趙丙陽(yáng)

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)心理壓力探究
——以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

趙丙陽(yáng)

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000）

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，作為重要交通手段之一的鐵路所發(fā)揮的作用也越來(lái)越大，因此為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，鐵道專業(yè)類高職院校應(yīng)運(yùn)而生。文章通過(guò)對(duì)現(xiàn)如今鐵道類大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行深刻研究，結(jié)合吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際情況分析，找出其中阻礙鐵道類大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的原因，提出有效措施來(lái)促進(jìn)鐵道類大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

鐵道類；高職院校；就業(yè)問(wèn)題

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力急劇上升，特別是對(duì)于鐵道類高職院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院前身是建校于1948年的吉林鐵路經(jīng)濟(jì)學(xué)校和1958年的吉林鐵路運(yùn)輸職工大學(xué)，是鐵道部最早創(chuàng)辦的職業(yè)學(xué)校，2006年改建高等職業(yè)院校，學(xué)院辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，學(xué)院擁有在全國(guó)鐵道類院校中有兩個(gè)之最，一是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)區(qū)最大，二是功能最完備，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目最多的鐵道綜和演練實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在接受學(xué)校專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)技術(shù)知識(shí)的實(shí)踐，但由于從事行業(yè)的特殊性，再加上該行業(yè)本身對(duì)于男生的需求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)女生的需求,這就使得該專業(yè)院校的女生就業(yè)壓力特別大。此外，影響鐵道類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題還有就是，學(xué)生一般對(duì)于生源地的工作單位比較熱衷，所以，在選擇工作單位的時(shí)候一般會(huì)考慮離家近的地點(diǎn)，從而使得整個(gè)行業(yè)用人出現(xiàn)分布不均勻的現(xiàn)狀。再就是鐵道類高職院校依托行業(yè)辦學(xué)，目前鐵路行業(yè)處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著鐵路企業(yè)改革的進(jìn)一步深入，特別是用工需求的變化，直接沖擊整個(gè)行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)。而目前鐵道類高職院校對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還有差距，學(xué)生研判就業(yè)形勢(shì)方面的能力不足，就業(yè)期望值過(guò)高，對(duì)工作地點(diǎn)、工作環(huán)境、薪資待遇要求高等思想非常嚴(yán)重，這就使得他們?cè)趨⒓泳蜆I(yè)時(shí)會(huì)錯(cuò)失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)于該類院校來(lái)說(shuō)，對(duì)于在校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置與就業(yè)狀況的聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)方面還顯薄弱。鐵道類高職院校雖然在專業(yè)設(shè)置上緊緊圍繞鐵路行業(yè)發(fā)展需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，但對(duì)有些不適應(yīng)市場(chǎng)需求專業(yè)調(diào)整的力度不大。

1 當(dāng)前鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題

（1）用人單位需求轉(zhuǎn)變，實(shí)踐技能尤為重要?，F(xiàn)如今，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、經(jīng)濟(jì)下行、增速放緩的環(huán)境中，大學(xué)生就業(yè)變得越來(lái)越困難。習(xí)近平總書(shū)記在沈陽(yáng)多福社區(qū)的座談會(huì)上說(shuō)，就業(yè)是永恒的課題，更是世界性難題。我國(guó)每年新增1000多萬(wàn)就業(yè)人口，必須大力促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，一是要集中精力抓發(fā)展，二是要把就業(yè)再就業(yè)工作做實(shí)，三是勞動(dòng)者要轉(zhuǎn)變觀念。行行出狀元，只要是勞動(dòng)就值得尊重，大家都要尊重勞動(dòng)。社會(huì)環(huán)境的好壞與大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)。首先，中國(guó)就業(yè)人口眾多，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量在逐漸增加，不同領(lǐng)域的工作崗位數(shù)量有限，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，并且每年的失業(yè)率也十分高。這些因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)變得困難。其次，許多用人單位的用人要求在逐漸提高，為了本公司的影響力提升，選擇招聘全方面發(fā)展的人才來(lái)適應(yīng)用人單位需求，所以就業(yè)門(mén)檻提高，使得大學(xué)生就業(yè)困難。2012年中國(guó)首次出現(xiàn)勞工年齡人口減少，這也標(biāo)志著人口紅利就此消失，就業(yè)問(wèn)題從總量問(wèn)題，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)性問(wèn)題。還有就是不同用人單位對(duì)求職員工的待遇不同。對(duì)于鐵道類專業(yè)的畢業(yè)生而言就業(yè)單位的主題一般都為國(guó)有鐵路局以及相關(guān)行業(yè)單位，他們用人的制度比較高，對(duì)學(xué)生的專業(yè)化要求也比較高，然而，近期國(guó)家調(diào)整了鐵路投資思路，對(duì)用人方面的專業(yè)化需求提出了更高的要求。所以學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加深技能培養(yǎng)顯得尤為重要。

