張敬群
【內(nèi)容摘要】中學(xué)數(shù)學(xué)課堂要講究互動教學(xué),加強樂學(xué),激活互動教學(xué),準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的時機,增強學(xué)生互動學(xué)習(xí)的能力,突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用,強化互動學(xué)習(xí),實現(xiàn)互動教學(xué)的高效化。
【關(guān)鍵詞】互動教學(xué) 思考
互動教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。課堂互動就是生命個體之間在學(xué)習(xí)中的相互促進和推動,是師生雙方或者生生之間教學(xué)中相互交流思想、情感、傳遞信息并相互影響的經(jīng)過。教師要倡導(dǎo)教師和學(xué)生互動,生生互動兩種互動學(xué)習(xí)的形式。教師應(yīng)該采取有效措施,提升互動教學(xué)的質(zhì)量。
一、加強樂學(xué),激活互動教學(xué)
1.發(fā)揮能動性
學(xué)生學(xué)習(xí)不是消極等待,而是主動地思考和發(fā)現(xiàn),主動地探究知識,主動地獲取進步和發(fā)展,學(xué)生自己動腦筋思考,促進思維的發(fā)展,這樣才能真正理解知識,發(fā)展學(xué)生的智力。
2.具有批判性
批判就是質(zhì)疑的過程,質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的需要,是思維的開端,教師要讓學(xué)生在求同中存異,在吸收中批判,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的提升。
3.顯示創(chuàng)造性
教師要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中,參與創(chuàng)新,學(xué)會創(chuàng)新,注重知識的綜合,重視否定和批判,重視借鑒和趕超,鼓勵學(xué)生一題多解等,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。
二、準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的時機,增強學(xué)生互動學(xué)習(xí)的能力
教師應(yīng)該從教學(xué)的內(nèi)容出發(fā),從教師和學(xué)生的情況入手,抓住互動的教學(xué)的時機。要把握互動教學(xué)的時機,必須從以下三個方面入手。
1.在教學(xué)的重點和難點的地方互動
教師要和學(xué)生開展互動教學(xué),互動要突破教學(xué)的重點和難點,教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點,對學(xué)生深入啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。教師要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,產(chǎn)生思維的碰撞,生成新的知識。
2.在師生合作的地方互動
合作是課堂互動的重要形式。教師的教學(xué)行為發(fā)生在學(xué)生群體同伴的關(guān)系的環(huán)境中,教師要在學(xué)生產(chǎn)生困難的時候,促進師生合作互動。教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考,多溝通,多交流中找到問題的答案。教師和學(xué)生開啟心扉,相互理解和容納,成為學(xué)習(xí)的共同體,實現(xiàn)師生互動。
3.在新知識獲取的時候互動
教師可運用啟發(fā)式教學(xué)法,運用質(zhì)疑啟發(fā)、情景啟發(fā)、直觀啟發(fā)等方式,善于質(zhì)疑,善于引起學(xué)生思考,啟發(fā)學(xué)生,保證學(xué)生形成和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
新知識獲得的過程是自然的,教師要保證學(xué)生獲得新知識都是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自己說出來。學(xué)生即使認(rèn)識不全面,不準(zhǔn)確,教師也可以讓學(xué)生先講,教師不能包辦,教師要引導(dǎo)學(xué)生動腦動手動口來學(xué)習(xí)。
三、突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用,強化互動學(xué)習(xí)
教師要突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用,在教學(xué)中讓學(xué)生覺得自己是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主人。
1.在質(zhì)疑中學(xué)會互動
提出問題比解決問題重要。教師要在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生全程質(zhì)疑,在課堂問題在動態(tài)生成的過程中,引導(dǎo)學(xué)生自主合作地解決問題,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變,激活學(xué)生的問題意識,發(fā)揚學(xué)生的批判的精神。教師要經(jīng)常讓學(xué)生提出問題,教師及時梳理問題,合作中解決重點的問題,并引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的問題思考。
2.在學(xué)生體驗中互動
教師要重視學(xué)生的感悟和體驗,重視學(xué)生的多元的解讀。學(xué)生在解題的過程中,都有自己的個性的體驗和獨特的想法,教師要允許學(xué)生有自己的想法,鼓勵學(xué)生主動提出自己的想法。
3.在辯論中互動
教師要鼓勵學(xué)生獨立思考,敢想敢說,擺脫束縛思考,展開想象的翅膀,在沒有拘束的爭論中碰撞出智慧的火花,給課堂教學(xué)融入生機。教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)方式靈活化,多樣化,只要是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,教師都要提倡,并將選擇權(quán)交給學(xué)生。
4.在評價中互動
教學(xué)是情感和經(jīng)驗的合作、交流和碰撞的過程,教師要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力的變化發(fā)展,并重視教師的情感的交互作用。教師的情感因素對學(xué)生的作用非常大,例如學(xué)生的提問比教師想象的更深刻更豐富,教師應(yīng)該把握和利用機會表揚學(xué)生,對學(xué)生進行引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)脑u價,把握學(xué)生發(fā)展的機會,在互動課堂中發(fā)展個性,豐富學(xué)生的情感。
5.在關(guān)愛中實現(xiàn)互動
教師對待性格內(nèi)向,不善于交際的學(xué)生,要付出更多的關(guān)愛和鼓勵,給學(xué)生具體的指導(dǎo)和幫助。教師要鼓起學(xué)生說的勇氣。
對待心理障礙而造成口語表達差的學(xué)生,教師應(yīng)該降低要求,從學(xué)生的點滴進步開始,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感,激發(fā)學(xué)生的上進心。
總之,中學(xué)數(shù)學(xué)課堂是開放的,是教師和學(xué)生,學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教材之間的對話,是充滿生命活力的充滿智慧的充滿挑戰(zhàn)的課堂。教師要創(chuàng)造各種條件,把握互動教學(xué)的綜合因素,提升教學(xué)的效率,讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)與進步的芳草地。
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(作者單位:江西省上饒市三清山中學(xué))