式就是一切問題都要啟發(fā)學(xué)生自己完成。

2.在深度討論中創(chuàng)新

討論法教學(xué)具有信息源多、能激發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生即時反饋能力等優(yōu)點，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)方法。其特點是“提出問題——分析問題——解決問題”，一般采用個人自學(xué)、小組交流、全班計論、教師講評的步驟。在整個過程中，學(xué)生通過自學(xué)匯報、自學(xué)提問、與他人交流、討論，甚至是爭論培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)前，開展討論式教學(xué)有兩個問題必須引起重視。一是有的教師并未真正認(rèn)識討論的優(yōu)勢和作用，而只是把它當(dāng)作一種教學(xué)的時髦包裝。這些討論的問題往往缺乏價值，三兩分鐘就草草收場，顯然是搞形式而已。另一個問題就是討論的氣氛還不夠熱烈，效果還不理想。再者平時教學(xué)中類似的訓(xùn)練太少，學(xué)生還沒有形成自由、自在、自覺的討論習(xí)慣，所以討論往往達(dá)不到預(yù)期目的。因此實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，教師始終要牢記三點：第一是愛護(hù)和保護(hù)；第二是幫助和培養(yǎng)；第三是開發(fā)和扶持。

總之，在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供一個自由、安全、民主、合作的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，充分表達(dá)自己的想法，展示自己的思維結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)：

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