（2）畢業(yè)生就業(yè)選擇存在偏差。學(xué)生報(bào)考招聘存在較重的地域選擇性，報(bào)名鐵路局招聘以生源地為主多考慮離家近的工作地點(diǎn)，同時(shí)鐵路局由于工作性質(zhì)用人需求以男生為主。

對(duì)于鐵道類高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一般在填報(bào)就業(yè)崗位的時(shí)候會(huì)優(yōu)先選擇離家較近的工作地點(diǎn)，這一方面是由于中國(guó)大學(xué)生普遍表現(xiàn)出戀家情節(jié)，同時(shí)一般學(xué)生也會(huì)考慮工作的穩(wěn)定性，所以對(duì)于學(xué)生報(bào)名鐵路局的意向大多從距離家庭較近為主。此外，受于行業(yè)內(nèi)用工需求的影響就業(yè)單位一般以男生為主，適合女生的崗位相對(duì)而言比較少，這樣一來(lái)從該專業(yè)畢業(yè)的女生就業(yè)就面臨很大的問(wèn)題。再加上學(xué)生報(bào)考招聘是對(duì)于地域選擇性較強(qiáng)，就使得部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地域出現(xiàn)供過(guò)于求的情景，而那些發(fā)展較為緩慢的地域出現(xiàn)了無(wú)人應(yīng)聘的局面，這種局面對(duì)于當(dāng)前我們國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)來(lái)說(shuō)是不利的。

（3）家庭與學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生必要的就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)于家庭教育而言，不同大學(xué)生的家庭生活背景不同，家長(zhǎng)的教育水平也不同，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不同，也在一定程度上影響著學(xué)生的就業(yè)選擇。有的學(xué)生家庭整體經(jīng)濟(jì)水平較高，父母有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入，生活中不需要學(xué)生來(lái)照顧和考慮時(shí)，孩子會(huì)更加有沖勁，敢于冒險(xiǎn)，父母會(huì)給予孩子更多的鼓勵(lì)和信息，支持他們?nèi)ゾ蜆I(yè)。

但是對(duì)于鐵道類專業(yè)來(lái)說(shuō)，由于家庭對(duì)于該就業(yè)知識(shí)的了解是十分少的，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前指導(dǎo)也比較困難。相反，如果父母沒(méi)有穩(wěn)定工作，經(jīng)濟(jì)水平不是很好，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中會(huì)有太多顧慮，他們認(rèn)為孩子不管從事什么能就業(yè)就好。這樣盲目地指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生更好地走向社會(huì)又是一大難。在學(xué)生進(jìn)入該崗位之前對(duì)他們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)也是相當(dāng)重要的，他們沒(méi)有良好的就業(yè)前指導(dǎo)就很難被社會(huì)所接納。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于學(xué)生從事該行業(yè)前的指導(dǎo)明顯不足，缺乏必要的行業(yè)指引，現(xiàn)今就業(yè)指導(dǎo)課程多數(shù)為通用性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，缺乏必要的專業(yè)性突出的行業(yè)內(nèi)部引領(lǐng)，缺乏類似鐵道類行業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)性課程的建設(shè)，從而不能很好地對(duì)他們進(jìn)行必要從業(yè)引導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)工作還有差距，學(xué)生研判就業(yè)形勢(shì)方面能力不足，就業(yè)期望值過(guò)高，對(duì)工作地點(diǎn)、工作環(huán)境、薪資待遇要求高等思想非常嚴(yán)重，導(dǎo)致錯(cuò)失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)于當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)為自己拿了較為高的學(xué)歷，從心理上就認(rèn)為自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)乜梢該碛泻玫墓ぷ?，好的薪資待遇，所以當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自己的理想之間存在了很大的落差，就會(huì)對(duì)就業(yè)失去信心。這不僅是由于他們?cè)趯W(xué)校受到的就業(yè)指導(dǎo)不夠，同時(shí)也是他們對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的研判能力不足。學(xué)生的理想工資待遇與實(shí)際得到的薪資之間落差比較大，因此對(duì)于就業(yè)就會(huì)有了倦怠心理，對(duì)于待遇低但是有發(fā)展前景的崗位卻不接受，就會(huì)錯(cuò)失很多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。這個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前鐵道類院校畢業(yè)學(xué)生間存在的最主要的問(wèn)題之一。

