信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合

王春琴

摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，隨著信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育模式得到了一定程度的優(yōu)化，原本低效率的教育方式得到不斷改善。本文在深入分析當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡述了信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合的必要性和有效策略，希望促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中語(yǔ)文教學(xué) 整合 必要性 有效策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)正在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。初中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要的階段，初中教育不但是小學(xué)教育的銜接，更是高中教育的基礎(chǔ)。對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)改變傳統(tǒng)低效的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析和解決語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)題的能力，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，值得每位初中語(yǔ)文教師認(rèn)真研究。

一、利用信息技術(shù)整合初中語(yǔ)文教學(xué)的必要性

當(dāng)前，社會(huì)正處于信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，隨著信息技術(shù)在多行業(yè)、多領(lǐng)域的不斷滲透和應(yīng)用，改變了許多傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活方式。對(duì)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，推動(dòng)教育方式與信息技術(shù)的有效融合，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。

信息技術(shù)的有效應(yīng)用，對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)教育模式，提高課堂教學(xué)效率都具有重要意義。教師在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，能將原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得豐富多彩。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以將抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，促使學(xué)生更好地理解和掌握課堂教學(xué)知識(shí)。

此外，運(yùn)用信息技術(shù)可以進(jìn)行多學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)科間的交叉綜合，對(duì)教學(xué)資源的整合具有重要作用，且有利于學(xué)生開(kāi)闊語(yǔ)文視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

二、信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合的有效策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)中，大部分教師采取板書(shū)的形式，將課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上。這種形式的教學(xué)效率非常低，因?yàn)榘鍟?shū)占據(jù)了大量的課堂時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效果。而信息技術(shù)的運(yùn)用能較好地解決這一問(wèn)題，多媒體信息技術(shù)集聲音、圖像、文字、視頻等多種形式于一體，可以有效提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)人教版初中必修教材中的《背影》時(shí)，筆者運(yùn)用信息技術(shù)，將文章主線直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。文章中關(guān)于背影的描述：父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影、在穿梭的人群中出現(xiàn)的背影和肥胖的青布棉袍的背影。筆者結(jié)合作者對(duì)背影的不同描述，配合相應(yīng)的圖片資料，在圖片旁加上相應(yīng)的文字描述，把作者描寫(xiě)的背影直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生很好地把握住了文章的主線。

如果教師能配合每張背影圖片播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，就能營(yíng)造出良好的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入文章的寫(xiě)作意境中，讓學(xué)生體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的真情實(shí)感，領(lǐng)略文章表達(dá)的感動(dòng)和思念之情。這種教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生理清文章的主線，還能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，理清文章的寫(xiě)作脈絡(luò)，體會(huì)文章真實(shí)的情境。教師可以通過(guò)信息技術(shù)把文章中濃濃的父子親情充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生更好地理解文章，并學(xué)會(huì)作者的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)方式，這也是傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。

2.利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生必須經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練，接觸大量的閱讀材料，才能提高語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的閱讀材料作為知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，并通過(guò)信息技術(shù)將這些材料呈現(xiàn)到課堂教學(xué)中，這對(duì)提升初中生的語(yǔ)文能力具有重要作用。

信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)知識(shí)單一、形式枯燥的缺陷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，也開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

有效運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)提升初中生語(yǔ)文能力具有重要作用。教師應(yīng)不斷探索信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用策略，提升教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新一輪課程改革的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張學(xué)峰.試論信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)整合模式[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，（7）.

（作者單位：浙江省寧波市姜山鎮(zhèn)中學(xué)）