淺談在初中英語中進行合作教學的有效策略

朱興煥

【摘要】在當下的初中教學中，英語教學的重要性得到了越來越多的關注。隨著時代的不斷發(fā)展，英語成為了人才的必備技能，成為學生發(fā)展的重要基礎，因此，教師需要重視初中英語教學，為學生打下堅實的英語學習基礎。合作教學在初中英語教學中的使用能夠培養(yǎng)學生的合作能力，并且提高學生的英語學習效率，培養(yǎng)學生的英語綜合素質。本文結合當下初中英語的教學現狀，對如何進行合作教學提出相應的建議。

【關鍵詞】初中英語 合作教學 運用策略

在當下的世界大環(huán)境中，英語成為了一門通用語言，得到了所有人的關注，因此，提升學生的英語能力變得非常重要。初中英語是學生形成英語觀念和英語學習習慣的重要階段，需要教師對學生進行適當地引導，幫助學生打下堅實的英語學習基礎，保證學生未來的發(fā)展。合作能力同樣是評判一個人的重要因素，教師可以在初中英語教學過程中使用合作教學，鍛煉學生的英語學習能力和合作能力，本質上提升課堂教學效率。但是如何在初中英語課堂中使用合作教學是困擾教師的主要問題，接下來我會結合我多年的教學經驗提出相應的建議。

一、教師觀念的轉變

在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，教師會對自己進行錯誤的定位，把自己當作是課堂教學的主人，對學生一味地進行英語知識點的灌輸，導致學生知識點的吸收速度跟不上教學節(jié)奏，這實質上是“填鴨式”的教學方式，學生會慢慢地感受到英語學習的枯燥，喪失學習的積極性。因此，教師需要轉變自己的教學觀念，給學生足夠的空間，讓學生展示自己的思維想法。合作教學是體現學生主體地位的重要手段，學生在合作教學中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，教師需要做好的是對學生進行引導，使得學生的英語學習變得更加輕松，學生在合作的環(huán)境中能夠更加主動地進行英語知識點的理解和記憶，激發(fā)對于英語學習的興趣，這才是英語教學的最終目的，同時也充分發(fā)揮了合作教學的積極意義，保證了初中英語課堂教學的有效性。

教師觀念的轉變不是一蹴而就的，學生也很難在短時間接受合作教學，教師需要設計教學方案，一步步地對學生進行引導，使得學生能夠在一段時間內慢慢地接受合作教學，這也是有效合作教學的基礎。

二、小組合作學習

小組合作學習是當下初中英語教學中有效的一種教學手段，能夠讓學生之間相互合作進行相應問題的解決，鍛煉了學生各個方面的能力，能幫助學生打下堅實的英語學習基礎。小組合作學習需要教師解決一些問題，一是小組成員之間的交流問題，二是學生之間差異的處理方式，這對小組合作學習都有較大的影響。教師在小組成員的分配過程中可以將一些朋友關系較為融洽的學生分在一個小組之內，這樣學生在合作討論的過程中會有共同的觀點并且相互包容、小組成員之間的差異需要教師花費一定的時間進行處理，教師需要在課前對學生的優(yōu)缺點有較為細致的了解，在分配過程中滿足學生之間優(yōu)缺點互補的要求，使得學生能夠取長補短，保證英語課堂中小組合作學習的有效性。

教師在學生進行小組合作學習的過程中需要幫助學生明確討論的主題，減少學生對時間的浪費，保證學生能夠在小組合作學習過程中學習到真正有用的英語知識點，為自己未來的英語發(fā)展打下堅實的基礎。

例如，我在對學生進行《Favourite Food》這篇課文的教學時，我會讓學生通過小組合作學習的方式對整篇課文進行粗略的了解，并且讓學生之間相互討論自己喜歡吃的食物，把喜歡的原因通過英語的方式表達出來，學生在小組討論的過程中都非常積極，課堂的教學氛圍變得很融洽，課堂教學效率得到了明顯的提升。小組合作學習時合作教學的重要手段，對學生的發(fā)展有很大的促進作用。

三、合作情境的創(chuàng)建

在當下的初中英語教學中，情境教學是非常高效的教學方式，可以激發(fā)學生對于英語學習的興趣，使得學生對知識點的理解和記憶變得更加輕松，保證課堂教學的高效性。教師可以創(chuàng)建合作情境，充分利用合作教學模式幫助學生提升英語綜合素養(yǎng)，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。合作情境的創(chuàng)建需要滿足學生的合作需求，并且能讓學生真正地提升自身的英語水平。

例如，我在進行“What would you want to do in the future”的主題課堂教學時，會為學生創(chuàng)建合作情境進行學習，讓學生在情境中設計相應的方案完成自己的夢想，這需要一個學生進行方法的提出，另一個學生進行中英的翻譯，使得語言順暢，最后我會讓學生上臺展示自己最后的成果，評選出最好的小組。通過情境的創(chuàng)建，學生的合作變得更加有效，充分激發(fā)了學生的學習積極性，達到了培養(yǎng)學生英語綜合素質的目的，保證了學生未來的良好發(fā)展。

在當下的初中英語教學中，如何有效地進行合作教學得到了越來越多教育工作者的重視。合作教學不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，也能提升學生的英語學習效率，幫助學生打下堅實的英語學習基礎，保證了學生未來能夠更好地適應社會。合作教學的使用滿足了當下初中英語的教學需求。本文論述了如何在初中英語中進行合作教學，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

參考文獻：

[1]梁樹蘭.淺談初中英語課堂教學中的合作學習[J].新課程：教育學術.2011.

[2]朱瑜潔.淺談初中英語小組合作學習策略[J].文理導航旬刊.2011.