物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探討

古麗先·庫爾班

【摘 要】 物理教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要學(xué)”到“愿學(xué)”到“會(huì)學(xué)”和“樂學(xué)”，需要通過教師高尚的人格魅力，讓學(xué)生對(duì)你所教的物理感興趣；需要借助實(shí)驗(yàn)挖掘物理知識(shí)中存在的趣味，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；需要重視物理聯(lián)系生活，激發(fā)探究興趣；優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)類型多樣化，鞏固學(xué)習(xí)興趣。在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的需求和渴望。

【關(guān)鍵詞】 初中物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法探討

【中圖分類號(hào)】 G632.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-0-01

興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，只有采取科學(xué)的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，才能使學(xué)生由“要學(xué)”到“愿學(xué)”再到“會(huì)學(xué)”和“樂學(xué)”。如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是每個(gè)物理教學(xué)工作者的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。現(xiàn)就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣談幾點(diǎn)看法：

一、建立新型的師生關(guān)系、發(fā)揮教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格是激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

新的教育理念要求建立新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系是民主平等的關(guān)系。在人格上學(xué)生和教師是平等的，作為教師必須拋棄過去那種“教師是權(quán)威不能冒犯，學(xué)生是被動(dòng)的接受著、服從者”的思維與做法。我們?cè)谛@里不難見到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生因?yàn)橄矚g老師，進(jìn)而喜歡他（她）所教的科目，因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師，進(jìn)而厭煩他（她）所教的科目。那么你想使你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)你這門課程，使他們對(duì)你教的課程保持積極性和興趣，那你首先要成為學(xué)生所愛戴的人，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師與所教的學(xué)科是不可分的，教師是學(xué)科的人格化，因此必須讓學(xué)生從內(nèi)心上接受老師。應(yīng)該做到教師與學(xué)生“亦師亦友”，師生相互尊重、信任，師生關(guān)系和諧友善。這種良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是要雙方在共同生活、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建立起來的。

二、借助各式實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

物理課是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生都充滿好奇心，因此我們可以充分挖掘?qū)嶒?yàn)的趣味性做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在演示實(shí)驗(yàn)過程中要有明確的目的和具體的要求教師要規(guī)范操作，一絲不茍，如在儀器的使用、儀器的讀數(shù)等方面都要給學(xué)生起到示范作用。通過讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，使這些知識(shí)在學(xué)生腦海里加深印象，從而達(dá)到耳聽為虛，眼見為實(shí)的效果。

在物理探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出實(shí)驗(yàn)方案，即使是在對(duì)學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，要充分肯定學(xué)生在提出實(shí)驗(yàn)方過程中的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新意識(shí)。

推薦學(xué)生做一些家庭小實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充課堂實(shí)驗(yàn)的不足，使學(xué)生感受到生活中處處有物理，學(xué)好物理就可以提高我們的生活質(zhì)量。如當(dāng)門鎖因?yàn)樯P發(fā)澀不好打開時(shí)，可將鉛筆芯削成碎粉末注入鎖孔，這樣鎖就容易打開了。當(dāng)向木板中釘釘子時(shí)，用肥皂水蘸一下釘子再釘就容易多了。當(dāng)拉鎖不流暢時(shí)，可向拉鎖上抹一點(diǎn)石蠟，這樣拉鎖會(huì)變得好拉了等等。

總之，通過實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又使學(xué)生增加了感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到獲取知識(shí)的過程，這樣就有可能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而愛物理，努力學(xué)好物理。

三、注重聯(lián)系生活，激發(fā)探究興趣

物理是與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師講課聯(lián)系實(shí)際生活，必將增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，極大的激發(fā)探究問題的興趣。某些內(nèi)容講授時(shí)學(xué)生可能一時(shí)難以理解，此時(shí)教師可講解一些與實(shí)際生活緊密相連的實(shí)例，使抽象難懂的內(nèi)容具體化、形象化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使他們掌握知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“影響導(dǎo)體大小因素”這一內(nèi)容時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想“人走路的感受”的情形?？梢园褜?dǎo)體比喻成路，把電流比喻成人，當(dāng)導(dǎo)體變長時(shí)就像路變長了，人走的路也就長了就覺得累；電流也是一樣的，導(dǎo)體長了電流也覺得累，那么電阻就大。這樣聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)生們也容易記住了。其實(shí)在電路中大多數(shù)都可以把電流比喻成人，把電路比喻成路，電路上的元件都可以比喻成路上所遇到的障礙，電壓表可以比喻懸崖幾乎不能過去，電流表可以比喻寬大的馬路很容易過去等等。一石激起千層浪，這個(gè)問題立即引起了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力，因勢(shì)利導(dǎo)，從而在快樂中獲得知識(shí)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性如讓學(xué)生來講解一些課本上的知識(shí)，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，給同學(xué)們分享一下他們自己找到的有趣的物理知識(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如質(zhì)疑答疑法、自學(xué)輔導(dǎo)法、聽題判斷法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法和物理游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。還可以利用一些時(shí)間，讓學(xué)生輪流找出一些題目然后給同學(xué)們講題。通過這樣的一個(gè)過程，不僅提高學(xué)生做題的興趣、開闊思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和表達(dá)能力。課堂教學(xué)中注重多媒體課件的應(yīng)用，便于同學(xué)們理解、接受。如在如演示條形、蹄形磁鐵的磁場及磁感線分布時(shí)，先左右搖動(dòng)磁力線演示板并使其中間的鐵屑均勻分部，然后在磁力線演示板下放一個(gè)條形或蹄形磁鐵，輕輕地敲擊幾下磁力線演示板，這時(shí)磁力線演示板內(nèi)鐵屑就會(huì)有規(guī)則地排列成弧形曲線，可以形象地演示磁場的分布，但如果學(xué)生不走近講臺(tái)根本無法看清這一現(xiàn)象。如果將這一實(shí)驗(yàn)利用物理畫板來做，并將現(xiàn)象投到屏幕上，就能使全班同學(xué)都看清這一現(xiàn)象。使微觀抽象，難以理解的知識(shí)變得生動(dòng)具體，更加易于讓學(xué)生理解，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、作業(yè)類型多樣化，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中可通過改單一的書面作業(yè)為多類型作業(yè)，在進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)興趣，使?jié)夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能一直保持下去。

5.1、閱讀作業(yè)：新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的閱讀材料和自學(xué)內(nèi)容，有利于開闊學(xué)生知識(shí)視野和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣。

5.2、記憶作業(yè)：識(shí)記物理概念，物理用語，如磁感線方向“南進(jìn)北出”，電流表讓電流“紅進(jìn)黑出”，天平稱物體“左物右碼”等等。

5.3、實(shí)踐作業(yè)：社會(huì)調(diào)查，如測定人走路速度，觀察家庭電路，參觀發(fā)電廠。

5.4、實(shí)驗(yàn)作業(yè)：邊實(shí)驗(yàn)邊講，即讓學(xué)生在教師講解新教材的同時(shí)做較簡單的實(shí)驗(yàn)，使觀察現(xiàn)象更明顯，使所得概念更準(zhǔn)確，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和技巧。

總之，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的渴望去完成學(xué)習(xí)，同時(shí)也使他們帶著很強(qiáng)的積極性去進(jìn)行以后的物理學(xué)習(xí)。在好奇中進(jìn)行探究，在探究中體驗(yàn)喜悅，在喜悅中成就自我。