優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

張祥兵

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)改革時，不僅要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)思想，還要對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)時，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方式和新的教學(xué)理念構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考知識，使課堂教學(xué)在充滿活力的氛圍中高效進(jìn)行，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助粉筆和黑板進(jìn)行教學(xué)，并進(jìn)行枯燥的知識灌輸。在方式單一、氛圍壓抑的情況下，很難讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著教學(xué)改革進(jìn)行，教師要把握教學(xué)新理念，對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，借助現(xiàn)代化的工具來輔助教學(xué)，能讓學(xué)生在生動、直觀的學(xué)習(xí)情境中對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，讓他們主動分析數(shù)學(xué)知識，積極解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利于提高他們的主動學(xué)習(xí)意識，使學(xué)習(xí)效率有效提高。把多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，為教學(xué)課堂提供了一個新的天地，通過多媒體課件可以把教材中的抽象知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時，教師可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)概念和分?jǐn)?shù)表示的意義，在直觀生動的圖片引導(dǎo)下，學(xué)生能快速和理解有關(guān)的分?jǐn)?shù)知識，讓他們從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，加快學(xué)生對知識的內(nèi)化

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識對于小學(xué)生來說具有一定的抽象性，理解起來有難度。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用直觀的畫面促進(jìn)學(xué)生的理解，降低學(xué)習(xí)難度。在多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀情境中，能激發(fā)學(xué)生極大的探究欲望，使他們積極主動地進(jìn)行知識分析，構(gòu)建已有知識和新知識之間的聯(lián)系，使他們加快學(xué)習(xí)進(jìn)步，高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在豐富、生動的情境中，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們把解決教材中遇到的數(shù)學(xué)問題當(dāng)成了挑戰(zhàn)，積極、深入地進(jìn)行思考，從不同角度進(jìn)行嘗試，擺脫定式思維方式，創(chuàng)造性地解決問題，使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生了主動探究知識的欲望。例如，在教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時，教師可以通過多媒體展示圖片：一個蛋糕，從中間切一刀，把蛋糕分成兩半，每一半是整個蛋糕的1/2。在多媒體直觀、動態(tài)的展示過程中，學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)表示的意義。然后教師用出示幾個簡單的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過畫圖、折疊、組合等方式來表示這些分?jǐn)?shù)。在多媒體情境中，學(xué)生的探究積極性高漲，他們深入分析所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識，很快掌握了分?jǐn)?shù)的知識，并學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示實際生活中的事物，大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，提高對題目的分析能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過主動思考掌握教材中的內(nèi)容。為了提高他們對知識的理解能力，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，讓他們通過閱讀有效提取教材中的重點(diǎn)知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)還可以在解決數(shù)學(xué)問題時進(jìn)行。教師給出學(xué)生數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生通過閱讀找到題目中的已知條件和隱含條件，順利解決題目。在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時，學(xué)生需要一邊閱讀，一邊思考，才能從閱讀內(nèi)容中提取有價值的信息，有利于他們進(jìn)行更深一步的分析和思考。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力時，教師可以采用多種方法進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的閱讀能力通過訓(xùn)練不斷提高。例如，教師給出題目：幾個小朋友一起玩拍皮球，小紅拍了20下，明明拍的是小紅的2倍，小麗拍的比小紅和明明拍的總數(shù)少5下，算一算明明、小麗各拍了多少下？三個人一共拍了多少下？在分析題目時，學(xué)生通過閱讀得出已知條件：小紅拍了20下，隱含條件：明明拍的是小紅的2倍，小麗拍的比小紅和明明拍的總數(shù)少5下，得出明明和小麗拍的數(shù)。通過閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更有條理，在分析數(shù)學(xué)題目時能深入挖掘提干內(nèi)容，把解題需要的信息都找出來，有效提高了他們解決問題的能力。

四、結(jié)合動手操作進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要運(yùn)用直觀思維分析問題，在學(xué)習(xí)抽象的知識時，僅僅依靠直觀的思維不能有效理解和掌握。在教學(xué)中，教師可以把動手操作和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過擺一擺、剪一剪、畫一畫等方式來幫助理解，促進(jìn)他們對知識的掌握。通過動手操作，例如，在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時，教師可以讓學(xué)生自己動手剪一個圖形，并把圖形進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)。通過直觀的操作和思考，學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的概念有了深刻的理解，掌握了知識的本質(zhì)。在數(shù)學(xué)活動中設(shè)計操作環(huán)節(jié)，能有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情，使他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維獲得發(fā)展，使他們積極地參與到探究活動中，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

五、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作探究能力

隨著創(chuàng)設(shè)教學(xué)的不斷進(jìn)行，教師要在課堂教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果，需要創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，每個小組成員之間是平等互助的關(guān)系，在遇到解決不了的問題時，他們很容易進(jìn)入到討論環(huán)節(jié)，分別說出自己的思路，通過思維碰撞找到解決的方法。在小組合作中，教師要給學(xué)生留下充足的思考空間和時間，使他們能足夠深入地分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合全面地掌握新知識。同時，通過小組間的合作討論，學(xué)生能從學(xué)習(xí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，教師不能脫離學(xué)生，而是要參與到學(xué)生之間，和他們針對不同的意見進(jìn)行討論。在教師的參與過程中，對學(xué)生起到了激勵和引導(dǎo)作用，使他們更積極地進(jìn)行探究，使合作學(xué)習(xí)取得實效，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化教學(xué)中，教師既要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入分析和思考，加深他們對知識的理解。在教學(xué)改革中，教師要不斷深入分析新課標(biāo)的要求，追求專業(yè)知識和教學(xué)能力的提高，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生受到教學(xué)環(huán)節(jié)的吸引，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效的課堂構(gòu)建。