多維思想政治教育視角下醫(yī)專(zhuān)思政教育改革創(chuàng)新分析

陳紅英

摘要：近年來(lái)隨著社會(huì)飛速的發(fā)展，醫(yī)專(zhuān)思想政治教育工作變得越來(lái)越復(fù)雜化和多元化。傳統(tǒng)的單一性思想教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的工作需要。應(yīng)當(dāng)從多維角度引導(dǎo)如今呈現(xiàn)多元化的學(xué)生思想向更加積極向上的方向發(fā)展，這是當(dāng)前思想政治教育者的第一要?jiǎng)?wù)。

關(guān)鍵詞：多維思想；醫(yī)專(zhuān)；思想政治教育；工作

G641

開(kāi)展醫(yī)專(zhuān)的思想政治教育工作，有時(shí)需要靈活變通，有時(shí)要求講究原則，這是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。在工作進(jìn)行的過(guò)程中，有時(shí)可以按照一定的固有方法行事，也需要多方面考慮相關(guān)的知識(shí)問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合合理的方法開(kāi)展工作，可以得到事半功倍的效果。

一、法律角度

開(kāi)展醫(yī)專(zhuān)的思想政治工作秉承以人為本的思想理念，展現(xiàn)對(duì)醫(yī)專(zhuān)學(xué)生的精神關(guān)懷，然而其內(nèi)容必須將法律作為優(yōu)先考慮原則。隨著國(guó)家法治化的逐步建設(shè)，學(xué)生的法律意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，這給學(xué)校對(duì)學(xué)生展開(kāi)的思想政治工作帶來(lái)新的要求與挑戰(zhàn)。學(xué)校必須將法律放在第一位，將法律至上這一原則貫穿思想政治教育的方方面面，這就涉及到醫(yī)專(zhuān)學(xué)校傳統(tǒng)思想工作理念向新型教育管理觀念的轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)而言之，所有針對(duì)學(xué)生的教育工作都必須在法律許可的范圍之內(nèi)。學(xué)校作為一個(gè)傳播思想造就人才的地方，必須將法治意識(shí)作為重要的教育內(nèi)容向?qū)W生引導(dǎo)與傳播，為國(guó)家培養(yǎng)具有較高法律素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、人格角度

學(xué)校教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容，便是培育學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的健全品格。好的品質(zhì)人格是健全人格的基礎(chǔ)，而塑造學(xué)生健全的心理結(jié)構(gòu)便是造就優(yōu)良品質(zhì)人格的關(guān)鍵。懂得洞察分析大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，了解其變化規(guī)律與形成歷程，會(huì)使對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作變得容易不少。同時(shí)要考慮到學(xué)生身上的諸多因素，如自制力、情感、責(zé)任心、好勝心以及自身是否自信等。教書(shū)育人是高校最基礎(chǔ)的工作職責(zé)，而這就要求要關(guān)注學(xué)生諸多方面的特性，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)教育。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格，就是在建設(shè)健康、優(yōu)美的校園環(huán)境與文化，提高學(xué)生對(duì)外界社會(huì)的適應(yīng)能力以及優(yōu)良的品格素質(zhì)。著手于學(xué)生的自制能力、個(gè)人習(xí)慣以及文化修養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)展開(kāi)針對(duì)性工作或活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)與完善，其目標(biāo)就是培育出自強(qiáng)自信、注重集體、遵守規(guī)則紀(jì)律、誠(chéng)信的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。畢業(yè)后，學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，其品質(zhì)人格是否得到社會(huì)的認(rèn)可，決定了這所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、文化素質(zhì)氛圍以及教學(xué)是否能得到外界的認(rèn)可。所以注重學(xué)生人格塑造培養(yǎng)，就是在為醫(yī)專(zhuān)學(xué)校所有的教學(xué)工作，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在醫(yī)專(zhuān)思想政治教育工作中，對(duì)學(xué)生的人格塑造，絕不能敷衍應(yīng)付了事，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生多方面的實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行有啟發(fā)性和針對(duì)性的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

三、心理角度

首先針對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行不同程度心理及行為問(wèn)題的治療或預(yù)防，其次對(duì)于心理正常健康的同學(xué)，使其在內(nèi)心最大程度發(fā)展自己，促進(jìn)自我身心的健康。這是著眼于心理視角下高校思想教育工作的兩個(gè)基本目標(biāo)。而學(xué)校中進(jìn)行心理思想教育的對(duì)象大部分都是正常學(xué)生，所以醫(yī)專(zhuān)學(xué)校的主要心理思想工作是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，掌握應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的知識(shí)和方法，并且積極參加集體活動(dòng)。

學(xué)生中出現(xiàn)心理問(wèn)題的人數(shù)日益增多，學(xué)校針對(duì)這一問(wèn)題，采用了“分化歸類(lèi)，疏通指導(dǎo)”的策略。首先一定要確保問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，防止導(dǎo)致心理不健康的問(wèn)題在學(xué)生之間擴(kuò)散傳播，以免引起更大的問(wèn)題。其次針對(duì)個(gè)別心理存在問(wèn)題的學(xué)生，要進(jìn)行仔細(xì)的溝通交流與疏導(dǎo)。就目前而言，不同時(shí)期不同階段，學(xué)生面臨的事物不同，其心理環(huán)境也會(huì)存在變化與差異。

學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的心理問(wèn)題有，可能因無(wú)法承受學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)而引起心理上的焦慮，或是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)法提起興趣，有厭學(xué)情緒，也可能學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)業(yè)難有長(zhǎng)進(jìn)等。同時(shí)還應(yīng)考慮學(xué)生與外界的種種關(guān)系，如父子關(guān)系，朋友關(guān)系，師生關(guān)系以及與異性的關(guān)系等，這些可能都會(huì)成為影響學(xué)生心理的因素。而值得注意的是，學(xué)生自身方面問(wèn)題，也可能是影響其心理的重大干擾因素，如學(xué)生的自制力、自信程度、自我性格等因素也都無(wú)時(shí)不刻的影響著學(xué)生的心理變化。學(xué)生心理是否健康可能影響著其人生的走向，作為教育者有幫助其解決心理問(wèn)題的責(zé)任。而保證學(xué)生健康良好的心理環(huán)境，也是思想政治教育工作得以順利進(jìn)行的前提保障。

學(xué)校教育發(fā)展讓人們看到了令人欣喜的希望與機(jī)遇，同時(shí)也使思想政治教育工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。從多角度看待，由內(nèi)而外理解并處理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中可能出現(xiàn)的思想問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生朝積極樂(lè)觀的方向發(fā)展，為社會(huì)提供品德優(yōu)良、心理生理素質(zhì)兼優(yōu)的出色人才，是醫(yī)專(zhuān)學(xué)校思想政治教育工作者的任務(wù)，這不僅僅體現(xiàn)著一個(gè)醫(yī)專(zhuān)學(xué)校思想教育工作的成功與否，同時(shí)關(guān)系到學(xué)生個(gè)人、家庭、社會(huì)甚至是國(guó)家的發(fā)展走向。以人為本，教書(shū)育人，創(chuàng)新方法，相信在一代代教育工作者的努力之下，我國(guó)的醫(yī)專(zhuān)思想政治教育工作將戰(zhàn)勝困難，走向更大的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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