（4）鐵道類高職院校就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)相對(duì)單一，抵御行業(yè)用工變化的風(fēng)險(xiǎn)能力還顯不足。鐵道類行業(yè)用人單位一般是進(jìn)行工作的指揮和管理，從而去保證行車的安全有序進(jìn)行，因此，它的用人崗位也就顯得比較單一，社會(huì)化需求明顯不足，人們很少去更新相應(yīng)的就業(yè)理念，所以這種行業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)就比較單一。由于該行業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)較為狹窄，用人單位通常直接去學(xué)校選聘畢業(yè)生，畢業(yè)生往往多數(shù)通過(guò)學(xué)校推薦就業(yè)，社會(huì)化招聘的機(jī)會(huì)往往比較少。同時(shí)由于鐵路行業(yè)用工的整體需求以及工種的需要，對(duì)于女性的就業(yè)崗位設(shè)置相對(duì)較少，也對(duì)此行業(yè)女性畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題提出了很大的挑戰(zhàn)。這是當(dāng)前該行業(yè)就業(yè)設(shè)置最大的問(wèn)題。

2 鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

針對(duì)以上提出的鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)存在的諸多問(wèn)題，進(jìn)行了深刻的分析，并提出了以下解決對(duì)策:

（1）在學(xué)生課程安排上重點(diǎn)突出實(shí)踐課程。對(duì)于鐵道類高職院校學(xué)生而言，以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院在教授理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重要的將教學(xué)的重點(diǎn)突出在學(xué)生的實(shí)踐技能操作，特別是對(duì)于那些注重實(shí)踐技術(shù)掌握的專業(yè)。每年定期將師生深入企業(yè)一線去進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，改項(xiàng)舉措將更有利于學(xué)生更好地從事一線的崗位工作，幫助他們盡快適應(yīng)企業(yè)的用工需求。

（2）拓寬就業(yè)市場(chǎng)，積極引領(lǐng)學(xué)生就業(yè)。面對(duì)行業(yè)沖擊的影響，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持“根植鐵路，立足吉林，服務(wù)全國(guó)，面向世界”的發(fā)展定位，堅(jiān)持“專業(yè)緊貼產(chǎn)業(yè)，教學(xué)緊盯企業(yè)，精品暢通就業(yè)”的原則，形成了“產(chǎn)教深度融合，校企深入合作，國(guó)際化辦學(xué)深入開(kāi)展”的辦學(xué)特色，始終注重與鐵路局、中鐵建、中鐵工、中國(guó)中車、汽車、制造、建筑等行業(yè)企業(yè)的合作關(guān)系，2009年11月，牽頭組建了吉林鐵道職業(yè)教育集團(tuán)，加盟單位95家。職教集團(tuán)的成立使學(xué)院不斷拓寬就業(yè)市場(chǎng)，拓寬就業(yè)渠道。

除鐵路局等國(guó)有企業(yè)招聘吸納鐵路類主專業(yè)畢業(yè)生外，積極引進(jìn)相關(guān)行業(yè)，輕軌、地鐵等城市軌道，積極拓展同類行業(yè)就業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)組織綜合性用工企業(yè)選聘畢業(yè)生，于此同時(shí)，積極教育引導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)家公務(wù)員考試、三支一扶、大學(xué)生村官、志愿服務(wù)西部、等基層就業(yè)項(xiàng)目，為畢業(yè)生提供多方面的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（3）立足行業(yè)，在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)一批專兼職教師隊(duì)伍。邀請(qǐng)鐵路局專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師，參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案，教學(xué)計(jì)劃的編制，讓學(xué)校和企業(yè)可以進(jìn)行直接的對(duì)接，這樣一方面可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)，另一方面也可以讓企業(yè)方面對(duì)人才培養(yǎng)更有針對(duì)性，工作效率更高。當(dāng)然，學(xué)校方面也應(yīng)該對(duì)專兼職專業(yè)課程教師進(jìn)行行業(yè)內(nèi)部的定期培訓(xùn)，使校企最大程度結(jié)合；讓企業(yè)和學(xué)校一線教學(xué)教師可以有更加親密的聯(lián)系，這不僅僅有利于對(duì)在校老師專業(yè)技能的提高，同時(shí)也有利于教師在教學(xué)中更好地進(jìn)行與行業(yè)用工需求專業(yè)技能的講授，對(duì)于學(xué)生就業(yè)后再一線崗位從事工作作用極大。

（4）加強(qiáng)校企協(xié)作，實(shí)行企業(yè)和學(xué)校的共同培養(yǎng)。校企深度合作的共贏點(diǎn)就是如何調(diào)動(dòng)企業(yè)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的主動(dòng)性，解決實(shí)習(xí)場(chǎng)地不足所出現(xiàn)的困難，也讓學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更容易解決。這樣一來(lái)，學(xué)校就更應(yīng)該把學(xué)生經(jīng)常性地引進(jìn)企業(yè)工作單位，讓他們可以從生產(chǎn)工作一線了解自己所要從事的工作崗位，熟練自己的實(shí)踐操作技能，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)計(jì)劃安排，讓他們一對(duì)一進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生整體的就業(yè)積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生的共同培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，必須盡快更新自己的觀念，并且積極響應(yīng)社會(huì)政策的號(hào)召，從而更好地就業(yè)，大學(xué)生自身素養(yǎng)是就業(yè)成功與否的關(guān)鍵。有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力的提升，大學(xué)生個(gè)人應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，平時(shí)努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)之余把握接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，從而提高自己的綜合實(shí)踐能力。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高自身的綜合能力，以便就業(yè)時(shí)可以從容面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

許多大學(xué)生結(jié)束了讀書(shū)時(shí)代，在高校這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)各種知識(shí)，豐富閱歷，為走向社會(huì)做準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后就要面臨找工作問(wèn)題，現(xiàn)如今由于各種社會(huì)壓力、家庭背景、個(gè)人能力等原因，大學(xué)生普遍存在就業(yè)難、工作不理想等問(wèn)題。對(duì)于鐵道類高職院校的學(xué)生來(lái)講更是如此，他們將要面對(duì)的是更加激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，因此，每個(gè)大學(xué)生都必須做好進(jìn)入社會(huì)的心理準(zhǔn)備，適當(dāng)降低自己的工作期望值，從而更好地與社會(huì)相接軌。只有這樣，學(xué)生才能有一個(gè)更好的就業(yè)前景。同時(shí)，學(xué)生也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的就業(yè)理念，實(shí)時(shí)調(diào)整就業(yè)地域的預(yù)期設(shè)想，從而滿足行業(yè)用人需求。

［1］傅麗娟，費(fèi)小平.高職院校學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與對(duì)策思考［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（5）.

［2］丁秋瑾.高職院校學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析與解決對(duì)策［J］.考試周刊，2011，（37）.

［3］陳玲.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析［D］.濟(jì)寧：曲阜師范大學(xué)，2010.

［4］梁靜茹.高職院校學(xué)生就業(yè)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.武漢：華中師范大學(xué)，2012.

［5］富恩強(qiáng).中國(guó)高職院校學(xué)生就業(yè)存在問(wèn)題及對(duì)策分析［D］.長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2010.

［6］趙丙陽(yáng).淺談高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)心理障礙及調(diào)試［J］.中小企業(yè)家管理，2015，（12）.

本文系吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)一般課題：鐵道類高職院校學(xué)生就業(yè)心理壓力探究——以吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)論文。

趙丙陽(yáng)（1988-），男，碩士研究生，助教，主要研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生心理健康。